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七年級美術(shù)上冊《面具設計制作》教案
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，時(shí)常需要用到教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么大家知道正規的教案是怎么寫(xiě)的嗎？以下是小編為大家收集的七年級美術(shù)上冊《面具設計制作》教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
七年級美術(shù)上冊《面具設計制作》教案 1
教學(xué)目標：
1、了解面具的由來(lái)和演變發(fā)展的過(guò)程，了解不同國家、地域、民族對面具的不同理解。
2、了解面具的造型特點(diǎn)及表現形式和方法。
3、了解現代面具的功能和作用。
教學(xué)難點(diǎn)：
設計出具有新意、藝術(shù)效果獨特并符合表演角色性格特征的面具。
課前準備
�。�1）多媒體課件、圖表、面具光盤(pán)。
�。�2）面具相關(guān)文字資料及圖片資料。
�。�3）學(xué)生制作面具的海綿紙，膠水等。
�。�4）學(xué)生表演節目用的道具和音樂(lè )。
教學(xué)設計
學(xué)習內容 學(xué)生活動(dòng) 教師活動(dòng)
第一課時(shí)激發(fā)興趣與合作探究第二課時(shí)學(xué)習與制作第三課時(shí)展示、體驗、交流。分組合作，討論節目，分配角色。搜集面具資料（圖片、實(shí)物、文字資料等）與同學(xué)交流自己對面具文化的了解。欣賞中外面具作品。學(xué)習面具的設計制作方法。設計有創(chuàng )意的面具以小組為單位表演節目，評價(jià)自己與他人的面具及節目的設計。引導學(xué)生觀(guān)看錄像。組織學(xué)生分組，討論每位要演節目及角色，引導學(xué)生查找資料。講解面具知識，面具的歷史、面具的制作方法。重點(diǎn)講面具對人物性格的刻畫(huà)。指導學(xué)生設計出有個(gè)性、有創(chuàng )意的面具。正確引導學(xué)生評價(jià)
教學(xué)過(guò)程設計
�。ㄒ唬┑谝徽n時(shí)激發(fā)興趣與合作探索
1、影片欣賞：播放童話(huà)劇《馬蘭花》錄像資料
2、教師總結：看了錄像中戴面具表演的節目。我們也要開(kāi)一場(chǎng)聯(lián)歡會(huì )。要以小組的形式每個(gè)同學(xué)戴上面具，表演你喜歡的節目。
3、教師提出問(wèn)題請同學(xué)思考：a、你和誰(shuí)一組？b、表演什么節目？c、我演誰(shuí)？d、角色的性格是什么樣的？e、你如何給角色設計面具？
4、請你用形象或語(yǔ)言描繪出你所演角色的特征。
5、請同學(xué)查閱有關(guān)面具的文字資料、圖片資料、實(shí)物等。（通過(guò)書(shū)籍、網(wǎng)絡(luò )、電影、錄像等）
�。ǘ┑诙n時(shí)：面具知識的講解與面具設計與制作
1、面具知識的介紹
引導學(xué)生把搜集的圖片、文字資料，以小組為單位向全班同學(xué)展示。交流對面具文化的了解。
交流內容應包括：
�。�1）古代面具的由來(lái)、意義、功能。
�。�2）不同民族、不同地域、不同國家面具的造型特點(diǎn)及風(fēng)格。
�。�3）面具的材料及色彩特點(diǎn)。
�。�4）現在面具的功能：隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展，面具的功能已不再是祭祀，驅鬼怪，除病魔。
提問(wèn)：現在社會(huì )中面具都運用在哪些方面？
學(xué)生思考：家居裝飾、表演道具、狂歡節、物品的設計等�，F代面具是人們除舊迎新、歡歌勁舞、交流情感不可缺少的裝飾。
教師用多媒體課件演示現代面具圖片，加深對現代面具的了解。
2、教師講解面具的設計制作方法，步驟。
3、學(xué)生制作面具
在教師介紹面具制作的`基本原理和方法的基礎上。學(xué)生展開(kāi)設計與制作。
學(xué)生思考：
�。�1）設計什么風(fēng)格的面具？（粗獷、奔放或細膩。寫(xiě)實(shí)或抽象）
