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《秋天到了》教學(xué)實(shí)錄
在教學(xué)第一冊看圖學(xué)文《秋天到了》一課時(shí)，我利用了投影、錄音、錄像等多種電教媒體，取得了一定的成效。
1．利用投影，幫助理解句子。
在導入新課時(shí)，我把按書(shū)上的插圖制成的幻燈片清晰地打在屏幕上，此時(shí)，學(xué)生的注意力一下子集中到了這幅放大了的秋景圖上。然后，我引導學(xué)生掌握觀(guān)察圖畫(huà)的方法，并把圖文加以對照，指導學(xué)生邊看圖邊學(xué)文。
《秋天到了》一課的幻燈片有一張是動(dòng)片，片中南飛的大雁能隨意運動(dòng)，變換隊形。因此，我在教學(xué)一群大雁往南飛，一會(huì )兒排成個(gè)一字，一會(huì )兒排成個(gè)人字這句時(shí)，先讓學(xué)生觀(guān)察大雁飛時(shí)排成的一字形的隊形，而后又抽動(dòng)幻燈片，讓大雁邊飛邊換隊形。書(shū)本上一句抽象的話(huà)，變成了學(xué)生看得見(jiàn)的具體畫(huà)面，靜態(tài)的語(yǔ)言變成了動(dòng)態(tài)的情景，用直觀(guān)的演示代替教師的講解，收到了很好的效果。
2．利用錄音，引導想象情景。
低年級學(xué)生受年齡限制，注意力容易分散，有意注意時(shí)間較短。為此，在教學(xué)中，我安排了輕松愉快的律動(dòng)音樂(lè )搖頭晃腦。一方面讓學(xué)生放松、休息一下，一方面創(chuàng )設情景，讓學(xué)生想象秋葉飄落時(shí)的情景。學(xué)生們耳聽(tīng)美妙的音樂(lè )，仿佛置身于大自然中，欣賞著(zhù)黃葉翩翩飄落的美景。學(xué)生通過(guò)耳聞和目睹，加深了對課文中一片片葉子從樹(shù)上落下來(lái)一句的理解。這樣做也培養了學(xué)生的想象能力。
3．利用錄像，進(jìn)行說(shuō)話(huà)訓練。
為了深化學(xué)生對秋天的認識，我剪輯制作了有聲有色的錄像片《秋天》，讓學(xué)生欣賞秋天的美景，記憶秋天的特征。一年級的學(xué)生雖然度過(guò)了八九個(gè)秋天，但平時(shí)缺乏有意注意，因此對秋天的特征沒(méi)有深刻的認識，而錄像打破了時(shí)空的界線(xiàn)，把各種秋景再現在學(xué)生眼前，讓學(xué)生回到了秋天的大自然中。錄像中淺顯易懂的講解，豐富了學(xué)生的知識；美妙動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè )，陶冶了學(xué)生的情操。
在觀(guān)看錄像的基礎上，我對學(xué)生進(jìn)行了說(shuō)話(huà)訓練，要求學(xué)生按照秋天到了，（什么）（怎樣）和（什么）（怎樣），��！秋天到了。的句子格式練說(shuō)。由于學(xué)生在觀(guān)看錄像時(shí)，視聽(tīng)結合，興趣盎然，因此說(shuō)話(huà)訓練時(shí)發(fā)言踴躍，取得了良好的效果。
在教學(xué)《秋天到了》這篇課文時(shí)，我充分利用了電教媒體，因而大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，提高了課堂教學(xué)的效果。
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