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小學(xué)語(yǔ)文五年級下冊教學(xué)總結范文
小學(xué)語(yǔ)文五年級下冊教學(xué)總結篇一：
本學(xué)期，我繼續擔任五（7）班的語(yǔ)文教學(xué)工作，回顧這一學(xué)期的教學(xué)工作，現從以下幾個(gè)方面加以總結。
一、抓住課堂。
課前認真備課，認真梳理課文的重難點(diǎn)、知識點(diǎn)、訓練點(diǎn)，關(guān)注全體學(xué)生，調動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持注意力的集中，同時(shí)，想方設法創(chuàng )設教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生的興趣和情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng )造良好的課堂氣氛，注意引發(fā)學(xué)生思考的興趣，課堂上講練結合，給學(xué)生思考和動(dòng)筆的時(shí)間。
二、注重習慣。
五年級是學(xué)生養成良好習慣的關(guān)鍵所在。根據學(xué)生的特點(diǎn)和能力水平，從小處著(zhù)手，安排語(yǔ)文活動(dòng)，以此提高學(xué)生良好習慣的養成。
1、善于表達的習慣，語(yǔ)文課要培養學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力，我們班的孩子大多數性格較內向，膽子較小，缺乏自信不善于表達。因此這學(xué)期四月份結合讀書(shū)節我們在語(yǔ)文課堂上進(jìn)行個(gè)人風(fēng)采展示活動(dòng)，結合共讀書(shū)目《中華上下五千年》開(kāi)展小組講上下五千年故事比賽，每個(gè)小組評選出一名“故事大王”并頒發(fā)表?yè)P性這極大地調動(dòng)了班級學(xué)生閱讀《三國演義》的興趣也提升了學(xué)生閱讀的效率。
2、晨讀習慣，除了日有所誦、讀課本之外，我還讓每天的領(lǐng)讀員領(lǐng)讀《中華國學(xué)經(jīng)典》，每天復習鞏固，熟讀成誦，加深學(xué)生對古詩(shī)文的積累。學(xué)生晨讀比以前有熱情，自覺(jué)朗讀得能力得到了一點(diǎn)提高。
3、通過(guò)多種方法，培養學(xué)生愛(ài)閱讀課外書(shū)籍的良好習慣。閱讀是提升學(xué)生綜合素養的最有效手段，這學(xué)期我帶領(lǐng)孩子進(jìn)行批注式閱讀，共讀了《假如給我三天光明》、《上下五千年》，使學(xué)生明白讀書(shū)就要思考、就要動(dòng)筆的重要，俗話(huà)說(shuō)不動(dòng)筆墨不讀書(shū)。開(kāi)展了《假如給我三天光明》讀書(shū)交流會(huì )，交流自己喜歡的章節，讓學(xué)生談?wù)勛约洪喿x這本書(shū)的收獲。為了讓孩子有更多的讀書(shū)資源，我讓學(xué)生在家里帶來(lái)一些童書(shū)放在教室圖書(shū)角充實(shí)書(shū)架，供全班同學(xué)借閱。學(xué)生對這些書(shū)閱讀興趣濃厚，借還積極，通過(guò)鼓勵和引導讓學(xué)生的閱讀達到五年級學(xué)段閱讀量。
三、培優(yōu)輔差。
