- 相關(guān)推薦
三年級上學(xué)期期末測驗試卷分析
一、試題分析：
從整體上看，本次試題難度適中，內容不偏不怪，符合學(xué)生的認知水平。試題注重基礎，內容緊密聯(lián)系生活實(shí)際，注重了趣味性、實(shí)踐性和創(chuàng )新性。突出了學(xué)科特點(diǎn)，以能力立意命題，體現了《數學(xué)課程標準》精神。有利于考察數學(xué)基礎和基本技能的掌握程度，有利于教學(xué)方法和學(xué)法的引導和培養。
�。�1） 強化知識體系，突出主干內容。 考查學(xué)生基礎知識的掌握程度，是檢驗教師教與學(xué)生學(xué)的重要目標之一。學(xué)生基礎知識和基本技能水平的高低，關(guān)系到今后各方面能力水平的發(fā)展。本次試題以基礎知識為主，既注意全面更注意突出重點(diǎn)，對主干知識的考查保證了較高的比例，并保持了必要的深度。本冊重點(diǎn)內容——兩、三位數乘（除以）一位數，在試卷中通過(guò)口算、筆算、估算、解決問(wèn)題等形式得到了廣泛的考察。
�。�2） 貼近生活實(shí)際，體現應用價(jià)值。 “人人學(xué)有價(jià)值的數學(xué)，”這是新課標的一個(gè)基本理念。本次試題依據新課標的要求，從學(xué)生熟悉的生活索取題材，把枯燥的知識生活化、情景化，通過(guò)填空、選擇、解決問(wèn)題等形式讓學(xué)生從中體驗、感受學(xué)習數學(xué)知識的必要性、實(shí)用性和應用價(jià)值。
�。�3） 重視各種能力的考查。 作為當今信息社會(huì )的成員，能力是十分重要的。本次試題通過(guò)不同的數學(xué)知識載體，全面考查了學(xué)生的計算能力，操作能力、觀(guān)察能力和判斷能力以及運用知識解決生活問(wèn)題的能力。
�。�4） 巧設開(kāi)放題目，展現個(gè)性思維。 本次試題注意了開(kāi)放意識的浸潤，分別在第五大題中設置了 “你還能提出什么數學(xué)問(wèn)題進(jìn)行計算”的開(kāi)放性題目，鼓勵學(xué)生展示自己的思維方式和解決問(wèn)題的策略。
二、質(zhì)量分析
本次考試對園林小學(xué)三年級參考的61名學(xué)生來(lái)看：及格率為100%，優(yōu)秀率為93.4%
現將試卷情況具體分析如下:
�。ㄒ唬�、填一填（20點(diǎn)）
該題正確率為92%。
優(yōu)點(diǎn)：第1—8題正確率較高。從此題看，學(xué)生對重量單位、年月日、二十四時(shí)計時(shí)法、乘除法計算，此類(lèi)題目整體掌握較好，得分率較高�？梢�(jiàn)在平時(shí)的教學(xué)中注重了基礎知識的教學(xué)。在平時(shí)的教學(xué)中我們尊重了學(xué)生的已有知識。如在學(xué)習年月日這部分知識時(shí)，一些簡(jiǎn)單的知識學(xué)生已經(jīng)掌握了，這樣的知識就讓學(xué)生自己匯報，老師講學(xué)生還不了解或還存在問(wèn)題的部分。這樣能加深學(xué)生對難點(diǎn)的理解，減輕學(xué)生的學(xué)習任務(wù)。
缺點(diǎn)：第9題找規律，學(xué)生對觀(guān)察得不夠全面，很多同學(xué)只注意到左右兩邊橫向的變化，沒(méi)有注意到縱向的變化。第10題搭配衣服，學(xué)生對搭配的方法掌握得不好，學(xué)生在選擇搭配的過(guò)程中沒(méi)有注重有序列舉的好處，導致有重復或遺漏的現象。在今后的教學(xué)中，要注意培養學(xué)生全面觀(guān)察的能力和運用列舉法解決問(wèn)題的有序性。
�。ǘ┻B一連（10點(diǎn)）
該題正確率為92.5%。
優(yōu)點(diǎn)：第1題幫小動(dòng)物找家，學(xué)生的正確率為100%，說(shuō)明學(xué)生已具備初步的推理能力，對簡(jiǎn)單的現象已經(jīng)能夠獨立地進(jìn)行推理、判斷。
