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冀教版二上第三單元教學(xué)實(shí)錄
一、整體回顧，聚焦單元主題
師：同學(xué)們，你們喜歡玩游戲嗎？
生：喜歡！
師：那我們做一個(gè)測試反應力的小游戲吧！請全體起立，我來(lái)說(shuō)，你們來(lái)做。
�。ㄈw學(xué)生起立，跟隨教師的口令做拍手、擺頭、跺腳、扭腰、抖肩的動(dòng)作。）
師：同學(xué)們，你們玩得開(kāi)心嗎？
生：開(kāi)心！
師：我們今天不僅要玩得開(kāi)心，還要玩出智慧，在玩中學(xué)習。你們想試試嗎？
生：想！
師：好，那就讓我們玩著(zhù)來(lái)上第三單元的單元整理課。（出示課件：小手掌拍一拍，單元主題找出來(lái)。師邊說(shuō)邊做動(dòng)作，引導生跟著(zhù)做。）
師：要想找出主題，先要回憶第三單元的課文。我們學(xué)過(guò)的這一單元的課文有哪些？
�。▽W(xué)生回憶課文題目：《村景》《風(fēng)鈴草》《搭船的鳥(niǎo)》《燕子專(zhuān)列》）
師：從這些課文的學(xué)習中你們知道了什么？
生1：學(xué)習了《搭船的鳥(niǎo)》這一課，我認識了可愛(ài)的翠鳥(niǎo)。
生2：我從《風(fēng)鈴草》這首小詩(shī)中知道了美麗的風(fēng)鈴草。
生3：讀了《村景》，我愛(ài)上了美麗的農村，我想去那里看一看。
生4：學(xué)習了《燕子專(zhuān)列》，我認識到我們應該保護大自然中的小動(dòng)物。
師：（課件出示課文題目）你們說(shuō)得真好！從這些課文中我們認識到大自然真美妙，生活在大自然里的我們就要熱愛(ài)大自然——這就是我們這一單元的主題。（板書(shū)：熱愛(ài)大自然）
二、歸類(lèi)認寫(xiě)字詞，鞏固識字效果
師：瞧，我們玩著(zhù)就整理出了本單元的主題。那接下來(lái)我們繼續玩。（出示課件：小腳丫跺一跺，字詞分類(lèi)不懶惰。師邊說(shuō)邊做動(dòng)作，引導生跟著(zhù)做。）
師：第三單元我們學(xué)習了很多新字詞，你們還記得嗎？
生：記得。
師：那我來(lái)考考你們。
�。ǔ鍪菊n件：氣球藏字詞。根據生讀詞的反饋表?yè)P或指導。）
師：你們讀得很準確，但是我們不僅要讀得準確，還要讀得字正腔圓，讓大家都聽(tīng)清楚。
師：剛才我們復習的是會(huì )認的字詞，在漢字王國里還有一類(lèi)字，就是同一個(gè)字卻有不同的讀音，能準確地讀出它們嗎？
�。ǔ鍪菊n件：多音字，讀準確。生認讀下面的詞語(yǔ)。）
得到 幾乎
跑得快 幾個(gè)
師：讀得真準，我再考考你們的眼力。本單元我們學(xué)習了“清脆”的“清”，下面這幾個(gè)字和它長(cháng)得很像，誰(shuí)能讀一讀？我們該怎樣記住它們呢？
�。ㄕn件出示形近字：晴情青清蜻睛）
生l：晴天會(huì )出太陽(yáng)，所以“晴”是日字旁。
生2：蜻蜓的“蜻”要帶蟲(chóng)字旁。
生3：感情是心里發(fā)出來(lái)的，要用豎心旁。
師：你們可真是火眼金睛！這些都是形近字，有相同的偏旁，從它們不同的部首可以區分它們不同的含義。當然我們還可以讓記憶更有趣一些，就像這樣——
�。ㄕn件出示形近字兒歌，請生讀。）
生：天氣晴，好心情，草木青青，河水清。小蜻蜓，大眼睛，快來(lái)這里捉蚊蟲(chóng)。
師：學(xué)習字詞，我們不僅要讀得準、分得清，還要寫(xiě)得正確、漂亮。本單元的生字你們都會(huì )寫(xiě)了嗎？
生：會(huì )寫(xiě)了！
師：通過(guò)這個(gè)單元的學(xué)習，我發(fā)現我們班的學(xué)生有一個(gè)字特別容易出錯。所以老師也想請你們試一試，和他們比一比，有信心嗎？
