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中職學(xué)校電腦美術(shù)設計專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革初探的論文
論文關(guān)鍵詞:電腦美術(shù)設計專(zhuān)業(yè)、中職學(xué)校、教學(xué)改革
論文摘要:電腦美術(shù)設計專(zhuān)業(yè)是近年來(lái)迅速發(fā)展的新興專(zhuān)業(yè)乙很多中職院校也都開(kāi)設了這個(gè)專(zhuān)業(yè)，但由于經(jīng)驗的不足，在教學(xué)的過(guò)程中面臨著(zhù)很多問(wèn)題。如何對現有的教學(xué)模式進(jìn)行改革，探索有效的方法是十分緊迫的問(wèn)題。本文結合中職學(xué)校電腦美術(shù)專(zhuān)業(yè)的實(shí)際情況，提出必須結合學(xué)生的實(shí)際情況，設計符合學(xué)生特點(diǎn)的課題，提高學(xué)生對這門(mén)課程的學(xué)習興趣，注重培養學(xué)生的創(chuàng )新意識，提高學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力來(lái)改進(jìn)教學(xué)。
對藝術(shù)形式的創(chuàng )新的追求在每個(gè)時(shí)代都從未停止。隨著(zhù)當今計算機技術(shù)的迅速發(fā)展，利用高科技的計算機技術(shù)手段來(lái)從事美術(shù)創(chuàng )作的新型設計模式—電腦美術(shù)設計由此而產(chǎn)生。電腦美術(shù)設計是利用計算機的操作軟件和實(shí)用工具來(lái)從事設計創(chuàng )作，它能使許多傳統美術(shù)設計手段無(wú)法表現的設計思想變?yōu)楝F實(shí)，是未來(lái)設計發(fā)展的潮流。
一、中職學(xué)校電腦美術(shù)設計專(zhuān)業(yè)面臨的問(wèn)題
我國的電腦美術(shù)設計專(zhuān)業(yè)起步比較晚，從1998年開(kāi)始，我國教育部才在少數藝術(shù)院校設立電腦美術(shù)設計專(zhuān)業(yè)開(kāi)始對學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)業(yè)培養。隨著(zhù)我國經(jīng)濟水平的迅速發(fā)展，市場(chǎng)對專(zhuān)業(yè)電腦美術(shù)設計人才的需求不斷加大，推動(dòng)了這一專(zhuān)業(yè)的擴招。一時(shí)之間大量中職學(xué)校也紛紛開(kāi)設電腦美術(shù)設計專(zhuān)業(yè)，在條件不是非常成熟的情況下，開(kāi)始了中職學(xué)校的電腦美術(shù)設計專(zhuān)業(yè)教學(xué)。
現有的電腦美術(shù)設計教學(xué)所培養出來(lái)的人才很難適應社會(huì )和經(jīng)濟的發(fā)展。畢業(yè)生不能滿(mǎn)足社會(huì )和企業(yè)的需要。具體表現為一方面市場(chǎng)上對電腦美術(shù)設計師的需求量很大，另一方面則是中職學(xué)校培養出的大量“設計人員”在人才市場(chǎng)上找不到工作。即使這些畢業(yè)生被單位聘用，也不能高效率地完成工作，很多時(shí)候還會(huì )因為自己不能很好地適應工作中遇到的各種問(wèn)題而被迫離職。出現這樣的情況，主要是學(xué)校的課程教學(xué)很難適應市場(chǎng)需求造成的。
二、電腦美術(shù)設計專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革的措施
(一)注重培養學(xué)生的美術(shù)基本功和藝術(shù)修養