�。�2）運用什么樣的色彩表現人物的個(gè)性？（色調統一、色彩對比強烈）
�。�3）采用什么樣的制作方法？（平面或立體）
要求：面具造型色彩夸張獨特，符合節目的角色。
�。ㄈ┑谌n時(shí)展示、體驗、交流
根據上節課制作好的面具向全班同學(xué)展示、體驗、交流。
1、分別以組為單位，上臺表演本組設計好的節目。同時(shí)，體驗角色的內心情感。為了使節目更生動(dòng)，可以考慮音樂(lè )、旁白、服裝、道具等。
2、發(fā)給每人一張評價(jià)表。每組表演完節目后，給以評價(jià)。
3、全班同學(xué)的面具貼在黑板上。教師引導同學(xué)評價(jià)。（從面具及表演兩方面評價(jià)）
教師提出問(wèn)題：你最喜歡哪組同學(xué)設計的面具？為什么？
你最喜歡哪組同學(xué)表演的節目？為什么？
4、學(xué)生交流體會(huì )，贊美他人的優(yōu)點(diǎn)，欣賞他人的成功。
5、教師總結評價(jià)
附：
評價(jià)表
第一組第二組第三組第四組第五組第六組
面具造型30分
色彩30分
節目創(chuàng )意20分
表演20分
教學(xué)反思
本課程屬于設計應用課。在教學(xué)設計上更注重學(xué)生的體驗，由于學(xué)生知識、能力不同，在設計面具和表演節目上，教師要尊重學(xué)生自主興趣，情感的表達。節目的選擇應符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，充分展示學(xué)生的所思所想，是學(xué)生內心世界的一種真情流露。
七年級美術(shù)上冊《面具設計制作》教案 2
教學(xué)目標：
知識目標：
欣賞面具藝術(shù)，認識面具的來(lái)歷與演變，了解面具與人類(lèi)、社會(huì )發(fā)展的關(guān)系，從文化、民族、宗教等多角度認識面具藝術(shù)的文化內涵。
分析面具的造型、色彩、材質(zhì)特征，了解面具的設計特點(diǎn)和造型方法，以及面具在表現人物外形特征和性格特征上的常用手法。
能力目標：
通過(guò)面具藝術(shù)的欣賞，培養學(xué)生的審美能力。
各小組合作，選用恰當材料，運用剪、刻、粘貼、彩繪等多種技法，設計出平面或立體的面具，鍛煉協(xié)作能力與培養互助精神。
舉辦面具表演活動(dòng)，增進(jìn)表演能力。
情感目標：
通過(guò)分小組制作，讓學(xué)生體驗集體制作的樂(lè )趣，學(xué)會(huì )交流，懂得合作與分工，分享成功的快樂(lè )。
通過(guò)表演感受面具獨特藝術(shù)魅力，認識面具藝術(shù)對環(huán)境、氣氛的烘托作用。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：從歷史、民族、宗教、文化等多角度認識面具藝術(shù)的文化內涵；設計制作出有新意的、藝術(shù)效果獨特的面具。
難點(diǎn)：對材料的理解（材料的色彩、肌理、材質(zhì)特點(diǎn)）和材料的綜合利用；設計出符合表演角色性格特征的面具。
教學(xué)準備：
教師準備：面具圖片、實(shí)物；彩色卡紙、皺紋紙、瓦楞紙；及時(shí)貼、麻繩、毛線(xiàn)、羽毛等；顏料及著(zhù)色工具（毛筆、水、調色盤(pán)）；彩色筆、蠟筆；剪刀、雙面膠等。
學(xué)生準備：紙板、紙袋、顏色筆、彩紙、雙面膠、廢舊物品等。
教學(xué)過(guò)程：
導入新課：
教師出示面具成品，引發(fā)學(xué)生興趣，導入新課。
知識探討：
介紹面具的功能、來(lái)歷與演變，以及面具在人類(lèi)社會(huì )中的重要作用。
分析面具的類(lèi)型、造型、色彩特點(diǎn)，引導學(xué)生從多角度理解面具藝術(shù)。
技法講解：
講解面具制作的'基本技法，包括剪刻折、彩繪、粘貼、穿編等。
演示面具制作的具體步驟，如根據構思剪刻眼睛、剪刻粘貼成半立體面具、彩繪圖案等。
課堂作業(yè)：
分組進(jìn)行面具設計制作，學(xué)生根據所選主題（如新年假面舞會(huì )、影視片角色等）進(jìn)行創(chuàng )作。
鼓勵學(xué)生大膽想象，充分利用所帶材料的質(zhì)地、色彩和肌理，設計出新穎別致的面具。