生：有信心！
師：好，拿出一號卡紙，快速地寫(xiě)“特”，“特別”的“特”，開(kāi)始！
�。ㄉ焖贂�(shū)寫(xiě)）
師：注意坐姿——頭正、身直、臂開(kāi)、足安。
師：現在老師找一個(gè)同學(xué)上臺展示一下，同學(xué)們看他寫(xiě)得正確嗎？誰(shuí)愿意上臺來(lái)？
�。ㄒ簧吓_幻燈展示，眾生評價(jià)。）
師：我們寫(xiě)字，不僅要準確，而且還要寫(xiě)得工整漂亮。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，怎樣把“特”字寫(xiě)漂亮？
生1：注意在田字格里的位置。
生2：寫(xiě)字的時(shí)候，要一筆一畫(huà)，認真書(shū)寫(xiě)。
生3：“特”是左右結構，寫(xiě)的時(shí)候注意左窄右寬。
師：你們說(shuō)得都很好，老師也有話(huà)要說(shuō)，注意看這個(gè)“特”字。（課件出示“特”字）左邊的“�！弊肿鳛槠詴r(shí)，橫要變成——
生：橫要變成提。
�。▌�(dòng)畫(huà)演示“�！弊峙缘摹皺M”變?yōu)椤疤帷保?/p>
師：右邊是“詩(shī)歌”的“詩(shī)”的半邊，它念“寺”，“寺廟”的“寺”。這個(gè)字有三橫。漢字的筆畫(huà)之間和我們人與人之間在相處的時(shí)候一樣，要學(xué)會(huì )禮讓。三橫相遇中間長(cháng)。（動(dòng)畫(huà)演示）再來(lái)看，“土”字的“豎”和“寸”字的“豎勾”也相遇了，兩“豎”相遇要謙讓?zhuān)e開(kāi)點(diǎn)兒寫(xiě)才好看。（動(dòng)畫(huà)演示）
師：之前我們學(xué)習過(guò)的“詩(shī)歌”的“詩(shī)”，還有即將要學(xué)習的“等待”的“待”和“主持”的“持”，都是這樣的結構。同學(xué)們如果能注意到老師說(shuō)的這幾點(diǎn)，這些字就能寫(xiě)得工整漂亮。咱們再試著(zhù)寫(xiě)一遍“特”字好不好？
生：好。
�。ㄉ鷷�(shū)寫(xiě)，師巡視指導。）
師：一看二寫(xiě)三對照，一個(gè)更比一個(gè)好。
師：會(huì )認的字、會(huì )寫(xiě)的字、多音字、形近字，字詞分類(lèi)記，會(huì )讓我們的學(xué)習更輕松！
三、突出重點(diǎn)內容，強化閱讀積累
生：除了字詞，本單元我們還積累了許多精彩的句子，讓我們趕快來(lái)曬曬自己積累的精彩語(yǔ)句吧�。ǔ鍪菊n件：小腦瓜擺一擺，精彩語(yǔ)句曬一曬。）
�。ㄉS教師做動(dòng)作）
師：如果我們來(lái)到風(fēng)景如畫(huà)的村莊，（出示課件：村莊美景）我們就可以吟誦——
�。ㄉw背誦《村景》）
師：如果我們去游覽白居易喜愛(ài)的江南風(fēng)景，（出示課件：江南風(fēng)景）我們又可以吟誦——
生：日出江邊紅勝火，春來(lái)江水綠如藍。
師：如果你想向別人介紹風(fēng)鈴草的樣子，怎么說(shuō)？（出示課件：風(fēng)鈴草）
生1：林邊長(cháng)著(zhù)風(fēng)鈴草，尖尖的嫩葉細細的腰，紫色小鈴掛滿(mǎn)身，對著(zhù)鳥(niǎo)兒點(diǎn)頭笑。
師：翠鳥(niǎo)又是什么樣？（出示課件：翠鳥(niǎo)）
生2：多么美麗的小鳥(niǎo)��！它有一張紅色的長(cháng)嘴，羽毛是翠綠的，翅膀帶有一些藍色，比鸚鵡還漂亮。
師：好漂亮的小鳥(niǎo)呀！它有什么本領(lǐng)嗎？
生3：翠鳥(niǎo)會(huì )捕魚(yú)。
師：你能用課文中的語(yǔ)言給我們介紹介紹翠鳥(niǎo)怎樣捕魚(yú)嗎？
