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《一去二三里》評課稿
最近，一直忙于優(yōu)質(zhì)課評比，而姍姍來(lái)遲。此時(shí)，有著(zhù)和胡老師一樣的心境，上一節課真難。上一節課，首先最重要的是對教材的理解和學(xué)生學(xué)情的分析，確定教學(xué)目標，進(jìn)行課時(shí)的安排。胡老師針對一年級學(xué)生的特點(diǎn)，從拼音復習到讀準字詞→流利讀古詩(shī)→指導看圖說(shuō)話(huà)→指導有感情地朗讀古詩(shī)→指導背誦→復習鞏固生字→指導書(shū)寫(xiě)，條理清晰。往往老師的設想是美好的，但要考慮學(xué)生的實(shí)際水平，一開(kāi)始學(xué)生在還沒(méi)有讀準生字詞時(shí)，老師就讓他理解“煙村”、“亭臺”等詞，就會(huì )對學(xué)生理解背誦課文帶來(lái)一定的障礙，感覺(jué)有些本末倒置了。也許是這么一個(gè)小小細節的變化，學(xué)生的反應也許會(huì )有很大的變化。對于讀的指導，胡老師也很有意識地讓學(xué)生知道句中的停頓，用“/”劃一劃，其實(shí)也在教學(xué)生學(xué)會(huì )朗讀的技巧。
這節課中，老師的范讀好幾次引起學(xué)生的共鳴，學(xué)生們情不自禁地鼓起掌來(lái)。說(shuō)明老師的讀得精彩很吸引學(xué)生，同時(shí)也說(shuō)明學(xué)生聽(tīng)得很認真。學(xué)生特別對出色、新奇的事物很感興趣。胡老師也采用了課件來(lái)吸引學(xué)生的眼球，同時(shí)也收到較好的效果，學(xué)生聽(tīng)得也得認真。老師要善于吸引學(xué)生的注意力，讓他們學(xué)得有事可做，整節課都被你吸引著(zhù)，這樣也有注意學(xué)生傾聽(tīng)習慣的培養。
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