磁鐵的力量課后反思

磁鐵的力量課后反思

　　今天完成了科學(xué)精品課程《磁鐵的力量》第三節錄像課——“神奇的電磁鐵”。作為授課教師，在這做出本節課的課后反思。

　　本課的教學(xué)目標是：

　　1、知道電能產(chǎn)生磁。

　　2、探究電磁鐵與磁鐵的異同。

　　3、學(xué)會(huì )制作簡(jiǎn)單的電磁鐵。

　　4、探究影響電磁鐵磁性大小的因素。

　　5、了解電磁鐵在現實(shí)生活中的運用。

　　6、提高學(xué)生的動(dòng)手實(shí)驗能力及觀(guān)察、思考能力。

　　課的重點(diǎn)是：

　　明白影響電磁鐵磁性大小的因素。

　　難點(diǎn)是：

　　實(shí)驗過(guò)程的設計和實(shí)驗結果的處理分析。

　　本課的設計主要是先通過(guò)學(xué)生觀(guān)看教師演示及電磁鐵的相關(guān)視頻資料來(lái)讓學(xué)生初步認識電磁鐵，然后以實(shí)驗的方式來(lái)讓學(xué)生親手制作簡(jiǎn)單的電磁鐵及探索影響電磁鐵磁性大小的因素，并了解電磁在生活中的運用。

　　在本節課中，教師幾乎能克服上兩節課中存在的一些注意問(wèn)題，能較好得控制整節課的每一個(gè)環(huán)節，學(xué)生在課堂中也表現出一種較高的學(xué)習氣氛，幾乎所有學(xué)生都能跟著(zhù)教師的引導去完成好每一個(gè)實(shí)驗及實(shí)驗過(guò)程中要注意的細節部分。在解決本課的難點(diǎn)環(huán)節，教師能以培養學(xué)生良好的表達能力及提高學(xué)生在實(shí)驗過(guò)程中的設計和實(shí)驗結果的處理分析能力為主要目的，讓小組進(jìn)行實(shí)驗結果展示和匯報，并給予詳細的講解及點(diǎn)評，進(jìn)一步加深了學(xué)生對整個(gè)實(shí)驗過(guò)程及所要掌握知識的印象。

　　但經(jīng)課后反思，發(fā)現本節課存在的問(wèn)題是：

　　1、教師在實(shí)物投影機下演示電磁鐵吸引大頭針的時(shí)候，當斷電時(shí)，被吸起的大頭針沒(méi)有完全脫落，所以用手指去撥開(kāi)剩下的幾根大頭針。這種做法是不正確的，作為科學(xué)探究，我們必須遵循實(shí)驗結果及科學(xué)原理。電磁鐵斷電后，被吸引的大頭針沒(méi)有完全脫落，此現象說(shuō)明還擁有一定的科學(xué)原理存在，更應該讓學(xué)生去作為進(jìn)一步的探索問(wèn)題，這樣更有利于提高學(xué)生的探索能力及思考能力。

　　2、教師在設計制作簡(jiǎn)單的電磁鐵的時(shí)候，沒(méi)有考慮到當漆包線(xiàn)的兩頭接上電池后，隨著(zhù)通電的時(shí)間越長(cháng)，兩頭的溫度就會(huì )越高，最后可能會(huì )導致?tīng)C到學(xué)生的手指。但經(jīng)過(guò)教師的觀(guān)察發(fā)現，從中也可以說(shuō)“因禍得�！�，因為很多學(xué)生在實(shí)驗過(guò)程中發(fā)現漆包線(xiàn)的兩頭通電后溫度迅速上升，為了不會(huì )燙手，他們都用一些紙片折了幾重后墊住高溫的兩頭，這樣就成功地解決了高溫燙手的問(wèn)題。此情況的出現，無(wú)意中又增強了學(xué)生善于發(fā)現問(wèn)題，并想辦法克服問(wèn)題的能力�？墒亲鳛榭茖W(xué)教師，在往后的科學(xué)實(shí)驗課中還是應該做到無(wú)微不至，任何實(shí)驗都應該把學(xué)生的安全第一作為前提。

　　在本次的精品課程中，不但是學(xué)生學(xué)習掌握了相關(guān)磁鐵的科學(xué)知識，教師在課堂中也受益匪淺，從中積累了不少的課堂經(jīng)驗及處理問(wèn)題的辦法。希望自己繼續努力，使自己在科學(xué)教學(xué)工作中不斷實(shí)踐，在實(shí)踐中不斷學(xué)習，在學(xué)習中不斷總結，在總結中不斷成熟。

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