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《8和9的認識》教學(xué)實(shí)錄
一、談話(huà)導入：
師：老師今年27歲，誰(shuí)能告訴老師今年你幾歲？
生：今年我7歲。
生：今年我8歲了。
生：我今年9歲。
師：7歲的小朋友請舉手。（少數同學(xué)舉手）
師：8歲的小朋友請舉手。（大部分同學(xué)舉手）
師：9歲的小朋友請舉手。（有三人舉手）
師：我們剛讀一年級的小朋友大家彼此的年齡都差不多，一般是7歲或8歲，最大不超過(guò)9歲。
師：（問(wèn)一個(gè)7歲的小朋友）明年你幾歲？
生：明年我8歲。
師：為什么明年是8歲，而不是9歲呢？
生：因為明年我長(cháng)大了一歲，7歲加上1歲是8歲。
師：（又問(wèn)一個(gè)8歲的小朋友）那明年你幾歲？
生：9歲。
師：為什么呢？
生：因為一年只能長(cháng)一歲，8歲又長(cháng)了1歲就是9歲。
師：（高興的）小朋友們說(shuō)得太精彩了！為了獎勵你們，老師請大家看一幅美麗的圖畫(huà)，大家想看嗎？
生：（齊）想！
二、創(chuàng )設情景：
�。◣煶鍪窘滩�53頁(yè)主題圖）
師：你在圖上看到了什么？它們各有多少個(gè)？先自己數一數，說(shuō)一說(shuō)。
生：（興致勃勃地用手點(diǎn)數著(zhù)，一邊數一邊說(shuō)）
師：誰(shuí)愿意和大家說(shuō)一說(shuō)？
生：我看見(jiàn)了8棵大樹(shù)。
師：你是怎樣數的？
�。◣熒黄饛纳系较�，從左到右數1、2、3、4……教師在黑板上張貼大樹(shù)圖片，并板書(shū)8。按上面的方法學(xué)生繼續數出8個(gè)小朋友、8朵鮮花、9個(gè)人、9盆花、8個(gè)大字、9只蝴蝶，教師在黑板上張貼圖片，寫(xiě)上數字。說(shuō)的好的小朋友每人獎給一朵小紅花。）
師：圖上的老師和小朋友在干什么？
生：他們在勞動(dòng)。
生：他們在整理花壇。
生：他們在為學(xué)校做貢獻。
師：在他們的努力下，花壇及周?chē)沫h(huán)境美嗎？
生：（齊）美！
師：是的，環(huán)境需要我們大家一起來(lái)保護，如果我們每個(gè)人都能積極地為學(xué)校做貢獻，那么我們的校園也會(huì )越來(lái)越漂亮！讓我們一起努力，好嗎？（領(lǐng)讀：“熱愛(ài)自然，保護環(huán)境”8個(gè)大字）
生：（齊）好！
師：聰明的你們有沒(méi)有發(fā)現，這幅圖上事物的數量都是幾和幾？
生：8和9。
師：對了，今天我們就一起來(lái)認識8和9。（板書(shū)）
三、探究新知：
師：老師這里有兩張點(diǎn)子圖，請小朋友們幫老師數一數，每張點(diǎn)子圖上有幾個(gè)圓點(diǎn)子？
生：第一張上面有8個(gè)點(diǎn)子，第二張上面有9個(gè)點(diǎn)子。
師：大家同意嗎？（在點(diǎn)子圖下分別板書(shū)8、9）
生：（齊）同意！
師：你數的又快又對，老師獎給你一只熱愛(ài)學(xué)習的“大熊貓”。
師：那你們能用自己靈巧的雙手給老師表示一下8嗎？
生：（出示8個(gè)手指）
師：同桌相互檢查一下，數一數他（她）是不是伸出了8個(gè)手指，伸對了的向老師搖搖手。
生：（很高興的向老師搖手）
師：再來(lái)表示一下9？
生：（出示9個(gè)手指）[
師：同桌互查，表示對了的給自己鼓鼓掌。
生：（很興奮的鼓掌）
師：大家仔細觀(guān)察我們今天的這兩個(gè)數字朋友，你看“8”像我們生活中的什么？
生：8像葫蘆藤上掛。
師：真好，還編了句兒歌！誰(shuí)能像他這樣說(shuō)說(shuō)9像什么？
生：9像葵花向太陽(yáng)！
生：9像勺子能盛飯！
師：8像小葫蘆，9像葵花、像勺子，看來(lái)這些數字就在我們身邊，比如：我們8點(diǎn)開(kāi)始上課，螃蟹有8條腿，（指向中排）這一排有9位男同學(xué)……想一想，生活中哪些東西還可以用8或9來(lái)表示？
生：媽媽給我買(mǎi)來(lái)8個(gè)大蘋(píng)果。
生：我有9個(gè)好朋友。
生：我攢了9元零花錢(qián)。
生：展示欄上有8張畫(huà)。
……
師：小朋友們說(shuō)得真好！生活中有8和9，我們的計數器上也有8和9。（師拿出計數器）
師：請小朋友仔細觀(guān)察，老師撥了幾個(gè)珠子？（師撥珠子，生輕聲數）
生：老師撥了7個(gè)珠子。
師：（神秘地）大家注意了！我要變出8來(lái)了�。◣熡謸芰艘粋�(gè)珠子）現在是幾個(gè)珠子？
生：（齊）現在是8個(gè)珠子。
