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《時(shí)間像小馬車(chē)》評課稿
王老師執教的《時(shí)間像小馬車(chē)》一課從整體上看，本課無(wú)論是教學(xué)內容、教學(xué)設計還是組織形式都體現了很新的教學(xué)理念，教學(xué)思路清晰，目標明確，教學(xué)中突出學(xué)生的主體地位，注重培養學(xué)生各種能力，課堂開(kāi)放而富有活力。應該說(shuō)，這是一堂學(xué)生感興趣的音樂(lè )課，是一堂很有創(chuàng )意的音樂(lè )課，讓人感到耳目一新。
本節課的亮點(diǎn)具體表現在以下幾個(gè)方面：作為一名年輕的音樂(lè )教師，扎實(shí)的教學(xué)基本功，新穎別致的課堂教學(xué)設計，嫻熟的課堂教學(xué)技藝，親切自然的教態(tài)，彈唱自如的音樂(lè )，為我們帶來(lái)了一節精彩的唱歌課教學(xué)課例。本節課教學(xué)目標定位準確，重難點(diǎn)設定合理，注重使用了電教手段，知識傳授準確無(wú)誤，課堂氣氛活躍。
一、 根據二年級學(xué)生的好動(dòng)、愛(ài)模仿、喜歡表演的心理特點(diǎn)和音樂(lè )學(xué)科特點(diǎn)，王老師自己進(jìn)行精心設計的課前小活動(dòng)，課前師生互動(dòng)融洽了師生感情也激發(fā)了學(xué)生學(xué)習新歌曲的興趣，營(yíng)造了一個(gè)開(kāi)放的良好學(xué)習環(huán)境和氛圍。
二、在這樣一個(gè)輕松、活潑、和諧、互動(dòng)、探究、創(chuàng )新、開(kāi)放的情境活動(dòng)中，學(xué)生樂(lè )于嘗試，學(xué)習到了音樂(lè )的知識和技能，并獲得了豐富多彩的體驗，注意學(xué)生好奇、好動(dòng)、模仿力強的身心特點(diǎn)，發(fā)揮音樂(lè )藝術(shù)特有的魅力，以豐富多彩的教學(xué)內容和生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，采用歌、舞、圖片、游戲相結合的綜合手段，進(jìn)行直觀(guān)教學(xué)，上課、下課利用音樂(lè )。既使課堂開(kāi)始和結束有序，又激發(fā)了學(xué)生的興趣；激發(fā)和培養學(xué)生對音樂(lè )的興趣。王老師在這方面做得很好，音樂(lè )貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程。學(xué)生很感興趣。品嘗到了音樂(lè )活動(dòng)的樂(lè )趣，身心得到舒展，情感得到釋放。
三、如果說(shuō)教學(xué)思想決定著(zhù)教學(xué)行為的方向，那么教學(xué)態(tài)度就決定著(zhù)教學(xué)行為的努力程度。我們都感受到了王老師的教學(xué)態(tài)度非常嚴謹認真。
一是課前準備充分。教具齊全、教案熟練；二是課堂表現沉著(zhù)思路清晰，沒(méi)有出現明顯的教學(xué)遺漏等現象。三是目標明確、重難點(diǎn)把握得當，課堂結構合理，課堂練習先易后難，循序漸進(jìn)，層層深入，沒(méi)有出現知識性錯誤等，這些說(shuō)明執教者課前、課外下了不少的功夫。
四、老師還很注意與學(xué)生的情感交流,隨時(shí)用肢體語(yǔ)言,表情,以及夸獎鼓勵的語(yǔ)言給學(xué)生以暗示,既可以掌握課堂的節奏,給每個(gè)同學(xué)以練習和表現的機會(huì ),給學(xué)生被關(guān)注的感覺(jué),與學(xué)生保持親善友好的交流關(guān)系,教師的語(yǔ)言充滿(mǎn)了親切感。老師在一節課的各個(gè)環(huán)節中有許多次鼓勵學(xué)習的言語(yǔ)和動(dòng)作，給學(xué)生很大的自我效能感。比如，王老師上課時(shí)始終面帶微笑，給學(xué)生一種親切感和安全感，而且拉近了師生之間的距離，師生間形成了一種默契， 這是課堂教學(xué)達到良好教學(xué)效果的有效保證。
《時(shí)間像小馬車(chē)》這首歌并不難唱，加上在教學(xué)中學(xué)生已經(jīng)多次聆聽(tīng)，學(xué)生在學(xué)唱過(guò)程中就很容易。同時(shí)，王老師還設計了歌曲創(chuàng )編環(huán)節，在唱歌曲時(shí)進(jìn)行活動(dòng)創(chuàng )編，歌表演的活動(dòng)培養了學(xué)生的創(chuàng )造力和模仿力，也讓學(xué)生在演唱歌曲和表演歌曲時(shí)真正感受到了藝術(shù)的創(chuàng )造力和表現帶來(lái)的快樂(lè )。
這次活動(dòng)，我們最大的收獲是通過(guò)磨課，教師更關(guān)注細節了。磨課中，教師由原先對教材整體粗枝大葉的把握，到后來(lái)關(guān)注到設計的每一個(gè)細節，細到教師的每一次引導，細到教師的評價(jià)語(yǔ)言。我想，教師這一意識的形成是本次活動(dòng)中最大的收獲�！凹毠潧Q定成敗”，這是我們不容忽視的。
一堂好課它不一定需要華麗的課件，需要的是深入揣摩目標，反復琢磨教案，一次次試教磨煉，在不斷反思中精益求精的“磨課精神”。正所謂“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)”。磨課是演繹精彩課堂的過(guò)程，它是我們教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的最好途徑。
以上發(fā)言是我對本次教研的粗淺認識，如有不當之處，敬請各位領(lǐng)導老師們提出寶貴的意見(jiàn)和建議。我們將虛心接受。謝謝各位領(lǐng)導各位老師。
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