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《秦漢文化》的教學(xué)反思
對于文化課，可以豐富學(xué)生課外知識，拓展學(xué)生的思維空間，提高學(xué)生文化素養的目標。上不好，羅列文化成就，表格數字的羅列，枯噪而乏味。老師累，學(xué)生煩。我一直在思考這個(gè)問(wèn)題，如何充分利用課本知識與學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和能動(dòng)性，處分調動(dòng)學(xué)生的興趣，拓展學(xué)習思考空間，從而提高教學(xué)質(zhì)量此文來(lái)自?xún)?yōu)秀斐斐,課件園。就是從小著(zhù)眼，用以復習舊課，從大處著(zhù)眼，加深對社會(huì )，人生的思考，秦漢時(shí)期的文化，先讓學(xué)生了解秦漢文化昌盛的原因，從而知道秦漢大一統下氣勢恢弘的文化等。
對于課的處理，本著(zhù)教為主導，學(xué)為主體的原則，設置一些問(wèn)題讓學(xué)生通過(guò)閱讀教材歸納、概括回答問(wèn)題，讓學(xué)生主動(dòng)思考，主動(dòng)探求真知，并注意運用課本上的圖片、資料等內容，豐富教學(xué)內容，提高學(xué)生興趣，給學(xué)生以直觀(guān)的印想。同時(shí)運用小組合作學(xué)習，小組合作探究，討論解決疑難，培養學(xué)生運用知識的能力和相互合作的意識。
需要改進(jìn)的方面如下：第一，問(wèn)題設置還不夠有針對性，要有啟發(fā)性、趣味性、靈活性。第二，語(yǔ)言上的問(wèn)題，鋪張浪費，有些不要講，有些必須講。一定要信任學(xué)生，有些問(wèn)題，不必要重復。但自己往往不放心，留給學(xué)生的時(shí)間太少。
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