中職院校的電腦美術(shù)設計專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，生員數量和學(xué)生美術(shù)繪畫(huà)基礎，都和同專(zhuān)業(yè)藝術(shù)類(lèi)院校相比有著(zhù)極大的差距。目前中國專(zhuān)業(yè)類(lèi)院校每年錄取時(shí)生源比例是幾十比一。全國每年有近百萬(wàn)的美術(shù)考生，這些學(xué)生在平時(shí)都參加了各類(lèi)美術(shù)專(zhuān)業(yè)培訓班，這些學(xué)生都經(jīng)過(guò)幾年的專(zhuān)業(yè)基礎訓練，他們在入學(xué)時(shí)美術(shù)專(zhuān)業(yè)基礎能力已經(jīng)比中職學(xué)校的學(xué)生好很多，他們人學(xué)后一般就可以立即進(jìn)行對專(zhuān)業(yè)課的學(xué)習，很少再學(xué)習基礎課程中的素描和色彩等美術(shù)基本課程。而大部分的中職學(xué)校的所面臨的情況剛好相反，生源與錄取學(xué)生的比率一般都是三比一或四比一左右。很大一部分學(xué)生只經(jīng)過(guò)短期的素描和色彩等基礎能力訓練，甚至很多學(xué)生初中都沒(méi)畢業(yè)，以前沒(méi)有經(jīng)過(guò)美術(shù)基礎訓練，沒(méi)有一點(diǎn)基礎。中職學(xué)校的學(xué)生很多人關(guān)于美術(shù)的理解，往往都是停留在表面層次，達不到專(zhuān)業(yè)的層次。在這樣的美術(shù)基礎之上，如果不首先對其加強基礎能力訓練必然會(huì )影響學(xué)生對專(zhuān)業(yè)課程的學(xué)習效果，過(guò)早進(jìn)人專(zhuān)業(yè)課程的學(xué)習只能是拔苗助長(cháng)，出現更壞的效果。
所以目前的中職學(xué)校必須根據學(xué)生的情況首先要加強其美術(shù)基礎能力的訓練，適當調整教學(xué)計劃和課程安排。如前一年首先集中進(jìn)行美術(shù)基礎能力的訓練，提高學(xué)生的美術(shù)基本功和藝術(shù)專(zhuān)業(yè)修養，接下來(lái)的一年半進(jìn)行電腦設計課的學(xué)習，最后的半年學(xué)生再到企業(yè)開(kāi)展實(shí)習，獲取實(shí)際的工作經(jīng)驗。
(二)調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，讓其主動(dòng)學(xué)習
布魯納曾提出:“學(xué)習是一個(gè)主動(dòng)接收的過(guò)程，讓學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習興趣最有效的辦法是讓學(xué)習者主動(dòng)卷入到學(xué)習之中，并體現為自己在平時(shí)外部世界的活動(dòng)中積極行動(dòng)�！苯處熢谄綍r(shí)教學(xué)中必須充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習的主觀(guān)能動(dòng)性，在教學(xué)的過(guò)程中充分調動(dòng)其主體意識，讓學(xué)生能夠自覺(jué)主動(dòng)地去學(xué)習。教師在組織教學(xué)時(shí)要讓學(xué)生積極參加到課堂教學(xué)活動(dòng)中，即在平時(shí)的學(xué)習中充分發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)作用，讓學(xué)生積極參與電腦美術(shù)專(zhuān)業(yè)的學(xué)習和實(shí)踐，讓其真正成為學(xué)習的主人。
計算機技術(shù)目前發(fā)展很快，電腦美術(shù)應用方面的軟件數量眾多，平面設計的軟件主要有photoshop和core1draw等，關(guān)于立體設計的軟件主要有3dsmax,autocad,may。等，而且各種軟件都在以極快的速度不斷更新。學(xué)生在學(xué)校學(xué)習時(shí)掌握了這此設計軟件，但是等他們畢業(yè)走向工作崗位時(shí)，所學(xué)過(guò)的軟件可能已經(jīng)更新?lián)Q代跟他們所掌握的有了很大的不同。如果在學(xué)習的過(guò)程中學(xué)生像學(xué)其他科目一樣，只是簡(jiǎn)單地依靠老師教，然后去學(xué)，等學(xué)生畢業(yè)時(shí)肯定不能很好地滿(mǎn)足社會(huì )的需要。所以在課堂教學(xué)中必須要打破傳統的教學(xué)模式，實(shí)現“教師本位，到“以學(xué)生為主體”的轉變，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性。
(三)注重培養學(xué)生的創(chuàng )新意識