學(xué)生總有差異，為促使每位學(xué)生能在原有的基礎上都有所發(fā)展，我"抓兩頭，扶中間"，對于后進(jìn)生，我從作業(yè)入手，首先保證他們作業(yè)要完成，認真尋找他們身上的閃光點(diǎn)，鼓勵他們，對于相對比較頑固的，我一是通知家長(cháng)配合，二是自己長(cháng)抓不懈，磨去他們身上的懶毛病。同時(shí)，在班中成立"互助"小組 ，利用結對子形式，以?xún)?yōu)生來(lái)帶動(dòng)后進(jìn)生，課外加強輔導工作，課堂中創(chuàng )設機會(huì )，多給予鼓勵，樹(shù)立后進(jìn)生的信心，培養學(xué)生的學(xué)習興趣。對于中間的學(xué)生，我是將一些原本是優(yōu)等生的機會(huì )分給他們，讓他們有事情做，感受到老師對他們的重視，比如：讓他們當小組長(cháng)，當衛生班干等，這學(xué)期部分中等生取得了一些進(jìn)步，這讓我覺(jué)得一些努力是沒(méi)有白費的。
四、提升自我。
為提高自身的業(yè)務(wù)水平，本學(xué)期積極參加朱老師名師工作室活動(dòng)，在朱老師的帶領(lǐng)下跟工作室老師們一起觀(guān)摩名師課堂、觀(guān)看課例積極研討、練字閱讀修煉自己的基本功，工作室的活動(dòng)和學(xué)習讓我感到充實(shí)。積極參加各級各類(lèi)組織的培訓與學(xué)習活動(dòng)，這學(xué)期我一共聽(tīng)了39節課，我相信把每一句“我不會(huì )”改成“我可以學(xué)”，總會(huì )有所收獲。不僅要學(xué)也要做，三月份我參加了校內組織的“生本智慧課堂”課堂評比，從教案的設計以及組內磨課我都認真對待，但由于自身能力有限經(jīng)驗不足，導致課的呈現效果不是特別令人滿(mǎn)意，以后我還要在課堂教學(xué)和閱讀教學(xué)上下更多功夫。
五、取得的成績(jì)：
《三顧茅廬》課例獲得包河區“一師一優(yōu)課”一等獎，輔導學(xué)生參加“暑假讀一本好書(shū)”征文一等獎三人，三等獎兩人，榮獲第十屆暑假讀一本好書(shū)活動(dòng)“優(yōu)秀指導老師”稱(chēng)號。
六、反思不足。
由于自身的能力有限，教學(xué)的經(jīng)驗的不足，本學(xué)期在教學(xué)中還存在著(zhù)不少的問(wèn)題，主要有：
1、個(gè)別學(xué)生的不良的學(xué)習習慣還有待進(jìn)一步引導改正，如不自覺(jué)完成作業(yè)，有的學(xué)生作業(yè)不能按時(shí)上交。
2、寫(xiě)作方面水平差異太大全班學(xué)生的寫(xiě)作水平發(fā)展不夠均衡。在今后的教學(xué)中，應該加以克服。六年級我要繼續把作文和閱讀當作重點(diǎn)內容來(lái)抓，以讀促寫(xiě)、讀寫(xiě)結合，提高學(xué)生閱讀和寫(xiě)作的能力�？傊�，本學(xué)期以來(lái)，我盡心盡力做好自己的教學(xué)工作，不斷嚴格要求自己，努力汲取他人的長(cháng)處，不斷更新自己的教學(xué)理念，并運用到自己的教學(xué)的實(shí)踐中。未來(lái)的路還長(cháng)，我會(huì )繼續努力。
小學(xué)語(yǔ)文五年級下冊教學(xué)總結篇二：
時(shí)光流逝，轉眼間一個(gè)學(xué)期過(guò)去了，在全體師生的共同努力下，順利地完成了本學(xué)期的寫(xiě)字教學(xué)任務(wù)，實(shí)現了學(xué)期初制定的教學(xué)目標。為了更好地完成今后的教學(xué)任務(wù)，使教學(xué)工作做到有的放矢，特對本學(xué)期的寫(xiě)字教學(xué)工作總結如下：
我們都知道，寫(xiě)字是語(yǔ)文的一個(gè)重要的教學(xué)環(huán)節，歷來(lái)備受注目。老師們常說(shuō)，能寫(xiě)一手好字的人，無(wú)論在學(xué)習態(tài)度上還是學(xué)習習慣上，都是無(wú)可挑剔的，所以培養學(xué)生養成認真的寫(xiě)字習慣，端正良好的寫(xiě)字態(tài)度都顯得尤為重要。新教材雖提出識寫(xiě)分流，但并沒(méi)有提倡降低寫(xiě)字的要求，反而寫(xiě)字的量的減少，更要求有一定的質(zhì)量。
