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配電網(wǎng)綜合自動(dòng)化技術(shù)課程網(wǎng)絡(luò )學(xué)堂建設的分析的論文
論文關(guān)鍵詞：配電網(wǎng)自動(dòng)化 網(wǎng)絡(luò )學(xué)堂 課程建設
論文摘要：近年來(lái)，配電網(wǎng)綜合自動(dòng)化技術(shù)發(fā)展非常迅猛，很多高校相繼開(kāi)設了與之對應的課程，然而由于該課程為新開(kāi)設的前沿課程，很多教學(xué)內容值得探討。針對該課程綜合性強、覆蓋面廣的特點(diǎn)，建設網(wǎng)絡(luò )學(xué)堂，從課程建設計劃的制定、課程建設的過(guò)程和具體內容、課程特色創(chuàng )新及評價(jià)等諸多方面進(jìn)行了詳細介紹，給出了大量實(shí)際案例分析，為培養更多高尖端人才提供了重要依據。
“配電網(wǎng)綜合自動(dòng)化技術(shù)”是電氣工程及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)的一門(mén)重要必修、專(zhuān)業(yè)技術(shù)課程，是一門(mén)實(shí)踐性、應用性、綜合性都很強的前沿課程。其知識點(diǎn)多、覆蓋面廣，網(wǎng)絡(luò )學(xué)堂為此提供了一個(gè)非常好的學(xué)習平臺。本文就該課程網(wǎng)絡(luò )學(xué)堂建設中的一些經(jīng)驗與大家分享，為進(jìn)一步的教學(xué)改革提供重要依據。
一、制定網(wǎng)絡(luò )課程建設計劃
網(wǎng)絡(luò )課程建設內容主要有：明確課程定位、課程教學(xué)目的、教學(xué)任務(wù)；明確教學(xué)內容和要求，按照“了解”、“掌握”、“重點(diǎn)”三個(gè)層次完成課程教學(xué)內容和要求；授課前廣泛收集資料，仔細備課，充分組織教案，以保證信息量，電子教案內容豐富生動(dòng)，給出動(dòng)畫(huà)說(shuō)明、視頻、音頻等信息，例如對于饋線(xiàn)自動(dòng)化的發(fā)展情況，以手拉手環(huán)網(wǎng)結構為例給出動(dòng)畫(huà)說(shuō)明，在scada、gis等內容介紹上給出視音頻等信息，同時(shí)可以充分利用網(wǎng)絡(luò )的優(yōu)勢，給出豐富的相關(guān)資源，如圖書(shū)期刊、站等。由于課程綜合性實(shí)踐性很強，教學(xué)內容與實(shí)際結合，及時(shí)將技術(shù)的新進(jìn)展引入課堂，[1]注意培養學(xué)生分析和解決問(wèn)題的能力。
開(kāi)展的網(wǎng)絡(luò )教學(xué)活動(dòng)有：做一次問(wèn)卷調查；布置3次網(wǎng)上作業(yè)、發(fā)布4次在線(xiàn)測試，建立完善試題庫工作；積極開(kāi)展答疑討論，發(fā)起多于2次網(wǎng)上專(zhuān)題討論，專(zhuān)題討論的內容可以是工程實(shí)際問(wèn)題，也可以是本課程相關(guān)前沿有爭議的問(wèn)題，鼓勵學(xué)生積極發(fā)言，并主動(dòng)回復他人的疑問(wèn)，充分發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習能力，獨立思考能力；豐富教學(xué)博客，根據情況開(kāi)展“主題教學(xué)”，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò )優(yōu)勢。
二、課程建設過(guò)程和內容
1.課程定位
本課程是電氣工程及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)的一門(mén)主干專(zhuān)業(yè)課程，開(kāi)設在第7學(xué)期。先修課程主要為電力系統分析、微機原理與接口技術(shù)等，并修課程主要為建筑供配電、電力拖動(dòng)控制系統等。
2.支持教學(xué)的資源
�。�1）網(wǎng)上提供了全部的教學(xué)課件。
