- 相關(guān)推薦
探究成本會(huì )計教材改革問(wèn)卷調查成本會(huì )計論文
對于會(huì )計專(zhuān)業(yè)的學(xué)生而言，《成本會(huì )計》不僅是會(huì )計專(zhuān)業(yè)的核心課程之一，也是日后會(huì )計工作的重要組成部分，其重要性不言而喻。但該門(mén)課程的理論、方法及應用范疇卻不同于其他的會(huì )計學(xué)課程，而是集知識、技能以及技巧為一體。因此，其理論聯(lián)系實(shí)際的較高要求使得即使對于會(huì )計專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，縱然有較強的專(zhuān)業(yè)知識功底，也并不容易學(xué)好該課程。因此，一本高質(zhì)量的教科書(shū)便顯得尤為重要。但放眼現實(shí)，現在市面上的成本會(huì )計教材仍然存在很多問(wèn)題，如教學(xué)內容滯后、課程體系設置不合理等，教材改革勢在必行。為此，通過(guò)對77名某財經(jīng)大學(xué)及某工商大學(xué)的研一、研二會(huì )計專(zhuān)業(yè)的學(xué)生進(jìn)行的問(wèn)卷調查，針對其學(xué)習《成本會(huì )計》的切身體驗，獲得了同學(xué)們對于該門(mén)課程的心得體會(huì )及建議的一手資料。并通過(guò)對現在市場(chǎng)上流通度最廣的權威教材進(jìn)行列示及對比，得出了對該教材改進(jìn)的建議。希望研究成果能夠為《成本會(huì )計》的教材改革提供一定的參考價(jià)值。
1 引言
由于我國經(jīng)濟改革的不斷深化，市場(chǎng)體系不斷健全，作為“商業(yè)語(yǔ)言”的會(huì )計也在不斷完善其制度與準則。毫無(wú)疑問(wèn)，這一變化對會(huì )計教育的與時(shí)俱進(jìn)也提出了挑戰。并且社會(huì )對于高質(zhì)量會(huì )計人才的需求不斷增加，這就要求高校會(huì )計專(zhuān)業(yè)的學(xué)生要具備良好的基礎教育，建立完備的知識體系，打好堅實(shí)的專(zhuān)業(yè)功底。但在現實(shí)生活中，會(huì )計基礎教育卻差強人意。其教學(xué)內容與模式已經(jīng)不適合現代社會(huì )對于會(huì )計人才的需要，會(huì )計教育的課程改革勢在必行。
教材改革作為課程改革的一個(gè)重要組成部分，對人才培養起著(zhù)指導作用。成本會(huì )計作為會(huì )計學(xué)專(zhuān)業(yè)的主干課程，重要程度不容小覷。明確學(xué)生需要什么，才能決定老師應該教什么。針對此問(wèn)題，我們做了以下問(wèn)卷調查。
1.1 背景：?jiǎn)?wèn)卷調查
我們所做的問(wèn)卷，旨在調查財會(huì )專(zhuān)業(yè)學(xué)生學(xué)習《成本會(huì )計》課程的情況，了解大家的學(xué)習心得和體會(huì )，為該課程教學(xué)內容和教材的改革提供寶貴的意見(jiàn)和建議。本次問(wèn)卷調查對象為某財經(jīng)大學(xué)及某工商大學(xué)共計77名會(huì )計專(zhuān)業(yè)學(xué)生，針對其學(xué)習《成本會(huì )計》的心得和體會(huì )進(jìn)行了問(wèn)卷調查，得出了一些比較有參考意義的意見(jiàn)和建議。樣本選擇研究生，是因為研究生多來(lái)自不同的本科院校，其本科所學(xué)的教材版本也代表了大部分高等院校選擇成本會(huì )計教材的標準，這在一定程度上也擴大了樣本范圍。
本次問(wèn)卷共分為四大部分：
(1)基本信息調查。用以了解接受調查者的本科院校等一些基本信息。
(2)對目前《成本會(huì )計》教學(xué)現狀與效果評價(jià)。其中涉及的問(wèn)題包括大學(xué)本科
時(shí)學(xué)習該門(mén)課程所采用的教材，對教材主要內容的難度進(jìn)行評價(jià)，以及為何覺(jué)得這些知識困難等等。主要是想了解大學(xué)本科所學(xué)習的成本會(huì )計教材，以及對其學(xué)習難度的認識。
(3)對學(xué)生學(xué)習需求進(jìn)行調查。具體的設問(wèn)包括，對于教材的選擇標準，該課
程的內容設計要求，是否應設置配套的習題等。該部分的設計是為了了解同學(xué)根據自身的心得體會(huì )，以便于對成本會(huì )計教材的內容作出實(shí)質(zhì)性建議。
