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信息科技教學(xué)中的策略初探
21世紀是科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展、電腦普及的信息時(shí)代，掌握應用計算機已經(jīng)是科學(xué)發(fā)展和走向未來(lái)信息化時(shí)代的需要，且已成為當今合格人材的必備素質(zhì)之一。作為21世紀的主人掌握電腦操作這一信息處理的工具是尤為重要的。
教育技術(shù)是對學(xué)習過(guò)程和學(xué)習資源進(jìn)行設計、開(kāi)發(fā)、利用、管理和評介的理論與實(shí)踐�，F代教育技術(shù)迅速發(fā)展，需要學(xué)習的知識越來(lái)越多，知識更新的周期越來(lái)越短。為了培養優(yōu)秀的跨世紀人材，必須提高教學(xué)效益，改革教學(xué)方法與教學(xué)手段。才能適應現代教育技術(shù)的發(fā)展，下面就多年來(lái)計算機教學(xué)的工作總結，談一點(diǎn)自己的看法。
一．教學(xué)內容適應課程的特點(diǎn)
我認為計算機教學(xué)應主要注重實(shí)際操作，初中計算機課程它是一門(mén)技能性極強的課程，它的理論性東西有些比較抽象，不應要求學(xué)生理解，但可以采取不同的教學(xué)形勢，以適應該課程的特點(diǎn)。比如我們可以借助許多的多媒體教學(xué)軟件，給同學(xué)們介紹一些計算機的基本知識，這些教學(xué)軟件，它們通過(guò)圖形、聲效，進(jìn)行直觀(guān)、形象地教學(xué)，加之優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的音響效果，有較強地趣味性。它能把各種信息表現形式如文字、聲音、圖像、動(dòng)畫(huà)等通過(guò)計算機進(jìn)行處理，這種集圖像、聲音、動(dòng)畫(huà)、文字融為一體的最佳教學(xué)手段，能充分協(xié)調地剌激學(xué)生的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等器官，使他們對所學(xué)的知識能更好地領(lǐng)悟和記憶，符合青少年的心理特點(diǎn)，且容易被學(xué)生理解和接受。是激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣有效的一種方法。同時(shí)，計算機教學(xué)更應注重實(shí)踐，這樣對于計算機教學(xué)的普及教育，提高學(xué)生的學(xué)習興趣是很有效的。中國計算機教育專(zhuān)家譚浩強同志曾經(jīng)講述過(guò)學(xué)習計算機的問(wèn)題，他說(shuō)：“計算機對于絕大部份人重在使用，對于它的軟、硬件理論部份，非專(zhuān)業(yè)人員可以不必要求”。計算機教學(xué)它有不同于其它學(xué)科的特點(diǎn)，它是一門(mén)實(shí)踐性極強的學(xué)科，它比任何一門(mén)學(xué)科的知識都要更新得快。初中階段，每周學(xué)生僅一課時(shí)的學(xué)習時(shí)間，那么這一課時(shí)的安排，側重面應主要在于使用，讓學(xué)生掌握一些計算機操作的實(shí)際技能，這既符合該學(xué)科的特點(diǎn)，又適應學(xué)生的學(xué)習心理要求，從而能得到良好的學(xué)習效果。因此教學(xué)應以上機為主。同時(shí)機房上課要求我們的教師由以往的知識傳播者，變成課堂教學(xué)的組織者；學(xué)生活動(dòng)的參與者；學(xué)生學(xué)習的向導或顧問(wèn)。
二．教學(xué)方法采取相互學(xué)習、啟發(fā)教學(xué)
