民族器樂(lè )合奏曲欣賞評課稿

民族器樂(lè )合奏曲欣賞評課稿

　　教學(xué)基本環(huán)節：

　　1、課前播放《拉德茨基進(jìn)行曲》，由對課前音樂(lè )的問(wèn)題回答導入課題。（設問(wèn)：曲名？聽(tīng)出了樂(lè )曲中哪些樂(lè )器？）

　　2、中國民族樂(lè )器分類(lèi)（四類(lèi)）。

　　3、分類(lèi)介紹樂(lè )器。屏示吹管類(lèi)樂(lè )器并介紹；師演奏二胡，并介紹拉弦類(lèi)樂(lè )器；介紹拔擊弦樂(lè )器，學(xué)生演奏古箏；介紹打擊樂(lè )器，實(shí)物展示一些常見(jiàn)的民族打擊樂(lè )器。

　　4、欣賞民樂(lè )合奏《春節序曲》。介紹樂(lè )曲；欣賞第一樂(lè )段，設問(wèn)：樂(lè )曲的情緒與氣氛；欣賞樂(lè )曲的第二樂(lè )段，設問(wèn)：樂(lè )曲表現的思想情感？樂(lè )隊的編制。

　　5、欣賞由本校民樂(lè )隊演奏的《鴨子拌嘴》，設問(wèn)：作品表現的畫(huà)面？看到了哪些打擊樂(lè )器？

　　6、學(xué)生演奏打擊樂(lè )器，參與表現《鴨子拌嘴》片斷。

　　7、拓展部分，欣賞由女子十二樂(lè )坊演奏的《我不想長(cháng)大》，設問(wèn)：演奏樂(lè )器名稱(chēng)？為何稱(chēng)其為“新民樂(lè )”？

　　8、小結全課。

　　簡(jiǎn)評與探討：

　　從X老師的教學(xué)流程來(lái)看，似乎是一堂較為傳統的認識民族管弦樂(lè )隊和民樂(lè )合奏的欣賞課。但如果從X老師所組織的教學(xué)內容和采用的教學(xué)形式來(lái)看，其實(shí)是有較大的突破。最突出的一點(diǎn)是“教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)與利用”。在介紹中國民族樂(lè )器時(shí)，老師演奏現場(chǎng)了二胡，請同學(xué)現場(chǎng)演奏古箏，能充分利用學(xué)生和教師的資源，讓學(xué)生能現場(chǎng)感受這兩種樂(lè )器的演奏效果，一定給同學(xué)們留下了深刻的印象。在樂(lè )曲欣賞時(shí)老師又一次利用了本校樂(lè )隊演奏的樂(lè )曲《鴨子拌嘴》，也一定讓同學(xué)們倍感親切而欣賞的興趣大增。除班級和校級資源的利用以外，X老師在課的后部分讓學(xué)生欣賞了“女子十二樂(lè )坊”的表演，并與學(xué)生探討了“新民樂(lè )”的問(wèn)題，這也是此課的點(diǎn)睛之筆，增大了課堂的容量，拓展了學(xué)生藝術(shù)視野，關(guān)于“新民樂(lè )”問(wèn)題的探討更是較好地體現了初中學(xué)生的學(xué)習特點(diǎn)，引導學(xué)生對音樂(lè )進(jìn)行一點(diǎn)點(diǎn)理性的思考與探討，更能提高學(xué)生的音樂(lè )審美能力。但這節課存在的問(wèn)題，可能也是我最前提出來(lái)的在“意料之中”的教學(xué)程序，讓人覺(jué)得少了一些新意。另外，在欣賞《春節序曲》時(shí)的設問(wèn)主要指向作品的思想情感問(wèn)題，偏重作品內容的表現而忽視音樂(lè )要素的表現，也是值得思考的音樂(lè )欣賞教學(xué)中普遍存在的問(wèn)題。

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