小學(xué)階段，是養成好習慣的關(guān)鍵時(shí)期。在低年級的寫(xiě)字練習中，都書(shū)寫(xiě)在田字格中。田字格有明確的橫、豎中線(xiàn)，將一個(gè)格子分割成了四個(gè)小格，而每次書(shū)寫(xiě)時(shí)，都有一定的例字先讓學(xué)生描，熟悉了一定筆畫(huà)、掌握了一定的規律后，才能自己根據例字在田字格中書(shū)寫(xiě)。雖然對于剛開(kāi)始握筆的低年級學(xué)生而言，寫(xiě)字有一定興趣，但作為一個(gè)貫穿始終的教學(xué)環(huán)節，并不是有興趣就能做好的，更需要有毅力、有耐心、善于觀(guān)察、善于分析。我在近幾年的低年級寫(xiě)字教學(xué)中總結了幾點(diǎn)經(jīng)驗，和大家一起分享。
一、善觀(guān)察、會(huì )分析
對于書(shū)本上給出的例字，首先要教會(huì )學(xué)生觀(guān)察，學(xué)會(huì )分析，這是把字寫(xiě)好的前提。如，給出的例字是什么結構，在田字格中所占的比例是左窄右寬，還是左寬右窄，它的左右兩邊的高度是否在同一水平線(xiàn)上等，這是對例字有一個(gè)大概的框架。有了骨架，就要把血肉充實(shí)進(jìn)去，例字的某一個(gè)部位位于格子的哪一部分，分散在具體哪個(gè)小格中，所占的比例又是多少。這樣一來(lái)，這個(gè)字的基本模型就搭建出來(lái)了，基本“拷貝”不會(huì )走樣。最后，還要勾勒出經(jīng)脈。那就是找準每個(gè)字的關(guān)鍵筆畫(huà)所在位置，如，哪一筆在橫中線(xiàn)上，哪一筆在豎中線(xiàn)上。有了這樣一個(gè)間架結構，把字寫(xiě)漂亮應該問(wèn)題不大。
二、 會(huì )比較、善總結
如果把寫(xiě)字比作是造房子，那么有了剛才我們的打地基，往上造高樓相對可以輕松一些。當要書(shū)寫(xiě)一個(gè)字時(shí)，除了上面提到的一點(diǎn)外，還要學(xué)會(huì )比較與總結。如，針對某一個(gè)字，例字中哪個(gè)筆畫(huà)要寫(xiě)的長(cháng)，哪個(gè)筆畫(huà)必須寫(xiě)的短，或許并不是一下子就能用眼睛觀(guān)察出來(lái)，有時(shí)候寫(xiě)出來(lái)后，再和例字進(jìn)行一下比較，會(huì )感到自己的寫(xiě)出的字說(shuō)不出哪個(gè)部件出了問(wèn)題。其實(shí)，問(wèn)題就在與沒(méi)有抓住關(guān)鍵的、特殊的筆畫(huà)。如果應該長(cháng)的寫(xiě)短了，應該捺的寫(xiě)成了點(diǎn)了，這樣的字當然會(huì )看不順眼，所以當字寫(xiě)出來(lái)后，還要進(jìn)行一定的比較，通過(guò)比較，找到差距，通過(guò)比較，找到規律，寫(xiě)出來(lái)的字就漂亮了。最后，通過(guò)一段時(shí)間的書(shū)寫(xiě)，可以讓學(xué)生自己總結一些寶貴的經(jīng)驗，如，三點(diǎn)水旁的字，都是左窄右寬的；品字結構的字，寫(xiě)起來(lái)就要把上面部分寫(xiě)的略大些；人字頭的字，就要把撇和捺寫(xiě)的長(cháng)些，要把下面的字“包”起來(lái)，這樣就好看了，等等。這些經(jīng)驗既是學(xué)生通過(guò)自己一段時(shí)間的書(shū)寫(xiě)總結出來(lái)的，也有老師把自己的經(jīng)驗告訴他們的，這樣就有一個(gè)教學(xué)相長(cháng)的過(guò)程，也更好的發(fā)揮了學(xué)生對于寫(xiě)字的能動(dòng)性，提高了他們的觀(guān)察與分析、總結的能力，同時(shí)也是一次良好的學(xué)習習慣培養的過(guò)程。一、提高對寫(xiě)字教學(xué)的認識，端正寫(xiě)字教學(xué)工作的態(tài)度
