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批評是一種藝術(shù)三年級數學(xué)教學(xué)反思
批評是我們從事教育行業(yè)的常常采用的一種教育方式，如何實(shí)施批評才能起到最佳效果，這是一種藝術(shù)，值得我們每一個(gè)教育工作者思考的問(wèn)題。尤其在教學(xué)中，更應慎重采用批評方法，注意把握批評的角度，不然就達不到教育的目的，有時(shí)還會(huì )適得其反。筆者在長(cháng)期的教育工作中探索、總結出一些行之有效的方法，與廣大同行們商榷。
一、鼓勵——巧妙的批評
鼓勵，不僅可以使學(xué)生改掉壞毛病，而且能增強學(xué)生養成良好習慣的信心。中學(xué)生最突出的特點(diǎn)是自尊心強，愛(ài)面子，因此可以不從正面提出批評，而是從側面繞一繞，巧妙地給予鼓勵和提醒，即在批評中寓于鼓勵和鞭策，在鼓勵中飽含信任和期望，在信任中維護其自信和勇氣，使其認識到自己的錯誤而又不喪失自尊，從而起到預期的批評效果。例如，針對少數學(xué)生偏科現象，當發(fā)現某位學(xué)生上課時(shí)總是看自已喜歡的學(xué)科而不愛(ài)看不喜歡的科目時(shí)，在找他談話(huà)時(shí)可以說(shuō)：“熱愛(ài)專(zhuān)業(yè)鉆研專(zhuān)業(yè)是很好的，將來(lái)可以成為一名專(zhuān)家，但要成為一名真正的專(zhuān)家，必須通曉所有學(xué)科，達到豐富的知識水平，否則是不會(huì )成為一名合格的研究者的，所以要對每門(mén)功課平衡發(fā)展，相信你一定能成為一名合格的研究專(zhuān)家的……”然后再進(jìn)行如何平衡各門(mén)學(xué)科的方法引導。這樣貌似鼓勵實(shí)是批評的方法較之訓斥和責備，其效果自然要好得多。
二、商討——溫柔的批評
面對認識及判斷能力較強的學(xué)生，切忌以居高臨下的態(tài)度去訓斥和指責，因為這是他們最反感的。應該以誠懇、平和的態(tài)度，熱情的關(guān)懷去幫助和引導他們，適時(shí)地并用適當的語(yǔ)言指出其不足之處，言語(yǔ)要飽含深情，態(tài)度要蘊藏期望，表情要充滿(mǎn)關(guān)心，心平氣和地同他商討不良行為的不良后果以及糾正的辦法，使他感到教師的誠懇批評是對自己的關(guān)心和愛(ài)護，從而接受批評進(jìn)而改正錯誤。
三、提醒——善意的批評
有一位學(xué)生，其家庭經(jīng)濟情況并不好，可由于受不良風(fēng)氣的影響，染上了抽煙、打游戲機的習慣，成績(jì)直線(xiàn)下降。在找他談話(huà)時(shí)，我不直接提出批評，而是先與他拉家常、尋問(wèn)他家中每月的收入有多少，父母親每月給他多少伙食錢(qián)等，然后說(shuō)：“你學(xué)習認真刻苦，既很體貼父母，也能體諒父母的辛苦……你父母對你寄與很大希望，要是你能在生活上，紀律方面再約束一下自己就更好了�！边@種從善意的立場(chǎng)出發(fā)，采用及時(shí)提醒和暗示的教育方法，要做到言辭誠懇，以情感人，使學(xué)生容易接受，并且意識到自己的言行已構成或即將構成錯誤，要能分清是非，能約束自己，避免繼續再犯。
四、沉默——無(wú)聲的批評
一般來(lái)說(shuō)，批評都要訴諸聲音、語(yǔ)調和動(dòng)作。然而，在一定場(chǎng)合，教育者有意識地沉默也是一種有效的批評方法。實(shí)施這種無(wú)聲的批評，首先要創(chuàng )造一種緊張、嚴肅的氣氛，批評者表情要嚴肅，態(tài)度要冷漠，眼神要專(zhuān)注，使學(xué)生在沉靜、嚴肅的氣氛中感覺(jué)到教師的不滿(mǎn)和責備，產(chǎn)生一種心理壓力，并在自我反省及檢查中領(lǐng)悟到自己的不足或過(guò)錯，從而達到“無(wú)聲勝有聲”的效果。當然，這種無(wú)聲的批評方式要注意把握時(shí)間的長(cháng)短，要適可而止。
五、譴責——嚴厲的批評
無(wú)庸諱言，在中學(xué)生中也有個(gè)別平時(shí)表現極差而又屢教不改的，或者所犯錯誤性質(zhì)較嚴重、影響較壞的。對這些人則不能采取輕松、委婉的批評方法，更不能姑息遷就，而是要進(jìn)行公開(kāi)的嚴厲的批評。批評的態(tài)度要憤慨有力，有理有據；表情要嚴肅認真，語(yǔ)言要激烈尖銳；批評時(shí)切忌含糊其辭、目標不明，也不宜威脅鄙夷、諷刺挖苦，更不能嬉皮笑臉、漫不經(jīng)心，要讓犯錯誤的學(xué)生及旁人都認識到錯誤的嚴重性和危害性，理解和體會(huì )到教師的良苦用心。
總之，批評作為一種普遍生的教育方式，具有其藝術(shù)性，在教育過(guò)程中只有適時(shí)恰當地采用批評的方法，因人而異，因事而施，有的放矢，對癥下藥，才能使你的批評取得較高的效果<
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