師：8比7多幾？
生：8比7多1。
師：很好，再來(lái)觀(guān)察，我再撥一個(gè)珠子，現在是幾個(gè)呢？它比8 多幾？
生：現在是9個(gè)珠子，9比8多1。
師：（回撥，9個(gè)珠子撥走一個(gè)還剩幾個(gè)？再撥走一個(gè)呢？讓學(xué)生體會(huì )8比9少1，7比8少1。）
師：同學(xué)們觀(guān)察得真仔細，我們的一個(gè)老朋友已經(jīng)等不及了，它要求馬上和大家見(jiàn)面，好嗎？
生：（高興地）好！
師：（出示直尺圖）看，它是誰(shuí)？
生（齊）尺子！
師：尺子朋友說(shuō)話(huà)了，請小朋友仔細看看我，你們能很快的在我身上找到數字8嗎？
生：（爭先恐后的）能！
師：好，你到臺前找到8，指給大家看！
生：（很快找到8）
師：你能給大家介紹一下8的位置嗎？
生：8在7的后面，9的前面。
師：說(shuō)的真準確，獎你一只“大熊貓”。
生：謝謝老師！
師：不客氣，你真有禮貌！
師：誰(shuí)能按照他的樣子介紹一下9的位置？
生：9在8的后面，10的前面。
師：真不錯，也獎你一只“大熊貓”。
師：我們知道：在尺子上，從0開(kāi)始，越往后面的數越怎么樣？
生：越往后面的數越大。
師：那你們能把我們到現在認識的這幾個(gè)數字按從小到大的順序說(shuō)出來(lái)嗎？
生：（齊說(shuō)）0、1、2、3、4、5、6、7、8、9。
師：能從大到小再說(shuō)一遍嗎？
生：9、8、7、6、5、4、3、2、1、0。
師：尺子朋友對大家的表現非常滿(mǎn)意，它夸獎你們說(shuō)：小朋友們真聰明！高興嗎？
生：（齊）高興！
師：可是我們這兒又有三位老朋友不服氣了，它們說(shuō)：小朋友們真的每節課都這么聰明嗎？我們要考考你們！怎么樣？愿意接受挑戰嗎？
生：（激動(dòng)的大聲說(shuō)）愿意。
師：（貼點(diǎn)子圖引導學(xué)生比較7、8、9的大�。�
師：剛才在比較大小中，小朋友們表現很出色，所以，要獎勵你們做一個(gè)有趣的游戲。請7個(gè)小朋友到臺上來(lái)。
師：如果我想讓臺上站8位小朋友，還缺幾個(gè)？
生：還缺一個(gè)。
師：你愿意補上來(lái)嗎？
生：愿意。
師：如果我需要9個(gè)小朋友呢？還需上來(lái)幾個(gè)？
生：還要上去一個(gè)。老師，我愿意補上。
師：好，你來(lái)。
師：老師要向大家宣布：這9個(gè)小朋友將代表我們班去參加學(xué)校的運動(dòng)會(huì )，那運動(dòng)員們合格嗎？我們來(lái)考驗一下他們。
師：運動(dòng)員們注意了！聽(tīng)口令：請左數8個(gè)運動(dòng)員向前跨一步，請左數第8個(gè)運動(dòng)員向大家招招手。
生：（根據老師的口令做動(dòng)作）
師：運動(dòng)員們很合格，咱們再來(lái)檢查一下啦啦隊成員。
師：誰(shuí)能到臺上和右數9個(gè)運動(dòng)員握一下手，鼓勵他們在運動(dòng)場(chǎng)上為班爭光！誰(shuí)能代替老師把這面小紅旗交到右數第9個(gè)運動(dòng)員的手上。
生：（按老師要求完成任務(wù)）
師：很好，你被選為啦啦隊長(cháng)。
師：我們已經(jīng)認識了8和9，如果還能漂亮的書(shū)寫(xiě)8和9，那就太厲害了1想學(xué)嗎？
生：想！
�。◣煼秾�(xiě)，生書(shū)空，然后描紅，最后在田字本上分別寫(xiě)兩個(gè)）
師：寫(xiě)完的小朋友，同桌交換，互相檢查一下，如果你認為他寫(xiě)得很好，就表?yè)P他說(shuō)你真棒！如果你認為他還需努力，就鼓勵他說(shuō)你要加油！
四、訓練與反饋：
1、剛才小朋友們用鉛筆寫(xiě)的8和9非常漂亮，老師這里給大家準備了3支超級大鉛筆，如果你能答對上面的題，它就會(huì )屬于你！
2、沒(méi)得到大鉛筆的小朋友不要著(zhù)急，老師這兒還有更好的禮物呢。
你想要哪一串？為什么？
3、快下課了，老師做記者來(lái)采訪(fǎng)一下，誰(shuí)在這節課得到了小紅花？（9個(gè)）誰(shuí)得到了“大熊貓”？（8個(gè)）誰(shuí)得到了超級大鉛筆？（3個(gè)）你能從中任意選擇兩個(gè)數字用上>或<來(lái)比較它們的大小嗎？
五、總結延伸：
今天這節課你認為最有趣的是什么？你還有疑問(wèn)嗎？我們今天的作業(yè)是：當個(gè)小老師，自己設計一份精彩的作業(yè)留給爸爸媽媽做，考考他們，大家說(shuō)好不好？
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