本學(xué)期寫(xiě)字教學(xué)能夠全面貫徹落實(shí)教育方針政策，在培養學(xué)生養成正確的寫(xiě)字姿勢、鞏固識字教學(xué)成果的同時(shí)培養學(xué)生熱愛(ài)祖國語(yǔ)言文字的情感；陶冶情操，培養審美能力；養成認真細心的學(xué)習態(tài)度和良好的意志品格。
三、加強基本功練習，打下扎實(shí)的寫(xiě)字基礎
本學(xué)期寫(xiě)字教學(xué)中能夠做到精心備課，把握教材的特點(diǎn)，引導學(xué)生自讀自悟，以教材安排的“木、米、火、攵、王、土、立、牛、耳、八、刀、示、衣、角、頁(yè)、革、虎、隹”等偏旁的字為練習范例，加強書(shū)寫(xiě)規范的教學(xué)，做到指導與練習有機結合；突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)大大提高了教學(xué)的效率；同時(shí)安排了豐富多彩的練寫(xiě)內容，努力做到課堂指導和課后練習相結合：為了突出寫(xiě)字教學(xué)是一門(mén)持之以恒的功課，課外根據教學(xué)要求、教學(xué)進(jìn)度布置一定數量的作業(yè)，收到了良好的效果。
四、采取多種形式，提高學(xué)生的寫(xiě)字興趣
在本學(xué)期寫(xiě)字教學(xué)中，根據學(xué)生的年齡特征，開(kāi)展豐富多彩的寫(xiě)字為議題的活動(dòng)——作業(yè)展覽、手抄報、每周一評比、單元測驗有書(shū)寫(xiě)加分等生動(dòng)活潑、多種多樣的形式，大大提高了學(xué)生的寫(xiě)字興趣。通過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力學(xué)習，全班大多數學(xué)生能夠比較熟練地使用鋼筆寫(xiě)字，掌握鋼筆字正確書(shū)寫(xiě)方法，有一定的速度；比較熟練地掌握本冊規定的偏旁的書(shū)寫(xiě)，做到字中的搭配關(guān)系，做到結構勻稱(chēng)，布局合理，行款整齊。
誠然，全班同學(xué)經(jīng)過(guò)努力取得了一定的成績(jì)，但是也還存在有許多的不足之處，比如對個(gè)別同學(xué)的輔導不夠全面扎實(shí)，另外在其它功課作業(yè)的書(shū)寫(xiě)方面抓的不夠，造成學(xué)科之間書(shū)寫(xiě)上的脫節等問(wèn)題，這也是今后寫(xiě)字教學(xué)工作的努力的方向。
總之，要把寫(xiě)寫(xiě)好，是一個(gè)系統的、龐大的工程，不可能一蹴而就，更不會(huì )一步登天，所謂“冰凍三尺非一日之寒”即是這個(gè)理。這就要求我們老師培養學(xué)生練就一雙“火眼金金”，用自己的雙眼敲開(kāi)寫(xiě)字這扇大門(mén)。
小學(xué)語(yǔ)文五年級下冊教學(xué)總結篇三：
一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結束了，回顧這一學(xué)期自己的教學(xué)工作，學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步讓我無(wú)比欣慰，學(xué)生的成長(cháng)也記在心中�，F對自己一學(xué)期的教學(xué)工作總結如下：
一、狠抓基礎知識和基本技能
為了扎實(shí)學(xué)生的基礎知識和基本技能，我在充分了解學(xué)生的基礎上對癥下藥，因材施教，不斷提高學(xué)生的知識水平。比如，在書(shū)寫(xiě)方面，我大力強調規范，要求行款整齊，字跡工整，并努力克服錯別字。對生字新詞的理解運用、對近、反義詞的積累、文中重點(diǎn)詞句的理解等，我都逐一帶領(lǐng)學(xué)生理解分析，并在總結出正確解釋后加以強調，以提高學(xué)生的基本技能和語(yǔ)文能力。
二、做好學(xué)習方法的指導
