發(fā)展中國家與發(fā)達國家的評課稿

發(fā)展中國家與發(fā)達國家的評課稿

　　觀(guān)課主題

　　教學(xué)目標的達成度

　　主要亮點(diǎn)

　　本節課圍繞三個(gè)學(xué)習目標，教師設計了三次“自主－合作－展示”的活動(dòng)，從學(xué)生展示的效度來(lái)看，本節課的教學(xué)目標達成度較高。

　　1.學(xué)習目標明確，流程清晰。教師用世界上220多個(gè)國家中發(fā)達國家和民展中的國家不同的兒童生活情境圖片把學(xué)生帶入本節課內容的學(xué)習。良好的開(kāi)頭使學(xué)生在本節課中充滿(mǎn)激情，整節課合作熱烈，展示積極。

　　2.學(xué)生主體地位凸顯。在教師設計的三次活動(dòng)中設計的問(wèn)題有，如：“比比誰(shuí)最快”、“玲玲在發(fā)達國家與發(fā)展中國家分布特點(diǎn)歸納為東多本少，南多北少，你同意嗎”輕松活潑，帖近學(xué)生實(shí)際，值得借鑒。

　　3.教師特別注重與學(xué)生的情感交流。除了在黑板一角加分評價(jià)以外，在電子導學(xué)上還有“學(xué)習星”的評價(jià)，加上教師給展示較好的學(xué)生隨意的“不錯”“對”簡(jiǎn)練的語(yǔ)言激勵，看得出學(xué)生喜愛(ài)這門(mén)課，也喜歡這樣的地理教師，學(xué)習效率不言而高。

　　4.課堂上關(guān)注了不同層次的學(xué)生。對優(yōu)生、中等生和學(xué)困生都給與了關(guān)注，體現了分層要求。

　　存在的不足

　　本節課知識繁而雜，教師出示的導學(xué)案雖只有18張幻燈片，有幾張顯示的又是圖，又是學(xué)習內容，又是學(xué)習要求，和星級評價(jià)，略顯雜，不美觀(guān)。

　　策略建議

　　建議在電子導學(xué)案上做適應的調整，即清晰、有美觀(guān)有序，如字體上大小，排列，都可適當考慮。

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