(4)成本會(huì )計新領(lǐng)域的探索。本部分設計的問(wèn)題包括：列出成本會(huì )計的一些
新領(lǐng)域，如信息成本、會(huì )計成本、人力資源成本等，讓同學(xué)勾選哪些新領(lǐng)域是同學(xué)們比較關(guān)心的內容，以及選擇的原因。
1.2 由問(wèn)卷調查結果反映出的問(wèn)題
根據收集的數據，以下就一些主要問(wèn)題進(jìn)行統計分析。
(1)針對“在學(xué)習《成本會(huì )計》時(shí)，是否只接觸了工業(yè)企業(yè)成本會(huì )計的學(xué)習”問(wèn)題，統計分析顯示回答“是”的有58名，回答“否”的有19名。這折射出成本會(huì )計教材普遍存在的一種現象，即大部分的成本教材只關(guān)注工業(yè)企業(yè)的成本計算，而沒(méi)有納入其他行業(yè)的成本計算問(wèn)題。在問(wèn)卷中還設計了一道題：將一些典型行業(yè)，包括物流企業(yè)、建筑企業(yè)、農業(yè)企業(yè)、房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)企業(yè)、旅游及飲食類(lèi)服務(wù)企業(yè)、商品流通企業(yè)等列示出來(lái)，讓同學(xué)們選擇他們認為在當今社會(huì )比較重要的行業(yè)。根據統計分析結果顯示，位于第一的是商品流通企業(yè)，其次為房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)企業(yè)，最后為建筑企業(yè)。
從這兩個(gè)問(wèn)題的統計分析，可以給教材作者提供一種全新的視角，在注重傳統工業(yè)成本會(huì )計的基礎上，應適當增加現代商品經(jīng)濟社會(huì )中的新興行業(yè)，使教材的內容與時(shí)俱進(jìn)，使學(xué)生能夠學(xué)以致用。
(2)針對問(wèn)題“你認為目前《成本會(huì )計》的學(xué)習應使用何種教材?”對問(wèn)卷調查的統計結果分析顯示如下：56.73%的同學(xué)傾向于選擇知名院校所編著(zhù)的教材，這個(gè)結果同參與調查的同學(xué)本科使用的教材情況相一致。在此次調查中，大部分同學(xué)本科所使用教材為知名財經(jīng)院校，如中國人民大學(xué)、東北財經(jīng)大學(xué)等所編著(zhù)教材。原因顯而易見(jiàn)，名校有“名校效應”，其優(yōu)越的師資力量，硬件設施等均是一般院校所不可企及的。不可否認，名校編著(zhù)的教材的確有不少經(jīng)典之作，教材編著(zhù)者應及時(shí)吸收他人的經(jīng)典，并加以創(chuàng )新。使自己的著(zhù)作博采眾長(cháng)，脫穎而出。
(3)在篩選出二十個(gè)樣本的成本會(huì )計教材之后，我們對其中相同的重要章節(基本包括該課程學(xué)習的重難點(diǎn))提取出來(lái)，供同學(xué)們評價(jià)其難度，評價(jià)指標為4-最難，3-較難，2-一般，1-不難。結果如表1。
如表1所示，成本會(huì )計難點(diǎn)主要集中在產(chǎn)品成本計算的主要方法以及成本決策與控制上，關(guān)于費用在各種產(chǎn)品以及期間費用之間的分配和歸集以及生產(chǎn)費用在完工產(chǎn)品與在產(chǎn)品之間的分配和歸集也是該課程的難點(diǎn)。這同成本會(huì )計本身的特點(diǎn)有關(guān)。計算成本是一個(gè)復雜的流程，不同的行業(yè)要求有不同的成本計算方法，即使是同一個(gè)行業(yè)對于不同的成本也有可能會(huì )采用不同的方法，這就決定了成本計算的復雜性。多種不同的成本計算方法，以及各種費用的歸集，對于沒(méi)有實(shí)踐操作經(jīng)驗的學(xué)生而言，要想真正的弄懂和理解便成了一種苛求。因此，編者在進(jìn)行成本會(huì )計教材的編著(zhù)時(shí)，應該考慮學(xué)生學(xué)習時(shí)將會(huì )面臨的困難，從而在設計課程內容結構時(shí)，注意上下文章的緊密聯(lián)系，以及例題的合理編排上。
(4)針對問(wèn)題“你認為學(xué)習《成本會(huì )計》的教學(xué)內容應該達到哪些要求?”，經(jīng)過(guò)統計分析可得出如下：
同學(xué)認為一本好的成本會(huì )計教材書(shū)，應該運用淺顯的范例引導學(xué)生理解和掌握復雜的教學(xué)內容，啟發(fā)式激勵和引導學(xué)生思考，教學(xué)內容應適合學(xué)生學(xué)習基礎、興趣和需求，并且能夠將已學(xué)知識與新學(xué)知識結合起來(lái)，起到溫故而知新的作用。