俗話(huà)說(shuō)，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學(xué)習莫過(guò)于方法的學(xué)習。搞好了學(xué)習方法的指導，對提高學(xué)生學(xué)習成績(jì)是有很大的好處的。有的同學(xué)為什么老是玩，可成績(jì)卻不錯，這是為什么呢？首先，我要求學(xué)生上課專(zhuān)心聽(tīng)講，及時(shí)對知識進(jìn)行鞏固，然后還要及時(shí)復習。有人說(shuō)，聰明與否，在于是否思考。這是很關(guān)鍵的，我著(zhù)重指導學(xué)生學(xué)會(huì )思考。睡前回顧當天所學(xué)，也是一種良好的學(xué)習方法。方法多，但要適用，易行，便于操作，還要督促學(xué)生堅持。
三、做好轉困工作
針對我們班學(xué)困生較多的情況，我狠抓學(xué)困生，給學(xué)困生“開(kāi)小灶”、“結幫扶對子”，每課跟進(jìn)，要求生字詞語(yǔ)過(guò)關(guān)。既嚴格督促，又給與他們及時(shí)的鼓勵，使他們重拾學(xué)習的信心。有多名學(xué)生轉化了學(xué)習態(tài)度，成績(jì)雖提高遲緩，卻讓我看到了希望，心中為他們的進(jìn)步暗自高興，從他們臉上的笑容，也能感受到他們內心的喜悅。
四、突出章節過(guò)關(guān)。
本學(xué)期的教學(xué)內容分為八個(gè)單元。在每個(gè)單元的教學(xué)任務(wù)完成之后，我都進(jìn)行檢測，針對學(xué)生存在的知識點(diǎn)問(wèn)題，及時(shí)解決。對確實(shí)困難的學(xué)生進(jìn)行耐心細致的個(gè)別教育，使之掌握，并能運用。由于抓好了章節過(guò)關(guān)，本期學(xué)生的學(xué)習成績(jì)普遍有了提高。
五、拓展知識視野
語(yǔ)文教學(xué)必須重視積累運用，只有學(xué)生對知識有了一定積累之后才能運用。為了拓展學(xué)生的知識視野，我開(kāi)展了一系列的語(yǔ)文活動(dòng)。
1、優(yōu)秀文段朗讀。通過(guò)學(xué)生自主搜尋優(yōu)秀文段，使學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行課外閱讀，學(xué)生的閱讀量增加的同時(shí)，學(xué)生必然收獲了許多東西。
2、好詞佳句的收集。在不斷收集整理的過(guò)程中，學(xué)生的詞匯積累有了明顯的增多。
3、開(kāi)展各種語(yǔ)文活動(dòng)。如辯論、演講、小表演等等。學(xué)生在活動(dòng)中增長(cháng)了知識，訓練了動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手的能力。在這個(gè)學(xué)期中，學(xué)生們學(xué)習語(yǔ)文的興趣得到了極大的提高，這和經(jīng)常開(kāi)展語(yǔ)文活動(dòng)是分不開(kāi)的。
六、抓全面復習迎畢業(yè)考
在復習中，我從課本出發(fā)再到全面分類(lèi)復習小學(xué)課本中的重點(diǎn)知識最后再回歸第課本的順序，對學(xué)生進(jìn)行有層次有針對性的復習，學(xué)習一直保持較高的情緒，認真、仔細的掌握每個(gè)老師講到的小環(huán)節。
在本期的教學(xué)中，學(xué)生的語(yǔ)文興趣得到了激發(fā)，語(yǔ)文基礎知識得到了提高，語(yǔ)文能力得到了增強，為他們中學(xué)的學(xué)習打下了基礎，愿他們在以后的學(xué)習中能更上一層樓。
小學(xué)語(yǔ)文五年級下冊教學(xué)總結篇四：