第3 題觀(guān)察圖形，大多數學(xué)生能根據卷紙上的立體圖形，通過(guò)觀(guān)察、思考、想象等活動(dòng)，判斷出立體圖形的上面、正面、側面的形狀。說(shuō)明在通過(guò)第一學(xué)段的學(xué)習學(xué)生的空間觀(guān)念有所發(fā)展。在平時(shí)的教學(xué)中，我們鼓勵學(xué)生先想象，再操作、觀(guān)察，再反思和想象。這樣的訓練有利于學(xué)生將操作與思考相結合對于發(fā)展學(xué)生的空間觀(guān)念與推理能力是必不可少的。
缺點(diǎn)：第2題可能性，此題學(xué)生有多連和漏連的現象。學(xué)生對“很可能”和“可能性很小”的概念理解不夠深刻，加強學(xué)生對可能性的大小和等可能性的理解、訓練。在今后的教學(xué)中，還要能過(guò)具體實(shí)例讓學(xué)生體驗可能性的大小。
�。ㄈ┻x一選（8點(diǎn)）
該題正確率為94.3%。
優(yōu)點(diǎn)：第1、3、4題學(xué)生正確率很高，證明學(xué)生對書(shū)上的習題掌握較好。
缺點(diǎn)：第2題不計算比較周長(cháng)的長(cháng)短，有的學(xué)生對這樣的題不知道應如何下手，只是用眼睛去觀(guān)察，說(shuō)明學(xué)生對利用平移的方法計算周長(cháng)，掌握得還不夠扎實(shí)。
�。ㄋ模┧阋凰悖�44點(diǎn)）
該題正確率為93.7%。
優(yōu)點(diǎn)：口算中的兩、三位數乘（除以）一位數和混合計算，學(xué)生對計算方法都掌握得很好，計算的能力也好，正確率高。這與平時(shí)在教學(xué)中教師放手讓學(xué)生探索計算方法是分不開(kāi)的。在學(xué)生的探索過(guò)程中可能會(huì )出現一些錯誤，聽(tīng)取學(xué)生的理由，通過(guò)適當的方式使他們自覺(jué)反思并嘗試修正，加深學(xué)生對豎式算理的理解。
缺點(diǎn)：口算中有的錯誤是個(gè)別學(xué)生計算時(shí)粗心所致，如將 104×2中的乘號看成除號進(jìn)行計算，在豎式計算不橫式不寫(xiě)答案，對于被除數中間有0的除法，學(xué)生掌握得還不夠好，在混合運算中個(gè)別學(xué)生的運算順序不正確。另外，估算掌握的不扎實(shí)，相當一部分學(xué)生，沒(méi)有掌握估算的基本方法。在今后的教學(xué)中，要重視估算教學(xué)，注重培養學(xué)生的估算意識，通過(guò)設計適當的情境，使學(xué)生體會(huì )到估算的必要性。
�。ㄎ澹�、生活中的數學(xué)（18點(diǎn)）
該題正確率為91.5%。
優(yōu)點(diǎn)：這一大題的設計主要是考查應用知識的能力和解決問(wèn)題的策略，增強開(kāi)放性、綜合性和實(shí)踐性的應用，減少 “純數學(xué)”的題目。從卷面情況看，大部分學(xué)生的解題思路清楚，解題方法靈活多樣。
缺點(diǎn)：首先是計算不認真，列式正確，計算結果不對。其次，用數學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力欠缺，如第4題，求小兔的蘿卜地的周長(cháng)，有一條邊的長(cháng)度沒(méi)有直接標明，而是要利用到長(cháng)方形的特征，兩組對邊相等，來(lái)間接得知這條邊的長(cháng)度是12米，有部分學(xué)生，對于這樣的題無(wú)從下手，此題從學(xué)生答題情況看出學(xué)生思維定勢、不會(huì )變通，學(xué)生缺乏分析能力，對未見(jiàn)題型及稍有難度的題束手無(wú)策。只能就數學(xué)解決數學(xué)問(wèn)題，從而說(shuō)明學(xué)生思維的靈活性、發(fā)散性有待于教師有度的啟發(fā)和有效的誘導。
【三年級上學(xué)期期末測驗試卷分析】相關(guān)文章：
期末試卷分析03-13
期末試卷分析03-03
生物期末的試卷分析07-02
期末試卷分析通用03-29
關(guān)于期末試卷分析08-06
語(yǔ)文期末試卷分析01-19
期末語(yǔ)文試卷分析報告02-08
生物期末試卷分析07-02