《放牛班的春天》讀書(shū)筆記

《放牛班的春天》讀書(shū)筆記

　　毫無(wú)疑問(wèn)，書(shū)本的確是讓人調解心理，讓心靈感悟的一種不錯的方法，然而我們也會(huì )發(fā)現，其實(shí)不只是書(shū)，我們還會(huì )有許多的感動(dòng)來(lái)源于其他的途徑，例如：電影。接下來(lái)由編輯部向大家介紹一部電影，與大家走進(jìn)放牛班的春天。感受一群少年的心靈成長(cháng)歷程。

　　《放牛班的春天》講述的是一名音樂(lè )家馬修與一所男子寄宿學(xué)校問(wèn)題少年之間的故事，

　　這所學(xué)校有一個(gè)外號叫"池塘畔底"，因為這里的學(xué)生大部分都是犯過(guò)罪的、難纏的問(wèn)題兒童。到任后他發(fā)現學(xué)校的校長(cháng)以暴力手段管治這班問(wèn)題少年已是司空見(jiàn)慣，性格沉靜的他卻嘗試用自己的方法——音樂(lè )來(lái)改變孩子的現狀，他用愛(ài)心關(guān)懷孩子，費盡心思組成一個(gè)合唱團，為他們譜曲，用音樂(lè )引導他們的心靈。當然，最后的結果是音樂(lè )打開(kāi)了孩子們封閉的心靈，也對他們的人生帶來(lái)了巨大的影響……

　　其實(shí)馬修，是一個(gè)才華橫溢的音樂(lè )家，不過(guò)在1949年的法國鄉村，他沒(méi)有發(fā)展自己才華的機會(huì )，最終便成為了這所學(xué)校的助理教師，他不是圣人，也不是多么偉大的成功者，他也只是一個(gè)在孩子迷茫時(shí)會(huì )給予安慰，會(huì )尊重被忽略的孩子內心的一個(gè)善良的音樂(lè )家，音樂(lè )教師……

　　除馬修外，劇中的莫翰奇，一個(gè)喜歡偷竊，屢次逃學(xué)的單親家庭孩子，是劇中學(xué)校，那些被教師漠視，行為乖戾，語(yǔ)言粗俗，但內心深處卻脆弱柔軟的孩子的典型代表……他幽閉的心靈只有在無(wú)人注視的時(shí)候才敢綻放，他有著(zhù)天籟般的嗓音，因為他的孤傲和自卑，卻從來(lái)不敢在公眾下展示，甚至以戲謔的態(tài)度將自己出局……

　　馬修在這所池塘畔底學(xué)校面對著(zhù)的是這么一些孩子：會(huì )偷老師樂(lè )譜，學(xué)習成績(jì)不高，常叛逆的為老師取外號，因“行為不當”被關(guān)禁閉室，遭受殘忍體罰……

　　他沒(méi)有因為孩子的調皮乖戾，對他們施以打罵，只希望用自己的音樂(lè )，打開(kāi)他們封閉的心，用寬容慈愛(ài)，溫暖他們……馬修這個(gè)禿頂的老師，他其貌不揚，卻寬容善良。他服從制度，但能在制度下盡自己所能為孩子干點(diǎn)事情。他喜歡音樂(lè )，便開(kāi)始用音樂(lè )來(lái)教化那些別人眼中的問(wèn)題少年們，而藝術(shù)的確有其自身的魅力讓這些學(xué)生藝術(shù)中讓這群孩子感受到了光明與溫暖，但重要的是，也有馬修的愛(ài)。

　　馬修用自己的言行，所愛(ài)的音樂(lè )感化著(zhù)這群曾經(jīng)頑劣的孩子，一種變化在不知不覺(jué)中慢慢進(jìn)行著(zhù)。

　　他教孩子們寫(xiě)下自己的理想，讓他們重新拾起早時(shí)的夢(mèng)想，重新?lián)旎貙儆谧晕业娜烁褡饑�，他，還為孩子們譜曲，盡心組建合唱團，教孩子們唱歌，讓他們感受音樂(lè )帶來(lái)的快樂(lè )……

　　也許在我們眼中只是一些小事……但他的點(diǎn)滴用心，卻實(shí)實(shí)在在感化了那些被忽略被傷害的孩子的心靈……他包容，忍耐，懂得面對酷刑的孩子早已麻木，需要柔和的力量去感化，他用音樂(lè )開(kāi)掘了被大人們遺棄的孩子們童年的樂(lè )趣和讓他們認識到生的價(jià)值。他的無(wú)私他的精神力量和人格魅力感染并幫助著(zhù)這群孩子，用音樂(lè )激發(fā)他們的熱情積極面對生活。

　　看完這部影片，我為哈珊校長(cháng)的粗暴殘忍而憤恨；為孩子們曾經(jīng)不幸的遭遇而惋惜；為孩子們遇到馬修而慶幸；為馬修的善良真誠而感動(dòng)；為杭莫治的改邪歸正而釋?xiě)�；為佩爾諾的執著(zhù)堅守而歡欣。

　　感動(dòng)之余，我也得到了深刻的啟示：在我們的教育教學(xué)中，應該看到：學(xué)生都有自己的優(yōu)缺點(diǎn)，關(guān)鍵要看怎么去挖掘，怎么去教育，充分挖掘孩子的優(yōu)點(diǎn)天賦潛能和愛(ài)心，孩子才能很好地成長(cháng)起來(lái)。這部法國影片中馬修的行為，杭莫治的成材，佩爾諾的成長(cháng)，有力地印證了我國著(zhù)名教育家陶行之先生的一句話(huà)：“漫天撒下愛(ài)心種，佇看他日結果時(shí)”。

　　用愛(ài)心可以試著(zhù)感化迷失的羔羊，否則只能驅使迷失的羔羊步入極端，那個(gè)被冤枉的孩子蒙丹最終用同樣極端的方式燒毀了這所寄宿學(xué)校。此時(shí)毀損的不止是校舍，還有那個(gè)孩子早已殘缺的心靈，這便是以暴制暴的結果。

　　在孩子成長(cháng)的過(guò)程中，關(guān)注他們的內心他們的心理健康的發(fā)展，讓他們活在陽(yáng)光下引領(lǐng)他們感化他們，片中馬修的理解，包容，用愛(ài)與關(guān)懷，溫暖著(zhù)每一位觀(guān)賞者。

　　這部影片值得我們觀(guān)看，更值得我們品味，希望我們理解的、介紹的《放牛班的春天》能帶給大家哪怕是一丁點(diǎn)的感悟，讓它能成為你們消釋心靈冬天的春天……

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