《北方民族的匯聚》評課稿

《北方民族的匯聚》評課稿范文

　　劉 老師的這堂課整個(gè)設計都非常巧妙，從開(kāi)始的導入，圖片、音樂(lè )并茂，把學(xué)生帶入草原意境，渲染氣氛。利用《三國兩晉南北朝時(shí)期民族流動(dòng)趨向》的動(dòng)態(tài)示意圖，簡(jiǎn)明扼要地講清當時(shí)整個(gè)時(shí)期的民族遷徙，為接下來(lái)民族的融合做了很好地鋪墊。

　　在給學(xué)生的任務(wù)安排上， PPT 中呈現的問(wèn)題很有指向性，重難點(diǎn)知識的學(xué)習上安排合理到位，比如說(shuō)：對于“五胡內遷”的知識，老師通過(guò) 4 個(gè)問(wèn)題要求學(xué)生自主完成，教師在此基礎上做了很好的引導和總結的作用。在北魏孝文帝改革的措施中，能夠精選出高質(zhì)量的材料，請學(xué)生“出謀劃策”，在 充分調動(dòng)孩子興趣的同時(shí)，解決本課的重難點(diǎn)。 說(shuō)到漢化措施， 劉 老師不是簡(jiǎn)單的歷史再現，而是展示出改革前后的很多對比的圖片資料，讓學(xué)生去發(fā)掘其中的變化，印象深刻。

　　在 劉 老師的板塊二環(huán)節：感悟歷史，寫(xiě)出對孝文帝的評價(jià)，設計很有新意，既發(fā)揮了學(xué)生的解析能力，又很好地突出本課的重點(diǎn)。課堂中運用的“花木蘭”的材料也相當貼切，更加加深了學(xué)生對于這一時(shí)期歷史的認識和了解。

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