新興工業(yè)區評課稿

新興工業(yè)區評課稿范文

　　通過(guò)看該教師的教學(xué)視頻錄像、結合所學(xué)的評課理論知識、本節課的優(yōu)點(diǎn)有以下幾點(diǎn)

　　1．教學(xué)目標明確、教學(xué)思路的層次、脈絡(luò )清晰、教師授課采用普通話(huà)教學(xué)充滿(mǎn)激情、有活力、教學(xué)語(yǔ)言比較規范。

　　教態(tài)比較自然、大方、教師調控課堂的能力比較強、教師在教學(xué)過(guò)程中能夠經(jīng)常深入到學(xué)生中間、觀(guān)察、指導學(xué)生、了解學(xué)生的學(xué)情、加強了課堂教學(xué)信息的反饋。能充分利用多媒體課件、將圖像、表格等多種表現方式有機結合、加強直觀(guān)性教學(xué)、充分對學(xué)生進(jìn)行充分引導、體現了地理教學(xué)的特點(diǎn)、并取得了良好的效果。

　　2．該教師的教學(xué)設計理念新穎、教學(xué)線(xiàn)索脈絡(luò )清晰、充分彰顯了新課程的理念。

　　執教教師在研讀教材、解讀課標之后、結合新課程倡導的新的教學(xué)方法、比如角色扮演法、小組合作探究法等、創(chuàng )造性地把教材內容整編成意大利之旅、硅谷之旅考察團進(jìn)行角色扮演和小組合作探究。整堂課的教學(xué)主要圍繞意大利之旅、美國硅谷之旅考察團這條主線(xiàn)來(lái)展開(kāi)該教師的教學(xué)設計理念新穎、教學(xué)線(xiàn)索脈絡(luò )清晰、充分彰顯了新課程的理念體現了學(xué)生為主體、教師為主導的新課程理念。注重學(xué)生主體性的發(fā)揮、學(xué)生自主學(xué)習、合作探究、自主展示、把“以學(xué)生為本”的教學(xué)思想貫穿課堂始終、師生互動(dòng)較強。

　　3．理論聯(lián)系實(shí)際、學(xué)以致用

　　以意大利的新新工業(yè)區聯(lián)系的我國的溫州鄉鎮企業(yè)的發(fā)展、由美國的硅谷聯(lián)系到我國的中關(guān)村、把教學(xué)內容與學(xué)生身邊的實(shí)際結合起來(lái)、既達成了教學(xué)目標、又學(xué)以致用進(jìn)一步加深了學(xué)生的理解應用。

　　教學(xué)中的不足：

　　本節課雖然充分體現了“學(xué)生主體”的新課程理念、但執教教師在教學(xué)重點(diǎn)突出、難點(diǎn)突破方面、教師的“主導作用”體現不明顯角色扮演、小組合作探究活動(dòng)中大量的教學(xué)時(shí)間由學(xué)生占據、學(xué)生的講述和提問(wèn)深度不足、廣度欠缺、多數發(fā)言的學(xué)生照本宣科、而執教教師并沒(méi)有隨之補充、拓展、提升。每類(lèi)角色講述完畢之后、執教教師的激勵性評價(jià)不夠、我認為這是這節課的不足之處。

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