計算機操作同學(xué)們學(xué)得特別快，也很容易接受，有的東西盡管老師沒(méi)有介紹，通過(guò)同學(xué)們自己上機摸索也能很好的掌握操作方法，這就是人們常說(shuō)的“電腦不是學(xué)出來(lái)的，是玩出來(lái)的”，它的確有一定的道理。記得學(xué)習畫(huà)筆一節，首先跟同學(xué)們簡(jiǎn)單介紹了繪圖工具中一些常用工具的功能，然后讓同學(xué)們自己畫(huà)創(chuàng )意畫(huà)，可圍繞老師提出的主題，也可自由發(fā)揮，要求是充分利用繪圖工具，以達到同學(xué)們熟練掌握使用繪圖工具的目的。同學(xué)們之間相互學(xué)習，很快就掌握了基本要領(lǐng)。授課中還可設計一些不同的授課方法，比如，在學(xué)習畫(huà)筆一節中，當同學(xué)們學(xué)會(huì )了繪畫(huà)的一些基本操作方法后，提出繪圖中如何重復繪出某一圖形？提示利用Windows 文件操作中的技巧，請同學(xué)們自己在操作中發(fā)現操作方法。請最早做出的同學(xué)教全班同學(xué)操作，（當小老師）這種問(wèn)題的提出，給那些電腦操作愛(ài)好者很大的刺激，他們馬上鉆研、探討，同學(xué)們學(xué)習思路敏捷，充分調動(dòng)了學(xué)習積極性，（因為往往那些電腦操作愛(ài)好者，同時(shí)多數又是那些上課喜歡自由者）這樣使得整個(gè)教室學(xué)習氣氛活躍，然后，請做出來(lái)的同學(xué)，到教師機上，利用屏幕廣播教學(xué)（教師機、學(xué)生機管理系統），當小老師，將他的操作方法演示給全班同學(xué)看，小老師的操作比教師的教學(xué)真的沒(méi)有差。通過(guò)這些方法，我發(fā)現計算機教學(xué)組織教學(xué)非常重要，形式要多樣化，讓同學(xué)們開(kāi)心，學(xué)東西能達到事半功倍的效果。
三．重視直觀(guān)，激發(fā)興趣
以前我的教學(xué)采取常規教學(xué)，先講理論，再上機，但效果不太好，在教室里講過(guò)的東西，到了機房，同學(xué)們什么都忘了，找同學(xué)了解情況發(fā)現，有的東西同學(xué)們由于從未接觸過(guò)，所以并沒(méi)有聽(tīng)懂，有的即使聽(tīng)懂了，也因為沒(méi)有及時(shí)上機實(shí)踐，等到一周后上機時(shí)也很陌生了。比如講鍵盤(pán)的使用，以往第一課時(shí)在教室先將鍵盤(pán)的分區、一些特殊鍵的功能等，詳細的跟同學(xué)們講解，并帶上鍵盤(pán)實(shí)物圖，告知每個(gè)鍵的位置及其功用，第二課時(shí)同學(xué)們上機實(shí)踐，到了機房，上周講述的內容，又得重新講述一遍，同學(xué)們才能慢慢進(jìn)入狀態(tài)。后來(lái)我通過(guò)找一些同學(xué)交談、了解，同學(xué)們說(shuō)：“老師你早點(diǎn)帶我們來(lái)機房，每講一個(gè)鍵，我們操作一次一下就記住了”，學(xué)生的提示給了我很大的啟發(fā)，原本很簡(jiǎn)單的東西，為什么弄得那么復雜，教學(xué)要有創(chuàng )意，尤其是新的課程，不要照搬原來(lái)的常規教學(xué)，要適合本課程的特點(diǎn)。對于初中學(xué)生，他們的感性認識比理性認識接受更快些，那么我們就應采取適合他們學(xué)習方法的形式進(jìn)行教學(xué)，這樣才能提高學(xué)習效率。因為許多操作在課堂上教學(xué)是很難達到預期的效果的。例如同樣是講述鍵盤(pán)，現在只需一節課時(shí)，同學(xué)們就能基本掌握鍵盤(pán)的使用方法，每介紹一個(gè)鍵，大家立即動(dòng)手操作這個(gè)鍵，立竿見(jiàn)影。實(shí)踐證明，這種教學(xué)直觀(guān)，同學(xué)們感興趣，它縮短了教學(xué)時(shí)間，又達到了良好的學(xué)習效果。
總之，計算機教學(xué)從內容到方法，都不能完全按照常規教學(xué)的模式，教學(xué)內容要盡可能跟上計算機軟、硬件形勢的發(fā)展，教學(xué)方法上要多讓學(xué)生自己動(dòng)手，以是否已熟練掌握操作方法為準，教學(xué)形勢要多樣化，以達到最好的學(xué)習效果為目的。
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