生3：我正想著(zhù)，它一下子沖進(jìn)水里不見(jiàn)了�？墒�，沒(méi)一會(huì )兒，它又飛出來(lái)了，紅色的嘴里銜著(zhù)一條小魚(yú)。它站在船頭，一口把小魚(yú)吞了下去。
師：你描述得真生動(dòng)，老師好像都看到了翠鳥(niǎo)在捕魚(yú)。那它捕魚(yú)時(shí)最大的特點(diǎn)是什么？
生4：動(dòng)作快！
師：你是從哪兒看出來(lái)的？
生4：“一下子…‘沒(méi)一會(huì )兒”“沖進(jìn)”，從這些詞都能看出翠鳥(niǎo)動(dòng)作快。
師：你體會(huì )得真準確。積累是為了更好地運用，我們平時(shí)說(shuō)話(huà)寫(xiě)話(huà)也可以用上這些精彩的詞語(yǔ)，這樣會(huì )使我們的語(yǔ)言更生動(dòng)。
師：聽(tīng)了你們剛才的介紹，我更喜愛(ài)這些自然界的朋友了�。S即在黑板上粘貼風(fēng)鈴草、翠鳥(niǎo)、燕子的圖片）除了它們，大自然里還有哪些朋友是你喜歡的？為什么？
生1：我喜歡啄木鳥(niǎo)，因為它可以給大樹(shù)捉蟲(chóng)子。
生2：我喜歡海鷗，因為它可以吃掉人們扔在海里的食物垃圾，保護大海的環(huán)境。
師：你們的知識真豐富！
生3：我喜歡大樹(shù)，它幫助我們凈化空氣。
師：你真懂得感恩�。S即在黑板上粘貼各種圖片）
師：老師看出來(lái)了，你們有好多話(huà)要對你們熱愛(ài)的大自然說(shuō)，那我們今天就用本單元學(xué)到的留言條的形式說(shuō)出來(lái)好嗎？寫(xiě)之前，我們來(lái)復習一下留言條的格式。（出示課件：留言條）要先寫(xiě)稱(chēng)呼，再寫(xiě)內容，最后寫(xiě)你的名字和日期。
師：拿起你的筆，對著(zhù)這些朋友，說(shuō)出對它們的熱愛(ài)吧�。ㄉ鷮�(xiě)，師巡視指導，關(guān)注生寫(xiě)字姿勢。）
師：誰(shuí)愿意讀讀你的留言條，把它獻給大自然。
生1：親愛(ài)的小蛇，雖然你的樣子很?chē)樔�，但是你是保護莊稼的能手。有你在，田鼠再也不能偷糧食了，謝謝你！愛(ài)你的丁子涵。
生2：親愛(ài)的太陽(yáng)，謝謝你給了我們充足的陽(yáng)光，愛(ài)你的高成浩。
生3：親愛(ài)的小蚯蚓，你每天給植物松土，讓植物茁壯成長(cháng)，植物愛(ài)你，我也愛(ài)你！愛(ài)你的陳俊宇。
�。◣熂皶r(shí)把留言條粘在黑板上相應的位置上）
師：看，因為有了你們的熱愛(ài)，我們的大自然更美了，更溫馨了。而且還展示了你們寫(xiě)作的才華，這真是——（出示課件：小腰板扭一扭，小小筆頭我來(lái)秀。）
師：現在，老師有幾張圖片請大家欣賞一下。（出示課件：蒂皮和各種動(dòng)物）感覺(jué)怎么樣？
生：哇，有獅子，還有大象！
師：其實(shí)這些精彩的圖片都來(lái)自我手里的這本書(shū)——《我的野生動(dòng)物朋友》，有興趣的同學(xué)可以在課下找來(lái)讀一讀。
師：現在，我們來(lái)看看，這節整理課我們都做了什么？（出示課件：整首歌謠）請全體同學(xué)起立，讓我們邊玩邊回顧。
�。ㄉ黄鹱鰟�(dòng)作，一邊說(shuō)歌謠。）
師：這節課大家表現得真好，老師把這節課大家學(xué)到的方法做成了卡片，作為禮物送給大家。其實(shí)這些單元整理的方法很簡(jiǎn)單，希望同學(xué)們學(xué)會(huì )以后，能在每個(gè)單元學(xué)習之后自己試著(zhù)整理和復習。
師：好，下課。同學(xué)們再見(jiàn)。
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