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《商是一位數、除數是整十數的筆算除法》評課稿范文
鄭老師上的“商是一位數、除數是整十數的筆算除法”這一節課，是在學(xué)生學(xué)習了除數是一位數的筆算除法，除數是整十數的口算及除數是兩位數估算的基礎上，緊跟著(zhù)進(jìn)行的筆算除法的遷移學(xué)習。本節課的重難點(diǎn)是試商的方法和商的書(shū)寫(xiě)位置。其中讓學(xué)生理解“商為什么要寫(xiě)在個(gè)位上”、“為什么被除數的前兩位不夠除要看前三位”的算理和算法更顯得重要，而把抽象的算理算法呈現講解得形象生動(dòng)易于學(xué)生的理解和消化以及把算理算法進(jìn)行有機的融合，讓二者相輔相成，相映成趣就成為本節課的關(guān)鍵和一個(gè)亮點(diǎn)。從整堂課學(xué)生的參與程度，還是課堂上學(xué)生計算效果來(lái)看，本堂課我覺(jué)得上的非常扎實(shí)有效，是值得學(xué)習的好課。
一、復習引入，注重知識的鋪墊。復習部分設計了“括號里最大填幾”、“|口算除法”和“除數是一位數的筆算除法”，為后面的試商和筆算做好了充分準備。
二、重視口算、估算和筆算的結合。 口算是計算能力的一個(gè)重要組成部分，它是估算、筆算的基礎，筆算和估算是在準確、熟練的口算能力的基礎上發(fā)展起來(lái)的。鄭老師在復習引入注意口算、筆算結合。在出示例1：92÷30的時(shí)候就讓學(xué)生進(jìn)行估計商是多少，并且說(shuō)出估算的方法。而后進(jìn)行筆算以后，又引導學(xué)生運用估算的方法來(lái)驗證計算的正確性，商3乘除數30是90說(shuō)明商3是正確的。教師在教學(xué)中的正確引導，為學(xué)生良好的學(xué)習習慣的養成起到了重要的作用。
三、換位思考——三個(gè)對比，讓目標得到落實(shí)。本節課“知識與技能”的目標是讓學(xué)生通過(guò)自主探索掌握除數是整十數商一位數的豎式算法，會(huì )正確應用簡(jiǎn)單推理找到試商的一般方法。由于上述內容與學(xué)生已有的舊知（除數是整十數的口算除法和除數是一位數的筆算除法）密切相關(guān)，鄭老師在教學(xué)這個(gè)內容時(shí)注重引導學(xué)生從已有的知識經(jīng)驗出發(fā)，利用對比的方法，將除數是整十數除法中的重、難點(diǎn)內容嵌入學(xué)生已有的認知結構中。
1、教學(xué)被除數是兩位數時(shí)（92÷30=？），將除數是整十數的口算過(guò)程與用豎式計算的筆算過(guò)程對比。重點(diǎn)引導學(xué)生將口算過(guò)程與筆算豎式相對照，使學(xué)生從對比中清楚地看到，商“3”是一位數，所以用豎式計算時(shí)，商“3”必須寫(xiě)在個(gè)位上，與被除數92中的“2”對齊。這一對比，使學(xué)生將除數是整十數的口算知識輕松又順利地過(guò)渡到除數是整十數的筆算學(xué)習中。
2、教學(xué)被除數是三位數時(shí)（178÷30=？），先讓學(xué)生獨立思考，積極嘗試解決問(wèn)題，提高學(xué)生解決問(wèn)題的積極性，再將其筆算豎式與被除數是兩位數的筆算豎式對比。重點(diǎn)引導學(xué)生將如下兩個(gè)筆算豎式進(jìn)行對比，把關(guān)注點(diǎn)放在被除數的前兩位“17”與“92”上，使學(xué)生從對比中理解，當被除數的前兩位“17”不能被“30”整除時(shí)，應看前三位，用“178”去除以30，所以商仍然是一位數，所以商“5”也應該寫(xiě)在個(gè)位上。
3、將學(xué)生書(shū)寫(xiě)的正確豎式與錯誤豎式對比。
三、重視算理。 鄭老師以清晰的理論、與直觀(guān)圖形指導學(xué)生理解算理，在理解算理的基礎上掌握計算方法，最后形成計算技能。在學(xué)習嘗試了例1的筆算以后，教師組織學(xué)生重點(diǎn)交流了“3”到底應該寫(xiě)在什么位上？通過(guò)畫(huà)圖9個(gè)十根小棒及2根小棒，里面有幾個(gè)30根小棒，再讓學(xué)生之間通過(guò)互動(dòng)，明白了“3”寫(xiě)在個(gè)位是表示3個(gè)一，92里面最多有3個(gè)30；寫(xiě)在十位是表示3個(gè)十，92里面有30個(gè)30是錯誤的。再講解例2時(shí)，很好的運用學(xué)生的生成資源，處理了 “被除數的前兩位不夠除，要看前三位”，盡管沒(méi)有在計算中產(chǎn)生“夠”與“不夠”的矛盾，教師在這里比較準確的把握了算理和算法的結合。
四、重視計算練習的層次性。 鄭老師提供的練習資源，使學(xué)生在由單一到綜合、由簡(jiǎn)單應用到靈活應用的練習過(guò)程中掌握了本節課的基本知識，同時(shí)又培養了基本的數學(xué)思考能力。
值得探討的是鄭老師板書(shū)標題是“商是一位數筆算除法→整十數”�！罢當怠鼻凹由稀俺龜凳恰笔欠窈线m點(diǎn)。
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