時(shí)光荏苒，一學(xué)期（年）的教學(xué)又告結束�；仡櫼粚W(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作，我感嘆良多，點(diǎn)滴作法涌上心頭，存在的問(wèn)題還需努力解決。謹記于下，權作經(jīng)驗教訓的總結。
一、狠抓基礎知識和基本技能
由于我班學(xué)生外來(lái)子弟較多，學(xué)生知識基礎水平參差不齊。為了夯實(shí)學(xué)生基礎知識和基本技能，我在充分了解學(xué)生的基礎上對癥下藥，因材施教，不斷提高學(xué)生的知識水平。比如，在書(shū)寫(xiě)方面，我大力強調規范性，要求行款整齊，字跡工整，并努力克服錯別字，如：“拜”字右邊該四橫而非三橫等，類(lèi)似的問(wèn)題我進(jìn)行了大力糾正。又如，對修辭手法的判斷運用，對各種句式的變換，對病句的修改，對生字新詞的理解運用，對近、反義詞的積累等，我都逐一進(jìn)行講解或強調，以提高學(xué)生的基本技能和語(yǔ)文能力。
二、靈活機動(dòng)處理教學(xué)方法
根據新課程改革的精神，學(xué)生的學(xué)習要體現自主、探究、合作。因此我在教學(xué)中往往根據學(xué)生的學(xué)習情況靈活調整課程內容，以求學(xué)生能盡興地表達自己的看法，完成自已的探究，真正體現自主性。要使學(xué)生始終保持一種旺盛的學(xué)習勁頭，教師也必須對自己的教學(xué)方法加以探究，不斷更新自己的教學(xué)思想和教學(xué)觀(guān)念，真正做到與時(shí)俱進(jìn)。在教學(xué)中，我時(shí)而以讀代講，自主感悟；時(shí)而鼓勵學(xué)生各抒已見(jiàn)，盡情發(fā)表自己的看法；時(shí)而采用一些別開(kāi)生面的方式方法來(lái)調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，收到了顯著(zhù)的教學(xué)效果。
三、做好學(xué)習方法的指導
俗話(huà)說(shuō)，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學(xué)習莫過(guò)于方法的學(xué)習。搞好了學(xué)習方法的指導，對提高學(xué)生學(xué)習成績(jì)是有很大的好處的。有的同學(xué)為什么老是玩，可成績(jì)卻不錯，這是為什么呢？首先，我強調上課專(zhuān)心聽(tīng)講，及時(shí)對知識進(jìn)行鞏固，然后還要及時(shí)復習。有人說(shuō)，聰明與否，在于是否思考，這是很關(guān)鍵的，因此我著(zhù)重指導學(xué)生學(xué)會(huì )思考。課前進(jìn)行有效的預習，睡前回顧當天所學(xué)，都是良好的學(xué)習方法。這些方法適用、易行、便于操作，我每天要做的就是督促學(xué)生堅持，讓學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣。為了讓學(xué)生養成良好的讀書(shū)習慣，早自習我都堅持下班進(jìn)行指導和檢查，同時(shí)在課后開(kāi)展“讀書(shū)吧”閱讀活動(dòng)，每天堅持，從不間斷。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力，學(xué)生良好的閱讀習慣基本養成。學(xué)生在課后閱讀了比較多的書(shū)籍，如《魯迅文集》、《昆蟲(chóng)記》等，也經(jīng)常和我交流讀書(shū)的體會(huì )。學(xué)生的“大語(yǔ)文觀(guān)”也在逐步養成，這對學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文是有很大的幫助的。
四、做好扶優(yōu)轉差工作
