《機械能守恒定律》教學(xué)反思
首先對動(dòng)能、勢能和機械能等概念進(jìn)行簡(jiǎn)單的復習，承上啟下，為本節課做了必要的知識準備。緊接著(zhù)演示鐘擺的擺動(dòng)，一方面提供了動(dòng)能、勢能相互轉化的情景，另一方面提出了機械能總和如何變化這個(gè)緊扣本課主題的問(wèn)題。對這個(gè)問(wèn)題的討論，先是從直線(xiàn)運動(dòng)出發(fā),應用動(dòng)能定理進(jìn)行詳細、深入的推導,接著(zhù)擴展到曲線(xiàn)運動(dòng),從實(shí)驗上進(jìn)行了驗證,從而較為嚴密又完整地得出了機械能守恒定律。對機械能守恒定律的條件的認識，則從物體只受1個(gè)重力到除了重力以外還受多個(gè)力的情況,展開(kāi)一層又一層的分析,還從實(shí)驗上作了反證。如:為了說(shuō)明有了空氣阻力后機械能不再守恒，就用泡沫塑料球做成一個(gè)擺進(jìn)行演示，效果明顯。教學(xué)過(guò)程中為了突出“機械能守恒及其條件”這一重點(diǎn)，應用新授—應用—小結的程序。
從后面讓學(xué)生對幾道判斷機械能是否守恒的基本性題目中可以看出，這節課的教學(xué)效果是比較好的。
這節課還有不足之處：如寫(xiě)勢能表達式時(shí)，未先提示零勢能面在何處；“守恒”這一關(guān)鍵的名詞作為高中物理中第一次出現，解釋得不夠透徹；在一道例題的講解中，對系統還是單個(gè)物體未作說(shuō)明。這實(shí)際上也反映出，對一些很平常但又是很關(guān)鍵的問(wèn)題學(xué)生經(jīng)常要疏忽。師生間在學(xué)習過(guò)程中存在著(zhù)一些“通病”。這再一次提醒我，教學(xué)要研究“教”，但也要研究“學(xué)”，甚至于應該更偏重于研究“學(xué)”。
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