創(chuàng )新是學(xué)生發(fā)展的靈魂，學(xué)生是創(chuàng )新活動(dòng)的主體，教師是學(xué)生開(kāi)展創(chuàng )新的引導者。教師在教學(xué)的過(guò)程中堅持創(chuàng )新原則，才能在課堂上煥發(fā)出學(xué)生進(jìn)行創(chuàng )新的動(dòng)力。在教與學(xué)的有效互動(dòng)中，才能全面地激發(fā)其創(chuàng )新潛能，讓學(xué)生在平時(shí)能夠培養創(chuàng )新性思維。電腦設計教學(xué)有豐富的創(chuàng )造空間，它能提供給學(xué)生一個(gè)進(jìn)行創(chuàng )新的“天堂”。首先，這就要求教師盡最大可能為學(xué)生提供機會(huì )，讓學(xué)生能夠淋漓盡致地發(fā)揮他們的想象力。同時(shí)教師還應根據現有的計算機的軟硬件設備，來(lái)提高學(xué)生的創(chuàng )新能力。注重培養學(xué)生的創(chuàng )新意識，不是簡(jiǎn)單地讓學(xué)生得到“黃金”，而是要讓他們學(xué)會(huì )“點(diǎn)金術(shù)”，不僅要授之以“魚(yú)”，更是授之以“漁”。在教學(xué)過(guò)程中要提倡學(xué)生進(jìn)行獨立思考，鼓勵其自己想辦法解決問(wèn)題，從點(diǎn)滴做起，培養創(chuàng )新意識。在各部分的教學(xué)中，必須要求學(xué)生充分理解，學(xué)會(huì )舉一反三，不能生搬硬套。日常的教學(xué)中盡量為學(xué)生創(chuàng )造良好的創(chuàng )新環(huán)境，只有在活躍的創(chuàng )新氛圍里，學(xué)生才能充分地去發(fā)揮創(chuàng )造潛力。平時(shí)多給學(xué)生布置一此實(shí)際具體的任務(wù)，讓他們自己動(dòng)手去實(shí)踐，讓他們有機會(huì )去創(chuàng )造，經(jīng)常地獨立思考。
其次，當學(xué)生遇到問(wèn)題時(shí)，不能直接把正確答案灌輸給學(xué)生，應該加強引導，找出一個(gè)思路，指導其動(dòng)手去解決問(wèn)題，這必然會(huì )起到良好的效果。例如，講解設計一個(gè)煙灰缸，對其里面部分設計制作是一個(gè)難點(diǎn)，要是鼓勵學(xué)生自己想辦法去解決，不但可以調動(dòng)學(xué)生的積極性，而且在解決問(wèn)題后能夠加深印象，開(kāi)展創(chuàng )新。
(四)提高教師自身的綜合素質(zhì)
電腦美術(shù)設計是發(fā)展十分迅速的學(xué)科，教師想給學(xué)生一瓢水，那么首先自己至少得有一桶水。作為一名合格的電腦美術(shù)教師，必須跟隨時(shí)代的發(fā)展腳步，走在學(xué)生的前面。教師平時(shí)要注意對自己的知識進(jìn)行更新，同時(shí)不斷提高自身素質(zhì)，多與同行進(jìn)行交流學(xué)習，不斷地進(jìn)行充電。在工作之余廣泛閱讀專(zhuān)業(yè)書(shū)籍，從多種渠道收集整理資料，才能提高教學(xué)水平。
同時(shí)電腦美術(shù)設計教學(xué)與美術(shù)知識緊密聯(lián)系。目前，很多的中職學(xué)校的電腦美術(shù)設計專(zhuān)業(yè)的教師，以前都不是美術(shù)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)，這要求教師必須提高自己的美術(shù)專(zhuān)業(yè)知識水平，要加強相關(guān)的學(xué)習，把美術(shù)與電腦在教學(xué)中有機地結合起來(lái)，進(jìn)行科學(xué)有效的電腦美術(shù)設計教學(xué)。
總之，在進(jìn)行電腦美術(shù)設計教學(xué)中，除了要培養學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力，也要提高學(xué)生美術(shù)設計的創(chuàng )造力，堅持以培養高素質(zhì)的綜合電腦美術(shù)設計人才為目標，開(kāi)展以學(xué)生為主體的電腦美術(shù)教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，創(chuàng )造更多的機會(huì )讓學(xué)生參與，在教學(xué)過(guò)程中培養學(xué)生的綜合設計能素質(zhì)。只要在教學(xué)的過(guò)程中不斷摸索創(chuàng )新，就一定能夠提高中職電腦美術(shù)設計專(zhuān)業(yè)的教學(xué)水平。
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