�。�2）課程面向大四學(xué)生，結合畢生生就業(yè)的特點(diǎn)，網(wǎng)上為大家提供了與課程有關(guān)的公司、科研結構的網(wǎng)站信息等。
�。�3）課程實(shí)踐性很強，網(wǎng)上提供了相關(guān)的一些實(shí)例照片。
�。�4）課程講授中提供了動(dòng)畫(huà)演示。例如介紹饋線(xiàn)自動(dòng)化的發(fā)展歷程及饋線(xiàn)自動(dòng)化故障處理的過(guò)程等等。
�。�5）課程講授中提供了視頻、音頻信息。例如在介紹gis系統時(shí)，負荷密度分析、設備管理、用戶(hù)報裝參考等等均提供了視音頻信息，利于學(xué)生理解。
�。�6）購買(mǎi)了國家電網(wǎng)公司電化教育中心制作的農電大課堂光盤(pán)。例如在介紹斷路器的知識時(shí)，為使學(xué)生更直觀(guān)了解其原理、結構等內容，廣泛搜集信息，購買(mǎi)了介紹真空斷路器、斷路器操動(dòng)機構的光盤(pán)。
3.學(xué)習動(dòng)機激勵
�。�1）參與學(xué)生人數。課程內“學(xué)生數量”大于等于實(shí)際授課的學(xué)生數量，學(xué)生進(jìn)入課程的數量大于等于實(shí)際授課學(xué)生數量的5倍。每一位學(xué)生都多次參與到了網(wǎng)絡(luò )學(xué)堂的建設中，特別包括一些留降級、跟班試讀的學(xué)生都補辦了相關(guān)手續，參與進(jìn)來(lái)，并積極發(fā)言，另外，從課程日訪(fǎng)問(wèn)排行記錄看，也常常居于學(xué)校前三的位置。
�。�2）學(xué)生經(jīng)常在討論區發(fā)言，能主動(dòng)回復其他人提出的疑問(wèn)。
例1：學(xué)生主動(dòng)提問(wèn)，并且同學(xué)能積極回復。例如高峰同學(xué)發(fā)表的《一道面試題，關(guān)于開(kāi)閉所》，將課程內容與畢業(yè)面試內容結合起來(lái)，同學(xué)能積極回復探討，達到了課程教學(xué)的目的。再如孫宇同學(xué)發(fā)表的《提問(wèn)！一個(gè)身邊的實(shí)例》，還配有圖片，張博超、孫宇、程旭、朱月征等積極回復，大家一起探討。
例2：學(xué)生主動(dòng)查閱資料，將課程的相關(guān)知識上傳，實(shí)現大家共享。例如魏堯同學(xué)上傳的《配電網(wǎng)知識共享》、楊宇同學(xué)上傳的《配電網(wǎng)綜合自動(dòng)化及其發(fā)展》等等。
4.教學(xué)評價(jià)
�。�1）問(wèn)卷調查：在課程結束時(shí)，做了一次問(wèn)卷調查，主要是希望同學(xué)提出他們的一些想法、建議。實(shí)際發(fā)放33份，實(shí)際收回33份，均為有效問(wèn)卷。
�。�2）網(wǎng)上作業(yè)：除作業(yè)本作業(yè)外，網(wǎng)上還布置了3次作業(yè)，3次作業(yè)上交人數分別是77、56、76，3次作業(yè)均全部批改。
�。�3）在線(xiàn)測試：共發(fā)布了4次在線(xiàn)測試。4次學(xué)生提交人數分別為75、75、76、76，4次在線(xiàn)測試均全部批改且公布成績(jì)。
5.教學(xué)交互
�。�1）教師會(huì )經(jīng)常在答疑討論區中提出問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生對學(xué)習內容的深入思考，例如筆者發(fā)表的《pq進(jìn)一步》等，很多同學(xué)跟貼；針對學(xué)生提出的問(wèn)題筆者提供了及時(shí)、具體、有啟發(fā)意義的反饋。
�。�2）專(zhuān)題討論：筆者發(fā)起了2次大型的專(zhuān)題討論，2次專(zhuān)題討論學(xué)生參與的人數均遠超過(guò)了1/2，學(xué)生自主也發(fā)起了幾次討論。
三、課程的主要特色和創(chuàng )新
1.支持教學(xué)的資源豐富
課件、網(wǎng)站、照片、動(dòng)畫(huà)、視音頻、教學(xué)光盤(pán)。例如不同配網(wǎng)結構形式fa的故障定位、隔離、恢復供電過(guò)程的動(dòng)畫(huà)演示等；gis的視音頻信息；斷路器教學(xué)光盤(pán)的應用等等。