展示與評價(jià)：
每組學(xué)生依次上臺展示并表演本組節目，佩戴自己制作的面具。
學(xué)生交流體會(huì )，評價(jià)他人的作品和表演，分享成功的快樂(lè )。
課堂小結：
總結本課所學(xué)內容，強調面具藝術(shù)的重要性和制作過(guò)程中的收獲。
鼓勵學(xué)生繼續探索和創(chuàng )新，將所學(xué)知識和技能應用到生活中去。
反思
在《面具設計制作》這節課的教學(xué)中，我深刻體會(huì )到了以下幾點(diǎn)：
興趣是學(xué)習的動(dòng)力：學(xué)生們對面具這一古老而又神秘的藝術(shù)形式充滿(mǎn)了興趣，他們積極參與、認真制作，展現出了極高的學(xué)習熱情和創(chuàng )造力。這讓我意識到，在美術(shù)教學(xué)中，抓住學(xué)生的興趣點(diǎn)，激發(fā)他們的學(xué)習動(dòng)力是至關(guān)重要的。
合作與分享的重要性：通過(guò)小組合作的方式完成面具制作，學(xué)生們不僅學(xué)會(huì )了如何與他人協(xié)作，還體驗到了集體制作的樂(lè )趣和成功的喜悅。他們相互幫助、相互學(xué)習，共同完成了任務(wù)，這種合作與分享的精神是我們在教學(xué)中應該大力倡導的。
創(chuàng )新與實(shí)踐的結合：在面具制作過(guò)程中，我鼓勵學(xué)生大膽想象、勇于創(chuàng )新，運用多種技法和材料創(chuàng )作出獨具特色的面具。學(xué)生們在創(chuàng )作中不僅掌握了基本的制作技能，還培養了創(chuàng )新意識和實(shí)踐能力。這讓我看到，美術(shù)教育不僅僅是傳授知識和技能，更重要的是培養學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng )新能力。
評價(jià)與反思的必要性：在展示與評價(jià)環(huán)節，我引導學(xué)生們積極評價(jià)他人的作品和表演，分享自己的體會(huì )和感受。這種評價(jià)方式不僅讓學(xué)生們學(xué)會(huì )了欣賞和尊重他人的勞動(dòng)成果，還讓他們對自己的創(chuàng )作有了更深刻的認識和反思。通過(guò)評價(jià)與反思，學(xué)生們可以不斷總結經(jīng)驗教訓，提高自己的創(chuàng )作水平。
綜上所述，《面具設計制作》這節課的教學(xué)讓我深刻體會(huì )到了興趣、合作、創(chuàng )新與評價(jià)在美術(shù)教學(xué)中的重要性。在今后的教學(xué)中，我將繼續探索和實(shí)踐這些教學(xué)理念和方法，為學(xué)生的全面發(fā)展貢獻自己的力量。
七年級美術(shù)上冊《面具設計制作》教案 3
教學(xué)目標：
知識目標：
欣賞面具藝術(shù)，認識面具的來(lái)歷與演變，了解面具與人類(lèi)、社會(huì )發(fā)展的關(guān)系，從文化、民族、宗教等多角度認識面具藝術(shù)的文化內涵。
分析面具的造型、色彩、材質(zhì)特征，了解面具的設計特點(diǎn)和造型方法，以及面具在表現人物外形特征和性格特征上常用的手法。
能力目標：
通過(guò)面具藝術(shù)的欣賞，培養學(xué)生的審美能力。
各小組合作，選用恰當材料，運用剪、刻、粘貼、彩繪等多種技法，設計出平面或立體的面具，鍛煉協(xié)作能力與培養互助精神。
舉辦面具表演活動(dòng)，增進(jìn)表演能力。
情感目標：
通過(guò)分小組制作，讓學(xué)生體驗集體制作的樂(lè )趣，學(xué)會(huì )交流，懂得合作與分工，分享成功的快樂(lè )。
認識面具藝術(shù)對環(huán)境、氣氛的烘托作用。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：
從歷史、民族、宗教、文化等多角度認識面具藝術(shù)的文化內涵。
設計制作出有新意的、藝術(shù)效果獨特的面具。
難點(diǎn)：
對材料的理解（材料的色彩、肌理、材質(zhì)特點(diǎn)）和材料的綜合利用。
教學(xué)準備：
