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第三小學(xué)教師職業(yè)倦怠慵懶散問(wèn)題工作總結
人常說(shuō)，干一行愛(ài)一行、鉆一行。又說(shuō)，干哪行煩哪行、厭哪行。前者是對人們所從事職業(yè)、事業(yè)的社會(huì )期待，是個(gè)人內在的理想所向；后者是對職業(yè)的一種情緒、認知的心理表象，是個(gè)人內在的需要與客觀(guān)實(shí)際情況相矛盾的心理反映，即就是大家通常說(shuō)的，職業(yè)倦怠。作為人類(lèi)靈魂的工程師，從事教育人的職業(yè)來(lái)說(shuō)，教師的職業(yè)倦怠問(wèn)題表現得尤為突出。
針對我校教師職業(yè)倦怠的問(wèn)題，我們從以下幾個(gè)方面解決的：
第一，加強學(xué)習，培養高尚的精神境界。學(xué)習是解決一切問(wèn)題的理論基礎，是發(fā)自?xún)刃纳钐幍木裨瓌?dòng)力。
第二，加強體育鍛煉，提高抗擊打的身體素質(zhì)。身體是做好一切工作的本錢(qián)，尤其是身心健康是做好一切工作的先決條件。
第三，加強正確的理想信念教育，樹(shù)立正確的教育觀(guān)和處事觀(guān)，做到心靈健康、陽(yáng)光，工作舒心、燦爛，關(guān)系純正、明心。
第四，適當開(kāi)展有益活動(dòng)，豐富生活，放松心情，改善關(guān)系，增進(jìn)友誼，放飛夢(mèng)想，煥發(fā)青春、陽(yáng)光活力。
第五，適當給教師減負，是解決問(wèn)題的根本。但前提是教師的收入不減。
第六，建立對話(huà)平臺，是解決問(wèn)題的有效方式，充分利用座談會(huì )、調研會(huì )、研討會(huì )、領(lǐng)導接待日等方式，使廣大教師有說(shuō)話(huà)、發(fā)表意見(jiàn)的權利，緩解壓力，釋放心情。
第七，提供繼續深造、繼續鍛煉、繼續提高平臺，使他們有條件潛心研究專(zhuān)業(yè)、研究業(yè)務(wù)，研究所從事的職業(yè)；使他們能夠探究職業(yè)、專(zhuān)業(yè)的未來(lái)發(fā)展前景，增強自信心；使他們收獲工作興趣和樂(lè )趣，舒心工作，暖心工作，愉快工作，幸福工作。
經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的治理，我校教師的精神面貌有了很大的改善，學(xué)生的成績(jì)也有了不少的進(jìn)步，為此，我們有信心、有能力去解決教師職業(yè)倦怠這一問(wèn)題。讓我們對教育教學(xué)工作充滿(mǎn)熱情與希望，為能夠培養出更多優(yōu)秀的人才而繼續不斷前行與努力吧！
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