2.學(xué)習動(dòng)機激勵
學(xué)生能夠經(jīng)常在討論區發(fā)言。這體現在兩個(gè)方面，一是學(xué)生能結合討論專(zhuān)題、結合課程內容、結合實(shí)際、結合就業(yè)面試等主動(dòng)提問(wèn)，同學(xué)們積極回復探討；二是能主動(dòng)上傳與課程相關(guān)的資料共享使用。
四、自我評價(jià)及后續建設
1.自我評價(jià)
在這次“配電網(wǎng)綜合自動(dòng)化技術(shù)”課程的網(wǎng)絡(luò )學(xué)堂建設中，筆者按照《網(wǎng)絡(luò )學(xué)堂課程建設驗收指標》一項一項具體實(shí)施，對于指標要求的基本項均達到要求，同時(shí)，對于指標要求的4個(gè)達優(yōu)選項，也完成了其中的兩個(gè)，即指標“支持教學(xué)的資源”和指標“學(xué)生經(jīng)常在討論區發(fā)言，能主動(dòng)回復其他人提出的疑問(wèn)”。
2.學(xué)生評價(jià)
配電網(wǎng)這門(mén)課與我們的專(zhuān)業(yè)結合很緊密，對我們在知識儲備上和找工作時(shí)都有很大的幫助，老師也體諒了我們的難處，充分的利用了網(wǎng)絡(luò )學(xué)堂這個(gè)平臺，幫助同學(xué)答疑解惑，給我們提供了便利。
尤其是課上的ppt做的非常不錯，動(dòng)態(tài)效果及其視圖效果都非常好，讓人很直觀(guān)的可以理解到在配電網(wǎng)上的知識。而且有很多知識在供配電中出現，比如開(kāi)始斷路器的一個(gè)幻燈片模型，直接可以看到內部的結構，可以很好的理解配電網(wǎng)的這方面知識，而且也是進(jìn)一步的復習理解了供配電知識。
3.后續建設
�。�1）教材建設：由于課程內容很新，目前市場(chǎng)上沒(méi)有一本較好的經(jīng)典配套教材，針對此問(wèn)題，筆者已經(jīng)于2008年主編教材《配電網(wǎng)綜合自動(dòng)化技術(shù)》，并由機械工業(yè)出版社出版。
�。�2）實(shí)驗室建設：[2]課程工程實(shí)踐性很強，很有必要對學(xué)生開(kāi)設實(shí)驗，2007年成功申報了北京市的實(shí)驗專(zhuān)項資金90萬(wàn)并獲得批準，已經(jīng)開(kāi)設出配套實(shí)驗三個(gè)：網(wǎng)絡(luò )結構變化電網(wǎng)監控設計實(shí)驗、網(wǎng)絡(luò )結構變化電網(wǎng)監控設計實(shí)驗、配電自動(dòng)化四遙實(shí)驗。
�。�3）實(shí)踐建設：本課程應用性很強，安排一些實(shí)地參觀(guān)，校企聯(lián)合，建設實(shí)習基地。
五、結束語(yǔ)
配電網(wǎng)綜合自動(dòng)化技術(shù)是近年來(lái)隨著(zhù)通信、計算機技術(shù)的發(fā)展而發(fā)展起來(lái)的一門(mén)新型學(xué)科，它對于提高供電可靠性、擴大供電能力、降低線(xiàn)路損耗和減輕勞動(dòng)強度具有重要意義。[3]為適應新形勢的發(fā)展，本文詳細分析了該門(mén)課程網(wǎng)絡(luò )學(xué)堂建設中的諸多關(guān)鍵問(wèn)題，給出了大量具體的第一手數據資料，具有重要的實(shí)用價(jià)值和借鑒意義，為進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量提供了重要依據。
參考文獻：
[1]范明天,張祖平.中國配電網(wǎng)發(fā)展戰略相關(guān)問(wèn)題研究[m].北京:中國電力出版社,2008.
[2]王瑛.開(kāi)放實(shí)驗室高效運行方法的研究[j].實(shí)驗室研究與探索,2007,26(7):128-131.
[3]龔靜.配電網(wǎng)綜合自動(dòng)化技術(shù)[m].北京:機械工業(yè)出版社,2008.
【配電網(wǎng)綜合自動(dòng)化技術(shù)課程網(wǎng)絡(luò )學(xué)堂建設的分析的論文】相關(guān)文章：
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