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南極探險小學(xué)信息技術(shù)教案
步驟
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
教學(xué)意圖
備注
課前準備
1、收集關(guān)于南極的一些圖片
2、查找瀏覽南極的某些網(wǎng)站
節約課堂時(shí)間，為本節課作鋪墊。
課堂導入
1、展示圖片。
2、提問(wèn)這是什么地方，你認為這里是什么樣的。
3、你敢孤身一人去荒無(wú)人煙的地方探險嗎？
合作思考，想像探險，開(kāi)動(dòng)腦筋
1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。
2、鼓勵和培養學(xué)生探險的超人智慧和勇氣。
經(jīng)歷探險
1、出示南極探險文章。
2、運用寫(xiě)字板。
3、把文章注上拼音，使它成為一篇拼音讀物。
1、讀文章感受南極，經(jīng)歷探險。
2、打開(kāi)寫(xiě)字板程序。
3、在寫(xiě)字板程序中注入拼音，注意拼音之間要有空格。
培養學(xué)生合作能力，及互相幫助，互相探討的思想。
身臨其境啟動(dòng)IE瀏覽南極大地的網(wǎng)站
1、看瀏覽器南極大地
2、聽(tīng)教師講述，補充南極大陸
感受南極大陸的美與險，可愛(ài)與宏偉，尤其是和平與環(huán)保。
續寫(xiě)故事
1、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)你看了文章之后發(fā)生了什么嗎？
2、點(diǎn)評學(xué)生的文檔續寫(xiě)。
3、保存文章。
1、學(xué)生合作論討論，積極開(kāi)動(dòng)腦筋想想接下來(lái)會(huì )什么樣？
2、讓學(xué)生空寫(xiě)自己的續述，并同學(xué)間交流。
3、在文件中點(diǎn)保存按鈕，進(jìn)行保存寫(xiě)好的文件。
1、學(xué)生的想像能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )作激情，點(diǎn)燃學(xué)生的寫(xiě)作興趣。
2、復習以前學(xué)的保存文件的方法。
交流小結
1、輔導落后學(xué)生
2、展示學(xué)生的作品
3、提問(wèn)學(xué)生練習題，嘗試練習
4、對學(xué)生在本課堂上的表現進(jìn)行點(diǎn)評，并提出學(xué)習希望。
1、學(xué)生繼續完成自已的作品
2、觀(guān)看并點(diǎn)評同學(xué)的作品
3、說(shuō)說(shuō)自己喜歡去哪里探險。進(jìn)行嘗試練習。
1、能力的同學(xué)發(fā)揮更大的空間，鼓勵落生的學(xué)生，提高學(xué)習的自信心。
2、讓所有學(xué)生有再深入的學(xué)習目標。
教后錄：
神秘的南極大陸一直以來(lái)一塊圣地，有無(wú)數的奧秘深深地吸引著(zhù)我們。在課堂上讓學(xué)生欣賞了南極的漂亮圖片：神秘的極光，可愛(ài)的企鵝，白茫茫的雪地，這些景象激發(fā)了學(xué)生的想象，學(xué)生們說(shuō)出了很多有關(guān)南極的優(yōu)秀詞句。然后讓學(xué)生把我們的感受寫(xiě)下來(lái)，讓學(xué)生漢語(yǔ)拼音的形式記錄下來(lái)。漢語(yǔ)拼音也是我們來(lái)學(xué)習中文輸入法來(lái)找漢字的基礎，經(jīng)過(guò)這次練習很好地完成了我們課堂上由英文輸入向漢字輸入的過(guò)渡，讓學(xué)生明白了漢字輸入并不難，只要會(huì )拼音就可以打字。
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