科學(xué)課《土壤中有什么》課后教學(xué)反思

科學(xué)課《土壤中有什么》課后教學(xué)反思

　　《土壤中有什么》這節課的內容很多，主要分五個(gè)部分：觀(guān)察新鮮的土壤、觀(guān)察干燥的土壤、研究土壤的沉積實(shí)驗、燃燒土壤、了解土壤與生命的關(guān)系，內容相當多，所以進(jìn)行簡(jiǎn)單的引入后可以直奔主題了。

　　學(xué)生對土壤并不陌生但是沒(méi)有系統地認識，所以在課堂上觀(guān)察新鮮泥土還是必要的，里面有動(dòng)植物的活體和殘體，會(huì )給學(xué)生帶來(lái)驚喜，但是在喜悅的同時(shí)記錄也相當重要，可以采用多種記錄方式，如文字和圖畫(huà)。觀(guān)察干土壤，要求學(xué)生用牙簽把顆粒大小分清楚，學(xué)生感覺(jué)有難度，但是如果我們用手去觸摸、去感覺(jué)，學(xué)生的印象很深刻，在這個(gè)時(shí)候引入地質(zhì)學(xué)家區分顆粒大小的標準，看直尺上一毫米的刻度，再用手比劃兩毫米有多少大。根據顆粒大小的標準，學(xué)生自己對土壤進(jìn)行分類(lèi)，他們會(huì )發(fā)現黏土太小，無(wú)法用肉眼區分，引出“土壤沉積”實(shí)驗，這個(gè)實(shí)驗采用教師演示實(shí)驗，將干燥的土壤放到水里學(xué)生會(huì )發(fā)現有氣泡出現，“這個(gè)說(shuō)明了什么？”學(xué)生很容易想到是空氣，對于土壤的沉積實(shí)驗時(shí)間比較長(cháng)，教師可事先準備好。土壤在沉積的過(guò)程中，師可以繼續引導：土壤中只有肉眼看得見(jiàn)的物質(zhì)嗎？老師來(lái)做兩個(gè)實(shí)驗，從中你能看到土壤中還有什么？

　�。�1）燃燒土壤，讓他們聞到一股臭味，引出“腐殖質(zhì)”。

　�。�2）燃燒浸泡土壤的液體，水燒干后他們看到勺中的白色斑點(diǎn)，引出“鹽分”。通過(guò)這樣的內容安排，課堂上的主要內容學(xué)生便可以充分掌握。

　　課的最后一部分，是關(guān)于“土壤與生命的關(guān)系”通過(guò)土壤的橫截面圖，讓學(xué)生了解生命和土壤間的關(guān)系，滲透熱愛(ài)土壤的思想。

　　我在課還有一些疑問(wèn)：在分析教材后，產(chǎn)生了兩個(gè)疑問(wèn)：一是借助放大鏡真的能比肉眼觀(guān)察到更多的內容嗎？通過(guò)學(xué)生的實(shí)驗記錄我發(fā)現使用放大鏡的效果不是很好，而且觀(guān)察工具越多學(xué)生注意力會(huì )分散。

　　因為地理位置的關(guān)系，土壤的分成實(shí)驗學(xué)生很難發(fā)現沙子，為了讓學(xué)生更清楚的發(fā)現分層現象，我在土中拌入了一定量大小不一的沙石。我到底該不該作假？

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