(5)在問(wèn)卷最后，我們設計了一個(gè)關(guān)于拓展成本會(huì )計新領(lǐng)域的問(wèn)題，其中包括作業(yè)成本、質(zhì)量成本、物流成本、人力資源成本、環(huán)境成本以及信息成本等比較典型的新領(lǐng)域，旨在了解同學(xué)對這些領(lǐng)域的了解程度以及興趣高低。統計分析結果如下：30%的同學(xué)認為環(huán)境成本和信息成本最重要，25%的同學(xué)選擇了物流成本，19%的同學(xué)選擇了人力資源成本，18%的同學(xué)選擇了質(zhì)量成本，8%的同學(xué)選擇了作業(yè)成本。
隨著(zhù)經(jīng)濟社會(huì )的發(fā)展，環(huán)境成本以及信息成本在現在越來(lái)越引起人們的重視，在傳統的以工業(yè)企業(yè)為主的成本會(huì )計教材中，應該考慮加入一些新元素，從而達到與時(shí)俱進(jìn)。不僅能夠滿(mǎn)足同學(xué)們對新知識的需求，也能夠體現會(huì )計發(fā)展的及時(shí)性。
1.3 問(wèn)卷調查總結
總的來(lái)說(shuō)，從問(wèn)卷調查情況來(lái)看，同學(xué)們普遍傾向于選擇知名院校所編教材，如由中國人民大學(xué)出版社出版的《成本會(huì )計學(xué)》(第六版 于富生 等主編)。關(guān)于該門(mén)課程的內容難度則集中于成本費用在產(chǎn)品與完工產(chǎn)品之間的分配、成本計算方法以及成本控制與決策上。原因主要在于成本計算方法太多，且理論與實(shí)踐脫節，不能使同學(xué)更好的理解與掌握。面對新教材改革，同學(xué)們提出了自己的需求，希望能增加一些淺顯的案例來(lái)引導學(xué)生理解和掌握復雜的教學(xué)內容，很好的將已學(xué)知識與新學(xué)知識結合起來(lái)。而對于成本會(huì )計的新領(lǐng)域，同學(xué)們也表現出了熱情，希望能多進(jìn)行了解�？傊�，從此次問(wèn)卷調查中，我們可以得出一些成本會(huì )計教材編著(zhù)應注意改變的地方，希望能為成本會(huì )計教材編著(zhù)者提供一些參考。
2 成本會(huì )計教材使用現狀分析
對本次問(wèn)卷調查結果有關(guān)同學(xué)們使用教材的版本情況，統計如下：
31%的同學(xué)本科接觸的教材是于富生等主編的《成本會(huì )計學(xué)》;有14%的學(xué)生所使用的教材是汪祥耀等編著(zhù)的《現代成本會(huì )計學(xué)》;13%的同學(xué)使用了朱朝暉等編著(zhù)的《成本會(huì )計》;而由萬(wàn)壽義、任月君等主編的《成本會(huì )計》以及潘飛等主編的《成本會(huì )計》在樣本中使用的比例為8%;有孫茂竹等編著(zhù)的《成本與管理會(huì )計》以及由劉萍、陳燕萍等主編的《成本會(huì )計》，同學(xué)校自編教材在樣本中使用的比例同樣是4%。
通過(guò)對幾本使用量大的成本教材進(jìn)行比較分析(以汪祥耀的《現代成本會(huì )計學(xué)》為參照)，參與比較的教材在介紹成本會(huì )計概念、工業(yè)企業(yè)成本會(huì )計核算流程及成本計算的方法、成本分析和成本報表以及作業(yè)成本法、質(zhì)量成本管理、環(huán)境成本管理上都有相同的章節內容，差別主要在于涉及的其他行業(yè)的多寡，如商品流通企業(yè)、交通運輸企業(yè)等;以及成本決策、計劃、控制和考核的內容。
3 成本會(huì )計教材改進(jìn)建議
鑒于本次對成本會(huì )計課程改革的調查研究，我們認為成本會(huì )計教材應該針對課程的改革進(jìn)行改進(jìn)。具體可以從以下三方面進(jìn)行探討。
3.1 消除成本會(huì )計與管理會(huì )計的重合度