教師準備：面具圖片、實(shí)物；彩色卡紙、皺紋紙、瓦楞紙；及時(shí)貼、麻繩、毛線(xiàn)、羽毛等；顏料及著(zhù)色工具（毛筆、水、調色盤(pán)）；彩色筆、蠟筆；剪刀、雙面膠等。
學(xué)生準備：紙板、紙袋、顏色、筆、彩紙、廢舊物品（毛線(xiàn)、碎布、棉花）等。
教學(xué)過(guò)程：
導入新課：
通過(guò)展示面具成品，引發(fā)學(xué)生興趣，提出問(wèn)題：“見(jiàn)過(guò)嗎？在哪見(jiàn)得？了解嗎？”
引導學(xué)生進(jìn)入神秘的面具世界，了解面具的歷史和文化內涵。
知識探討：
介紹面具的功能、歷史、現代應用及其文化內涵。
分析面具的類(lèi)型、造型、色彩特點(diǎn)。
設計思路講解：
引導學(xué)生思考設計思路，如人物、動(dòng)物或植物形象的面具設計。
強調通過(guò)五官的變化和裝飾來(lái)表現人物的性格特征。
技法講解：
詳細介紹面具制作的技法，如剪刻折、彩繪、粘貼、穿編等。
演示制作過(guò)程：確定主題、畫(huà)出草圖、選材制作、加工裝飾。
課堂作業(yè)：
題目一：以小組為單位為新年假面舞會(huì )制作一個(gè)生動(dòng)的面具。
題目二：選擇一部影視片或語(yǔ)文、英語(yǔ)、歷史課文設計制作一組面具，并佩戴面具表演一段對白。
要求：充分利用材料，大膽設計，使面具造型新穎別致，色彩艷麗，神態(tài)夸張。
體驗、展示、交流：
小組展示面具作品，并進(jìn)行表演。
學(xué)生交流體會(huì )，贊美他人的優(yōu)點(diǎn)，欣賞他人的成功。
課堂小結：
總結本節課的學(xué)習內容，鼓勵學(xué)生繼續發(fā)揮創(chuàng )意，制作出更優(yōu)秀的面具作品。
反思
本節課通過(guò)《面具設計制作》的.教學(xué)活動(dòng)，不僅完成了知識、能力和情感目標，還讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗了創(chuàng )造的樂(lè )趣。以下是對本節課的幾點(diǎn)反思：
興趣激發(fā)與引導：
學(xué)生對面具制作的興趣非常濃厚，這得益于導入環(huán)節的精心設計和多媒體的輔助。通過(guò)展示面具成品和介紹其歷史背景，成功吸引了學(xué)生的注意力，激發(fā)了他們的好奇心和探索欲。
材料選擇與利用：
課前準備的各種材料和工具豐富多樣，為學(xué)生提供了廣闊的創(chuàng )作空間。然而，在實(shí)際操作中，部分學(xué)生對材料的利用不夠充分，導致作品效果未能達到預期。今后應加強對材料選擇和利用的指導。
技法掌握與操作：
學(xué)生在制作過(guò)程中基本掌握了剪刻折、彩繪、粘貼等技法，但部分學(xué)生在細節處理上還有待提高。如眼睛的位置和大小、五官的刻畫(huà)等需要更加精細和準確。
合作與分工：
小組合作模式培養了學(xué)生的協(xié)作精神和互助精神。但在實(shí)際操作中，部分小組存在分工不明確、合作不緊密的問(wèn)題。今后應加強對小組合作方式的指導，確保每個(gè)學(xué)生都能充分發(fā)揮自己的作用。
表演與展示：
面具表演環(huán)節極大地提高了學(xué)生的參與度和自信心。通過(guò)佩戴自己制作的面具進(jìn)行表演，學(xué)生不僅體驗了創(chuàng )造的樂(lè )趣，還增強了藝術(shù)表現力和表演能力。然而，部分學(xué)生在表演時(shí)略顯緊張，需要更多的練習。
七年級美術(shù)上冊《面具設計制作》教案 4
一、教學(xué)目標
知識目標：
欣賞面具藝術(shù)，認識面具的來(lái)歷與演變，了解面具與人類(lèi)、社會(huì )發(fā)展的關(guān)系，從文化、民族、宗教等多角度認識面具藝術(shù)的文化內涵。
分析面具的造型、色彩、材質(zhì)特征，了解面具的設計特點(diǎn)和造型方法，了解面具在表現人物外形特征和性格特征上常用的手法。
能力目標：
通過(guò)面具藝術(shù)的欣賞，培養學(xué)生的審美能力。
各小組合作，選用恰當材料，運用剪、刻、粘貼、彩繪等多種技法，設計出平面或立體的面具，鍛煉協(xié)作能力與培養互助精神。
舉辦面具表演活動(dòng)，增進(jìn)表演能力。
情感目標：
