冀教版二上How are you教學(xué)反思

冀教版二上How are you教學(xué)反思

　　通過(guò)本節課的學(xué)習，我較好地完成了教學(xué)目標和教學(xué)內容。

　　1. 采用了靈活的教學(xué)方法

　　本節課，根據教學(xué)內容我恰當地選擇了教學(xué)方法，如通過(guò)做動(dòng)作表情讓學(xué)生體會(huì )到“How are you?”及其回答；用Guessing game 引入新的單詞。在區委操練中，我讓學(xué)生“走近”“走遠”中體會(huì )帶記憶單詞的樂(lè )趣，同時(shí)又以朗朗上口的rhyme刺激學(xué)生的記憶。

　　2. 創(chuàng )設了語(yǔ)言交流的真實(shí)情景

　　因為本節課的我問(wèn)候語(yǔ)是對前幾單元的延續，學(xué)生雖然有了一定的感性認識，但是有的回答還比較抽象，學(xué)生不易理解，我以和的出現，加深學(xué)生對的理解。學(xué)生在真實(shí)的語(yǔ)境中學(xué)習和運用語(yǔ)言，促使了他們綜合語(yǔ)言運用能力的形成。

　　3. 注重細節，引入競爭機制

　　在課堂上，我堅持從小處看事，關(guān)注每個(gè)細節，例如我做的bag 以及Let me open the bag.為今后的學(xué)習作鋪墊，同時(shí)在課始就引入競爭機制，學(xué)習饒有興味，以“趣”貫穿課的始終，以細節體悟出人文關(guān)懷，增強了交流的真實(shí)性。