由于本科系列教材的結構體系跨度過(guò)大，要想完善成本會(huì )計教材，首先必須科學(xué)定位教學(xué)目標(周曉慧，2010)。對于教學(xué)目標定位的爭議無(wú)非有兩種，一是將成本會(huì )計與管理會(huì )計完全分開(kāi)，在教材內容上劃清界限，盡量避免重復;二是將成本會(huì )計與管理會(huì )計整合起來(lái)，形成成本管理會(huì )計。對于后一種方式的處理，是因為縱觀(guān)管理會(huì )計的發(fā)展歷程，管理會(huì )計是以成本會(huì )計為基礎發(fā)展起來(lái)的，成本會(huì )計與管理會(huì )計有著(zhù)無(wú)法割裂的天然的血緣關(guān)系。管理會(huì )計理論和方法的發(fā)展也標志著(zhù)成本會(huì )計理論和方法的發(fā)展(傅丹，2001)。但即便是成本會(huì )計與管理會(huì )計形成了難以劃分的局面，我們還是應該明確成本會(huì )計與管理會(huì )計的側重點(diǎn)，盡可能地消除重合度。具體而言，成本會(huì )計應注重成本的核算，賬務(wù)的處理。管理會(huì )計應注重對會(huì )計信息的管理，從而對企業(yè)發(fā)展中的問(wèn)題做出科學(xué)地決策。
3.2 增添學(xué)生感興趣的成本會(huì )計新領(lǐng)域
將成本會(huì )計新領(lǐng)域增添到成本會(huì )計教材中，有以下優(yōu)點(diǎn)：第一，可以有效地增加學(xué)生的學(xué)習興趣。第二，更有利于將理論結合實(shí)際。國內總體經(jīng)濟發(fā)展迅速，編者也應該根據成本會(huì )計新領(lǐng)域的實(shí)際現狀編寫(xiě)教材，這樣更有利于學(xué)生掌握實(shí)際的賬務(wù)處理，將學(xué)到的理論知識與實(shí)際操作有機的結合起來(lái)。
3.3 配合新的教材內容改進(jìn)已有的教學(xué)模式
成本會(huì )計課程雖然開(kāi)設的時(shí)間較長(cháng)，但教學(xué)模式一直很單一。其原因總結如下：第一，成本會(huì )計分配的課時(shí)較少。相比基礎會(huì )計、中級財務(wù)會(huì )計等主要會(huì )計課程，老師和學(xué)生對成本會(huì )計的重視程度還有待提高。老師因為要在有限的課時(shí)里教完成本會(huì )計如此大的教學(xué)內容，只能采用滿(mǎn)堂灌的方法。學(xué)生沒(méi)有時(shí)間在課
堂上思考、提問(wèn)，課堂氣氛沉悶，導致學(xué)生對成本會(huì )計的學(xué)習更加提不起興趣。第二，教材內容陳舊。近幾年成本會(huì )計的最新研究成果，如信息成本、物流成本還沒(méi)有加入到教材中。對于那些過(guò)時(shí)的內容，年紀輕的老師可能自己本身都沒(méi)有操作過(guò)實(shí)務(wù)，更不用說(shuō)創(chuàng )新教學(xué)模式把成本會(huì )計更好地教給學(xué)生。第三，缺乏系統性教學(xué)。對于成本會(huì )計核算方法的介紹，除了品種法包括了經(jīng)濟業(yè)務(wù)的全過(guò)程，其他方法的介紹都只是簡(jiǎn)單地截取業(yè)務(wù)過(guò)程的一部分。
如果配合新的教材內容，教學(xué)模式便可以做到多樣化。
第一，采取案例教學(xué)。新的教材內容是根據新的經(jīng)濟環(huán)境編寫(xiě)的，更容易在企業(yè)找到符合實(shí)際情況的案例。學(xué)生可以通過(guò)案例了解實(shí)際的業(yè)務(wù)過(guò)程。甚至老師也可以帶學(xué)生去實(shí)地參觀(guān)了解，小組同學(xué)在課堂上可做類(lèi)似模擬練習，熟練業(yè)務(wù)流程和核算方法。
第二，采取對比教學(xué)。老師可以找出不同核算方法的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，進(jìn)行對比分類(lèi)，可以更好地幫助學(xué)生理清知識點(diǎn)。
第三，與電子教學(xué)工具相結合。伴隨著(zhù)科學(xué)技術(shù)地發(fā)展，電子教學(xué)工具也愈來(lái)愈多。新的教材內容可以做成動(dòng)畫(huà)給學(xué)生觀(guān)看，比起老教材大量的表格和公式，畫(huà)面更能激起學(xué)生的興趣，也更生動(dòng)形象地展現了業(yè)務(wù)流程。
【探究成本會(huì )計教材改革問(wèn)卷調查成本會(huì )計論文】相關(guān)文章：
關(guān)于高職教材下成本會(huì )計論文07-05
《夜色》教材探究07-04
戰略成本管理和作業(yè)成本管理的研究和運用成本會(huì )計論文06-28
現代成本會(huì )計在企業(yè)管理中的應用探究的內容07-03
課程教材改革：山東濰坊07-02
職教類(lèi)校本教材的開(kāi)發(fā)探究論文07-03
高職數學(xué)教學(xué)改革探究07-03