通過(guò)分小組制作，讓學(xué)生體驗集體制作的樂(lè )趣，學(xué)會(huì )交流，懂得合作與分工，分享成功的快樂(lè )。
通過(guò)表演感受面具獨特藝術(shù)魅力，認識面具藝術(shù)對環(huán)境、氣氛的烘托作用。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：從歷史、民族、宗教、文化等多角度認識面具藝術(shù)的文化內涵；設計制作出有新意的、藝術(shù)效果獨特的面具。
難點(diǎn)：設計出具有新意、藝術(shù)效果獨特并符合表演角色性格特征的面具。
三、教學(xué)準備
教師準備：面具圖片、實(shí)物；彩色卡紙、皺紋紙、瓦楞紙；及時(shí)貼、麻繩、毛線(xiàn)、羽毛等；顏料及著(zhù)色工具（毛筆、水、調色盤(pán)）；彩色筆、蠟筆；剪刀、雙面膠等。
學(xué)生準備：紙板、紙袋、顏色、筆、彩紙、雙面膠、廢舊物品（如毛線(xiàn)、碎布等）。
四、教學(xué)過(guò)程
導入新課
教師出示面具成品，引發(fā)學(xué)生興趣，引導學(xué)生進(jìn)入面具的世界。
知識探討
介紹面具的來(lái)歷與演變，面具的功能和在現代社會(huì )的應用。
分析面具的類(lèi)型、造型與色彩特點(diǎn)，以及設計思路。
技法講解
講解面具制作的基本技法：剪刻折、彩繪、粘貼、穿編等。
演示制作步驟：確定主題、畫(huà)出草圖、選材制作、加工裝飾。
課堂作業(yè)
題目一：以小組為單位為新年假面舞會(huì )制作一個(gè)生動(dòng)的面具。
題目二：選擇一部影視片或語(yǔ)文、英語(yǔ)、歷史課文設計制作一組面具，并佩戴面具表演一段對白。
要求：充分利用所帶材料的質(zhì)地、色彩和肌理，大膽設計，使面具造型新穎別致，色彩艷麗，神態(tài)夸張。
體驗、展示、交流
學(xué)生完成制作后，戴上自己的面具進(jìn)行表演，體驗面具帶來(lái)的樂(lè )趣。
師生共同評價(jià)作品，分享創(chuàng )作心得。
課堂小結
總結本節課的學(xué)習內容，強調面具藝術(shù)的`文化內涵和制作技巧。
鼓勵學(xué)生繼續發(fā)揮創(chuàng )造力，用靈動(dòng)的雙手制作出更多美麗的面具。
反思
一、教學(xué)成功之處
興趣引導成功：本課通過(guò)展示面具成品和介紹面具的多種功能，成功激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣和好奇心，為后續教學(xué)奠定了良好的基礎。
合作探究有效：小組合作制作面具的過(guò)程中，學(xué)生之間相互幫助、共同協(xié)作，不僅提高了制作效率，還培養了學(xué)生的合作精神和團隊意識。
技法掌握扎實(shí)：通過(guò)教師的演示和講解，學(xué)生掌握了面具制作的基本技法，并能夠靈活運用這些技法進(jìn)行創(chuàng )作。
二、教學(xué)不足之處
時(shí)間分配不均：在課堂作業(yè)環(huán)節，由于時(shí)間分配不均，部分學(xué)生未能充分完成面具制作，影響了作品的完整性和美觀(guān)度。
細節指導不足：在制作過(guò)程中，教師對學(xué)生的細節指導不夠充分，導致部分學(xué)生在制作眼睛等關(guān)鍵部位時(shí)遇到困難。
評價(jià)環(huán)節薄弱：在展示和交流環(huán)節，雖然師生共同評價(jià)了作品，但評價(jià)內容較為簡(jiǎn)單，未能充分挖掘作品的亮點(diǎn)和不足。
三、改進(jìn)措施
優(yōu)化時(shí)間分配：在后續教學(xué)中，應合理安排課堂時(shí)間，確保每個(gè)學(xué)生都有足夠的時(shí)間完成面具制作。
加強細節指導：在制作過(guò)程中，教師應加強對學(xué)生的細節指導，特別是關(guān)鍵部位的制作技巧，幫助學(xué)生克服制作難題。
完善評價(jià)機制：在展示和交流環(huán)節，應建立更加完善的評價(jià)機制，從多個(gè)角度對作品進(jìn)行評價(jià)，挖掘作品的亮點(diǎn)和不足，并提出具體的改進(jìn)建議。
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