學(xué)習基礎較好的學(xué)生，在學(xué)習中往往感到“吃不飽”，而成績(jì)差的學(xué)生又常�！俺圆涣恕�。這就給我們教學(xué)提出了一個(gè)難題，必須保證優(yōu)生夠吃，潛能生能吃。不然，都會(huì )有意見(jiàn)的。我常常用的方法，在作業(yè)中使用“自助餐”的形式，要求必須全面完成的基礎上，優(yōu)生可以自選一些題，使之能夠有所為。我還鼓勵優(yōu)生學(xué)生采用多種形式美化和豐富自己的家庭作業(yè)，期末進(jìn)行作業(yè)評比，大大提高了學(xué)生完成作業(yè)的積極性。通過(guò)一學(xué)期的實(shí)踐，我覺(jué)得這方法十分有效，來(lái)期還將大力推廣應用。
五、突出章節過(guò)關(guān)
本期的教學(xué)內容，分為八個(gè)單元。在每個(gè)單元的教學(xué)任務(wù)完成之后，我都進(jìn)行檢測，針對學(xué)生存在的知識點(diǎn)問(wèn)題，及時(shí)解決。對確實(shí)困難的學(xué)生進(jìn)行耐心細致的個(gè)別教育，使之掌握，并能運用。由于抓好了章節過(guò)關(guān)，學(xué)生的學(xué)習成績(jì)得到穩步提升。
六、拓展知識視野
語(yǔ)文教學(xué)必須重視積累運用，只有學(xué)生對知識有了一定積累之后，才能運用。為了拓展學(xué)生的知識視野，我開(kāi)展了一系列的語(yǔ)文活動(dòng)。1、優(yōu)秀文段朗讀。通過(guò)學(xué)生自主收尋優(yōu)秀文段，使學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行課外閱讀，學(xué)生的閱讀量增加的同時(shí)，學(xué)生必然收獲了許多東西。2、。堅持每日一積累。一方面進(jìn)行各種詞匯收集：如AAB式，ABB式，AABB式，ABAB式，ABAC式，ABCC式，AABC式，以及符合各種要求的詞匯，在不斷收集整理的過(guò)程中，學(xué)生的詞匯積累有了明顯的增多。另一方面堅持每天在“百草園”、“三味屋”中寫(xiě)下一句名言警句，學(xué)生每天將它們記錄在家庭作業(yè)本上，日積月累，豐富學(xué)生的知識。3、開(kāi)展各種語(yǔ)文游戲。如詞語(yǔ)轉換，如“大�！薄皩W(xué)�！�，學(xué)生可通過(guò)“大�！虾！蠈W(xué)——學(xué)�！钡膬纱无D換來(lái)達到目的，在限時(shí)比賽中，比的是學(xué)生的反應和機敏，學(xué)生在活動(dòng)中增長(cháng)了知識，訓練了動(dòng)腦的能力。4、舉行講演比賽。班級講演比賽中，鼓勵學(xué)生大膽上臺，提出自己的觀(guān)點(diǎn)，時(shí)間不在長(cháng)短，關(guān)鍵是勇于參與。5、開(kāi)展語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)。在主題“家鄉的變化”的綜合實(shí)踐活動(dòng)中，指導學(xué)生運用上網(wǎng)、調查采訪(fǎng)、查閱圖書(shū)資料等方法收集整理資料，學(xué)生興致盎然，很多學(xué)生做了非常精美的資料夾，有的根據收集的資料寫(xiě)出的贊美家鄉的優(yōu)美習作，收到了很好的效果。在這個(gè)學(xué)期中，學(xué)生們學(xué)習語(yǔ)文的興趣得到了極大的提高，這和經(jīng)常開(kāi)展這些學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的語(yǔ)文活動(dòng)形式是有直接關(guān)系的。
在本期的教學(xué)中，學(xué)生的語(yǔ)文興趣得到了激發(fā)，語(yǔ)文基礎知識得到了提高，語(yǔ)文能力得到了增強，為來(lái)期的學(xué)習打下了基礎。
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