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《有趣的磁鐵》教學(xué)實(shí)錄
教學(xué)目標：
1、科學(xué)探究目標：能夠通過(guò)游戲認識磁鐵的磁性；能夠對磁鐵在生活中的用途作相關(guān)的解釋?zhuān)荒軌虮磉_交流自己的體會(huì )、發(fā)現與見(jiàn)解。
2、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)目標：樂(lè )于探究和發(fā)現周?chē)挛镏械膴W秘；意識到科學(xué)、技術(shù)和社會(huì )是有機結合的，增強把學(xué)到的知識應用于生活的意識。
3、餓學(xué)知識目標：知道磁鐵的基本性質(zhì)；了解磁鐵有異極相吸、同極相斥、磁力有大小、兩極的磁性大、能指示南北等性質(zhì)；知道磁鐵在生活中的一些應用。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解磁鐵的性質(zhì)及應用。
教學(xué)準備：
學(xué)生：材料袋1：圓形、柱形、蹄形、條形磁鐵各兩塊；
材料袋2：橡皮、鐵釘、鉛筆、細鐵絲、皮筋、薄鐵片、木塊、鐵勺；材料3：實(shí)驗記錄卡（兩張）；水槽（盛少量水）；泡沫塑料；抹布。
教師：教學(xué)課件、游戲釣竿（一支）、游戲小魚(yú)（塑料外殼，內藏磁鐵）八條。
教學(xué)流程：
1.游戲激趣，導入課題
師：老師給大家帶來(lái)一個(gè)小游戲，名字叫“小貓釣魚(yú)”，想玩嗎？
生：想！
師：那咱們就比一比，看誰(shuí)釣到的魚(yú)最多。
�。ㄉ吓_，八條魚(yú)全部釣上）
師：你可真棒，能說(shuō)說(shuō)你釣魚(yú)的時(shí)候有什么感覺(jué)嗎？
生 ：特別好釣，好象不是我釣魚(yú)，是魚(yú)在往下拽魚(yú)鉤。
師：誰(shuí)還想試試？
�。ㄉ喠魃吓_，均輕易將八條魚(yú)全部釣起。）
師：你們的感覺(jué)跟第一位同學(xué)一樣嗎？
生：一樣！
師：能猜猜這八條小魚(yú)為什么這么好釣嗎？
生：那小魚(yú)肚子里有什么秘密吧？
生：小魚(yú)的肚子里一定有磁鐵！
師：他們猜得對不對呢，請這兩位同學(xué)自己來(lái)拆開(kāi)小魚(yú)看一看，好不好？
�。ㄉ吓_，一一拆開(kāi)小魚(yú)，從魚(yú)肚中取出磁鐵,高舉展示）
師：這節課，老師就和同學(xué)們一起來(lái)研究有趣的磁鐵。
2.認識磁鐵，討論命名
師：同學(xué)們以前玩過(guò)磁鐵嗎？
生：玩過(guò)。
師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你以前玩過(guò)的磁鐵都是什么樣子的？
生：我玩的是圓的。
生：我玩的是方的。
生：我玩的是彎的。
師：課前老師也收集了不少磁鐵，請大家欣賞一下。
大屏幕出示各種不同形狀的磁鐵。
師：看到這些磁鐵，同學(xué)們有什么感覺(jué)？
生：真漂亮��！
生 ：磁鐵原來(lái)有這么多的種類(lèi)��！
生：為什么要把磁鐵制造成這么多種形狀呢？
師：剛才這位同學(xué)提出的問(wèn)題，誰(shuí)能幫他解答一下？
生：因為磁鐵的用處不都相同，所以要做成不同的形狀。
師：說(shuō)得太好了。為了方便對磁鐵的研究，咱們給這些磁鐵分別起個(gè)好聽(tīng)的名字好不好？
生 ：好！
師：同學(xué)們從大屏幕上仔細觀(guān)察一下這些磁鐵的形狀，你想給哪塊磁鐵起個(gè)什么樣的名字就自己站起來(lái)說(shuō)。
生 ：我想給第一塊磁鐵起個(gè)名字，因為它是圓的，我叫它圓形磁鐵。
師：大家同意嗎？
生：同意！
生：我想給第二、三塊磁鐵起個(gè)名字，它們都是長(cháng)條形狀的，就叫條形磁鐵吧。
生：我想給最后面那幾塊磁鐵起名，它們的樣子象個(gè)圓桶，就叫桶形吧。
�。ㄉΓ�
師：這個(gè)名字是很形象，不過(guò)從同學(xué)們的笑聲就聽(tīng)出來(lái)了，大家覺(jué)得不太好聽(tīng)。
生：我從數學(xué)書(shū)上知道這種形狀叫圓柱形，那就叫柱形磁鐵吧！
師：你很善于積累知識，這個(gè)名字起得好。
師：剩下的這種磁鐵，大家看它們的形狀象什么？
生：象馬蹄子！
師：那給它起個(gè)什么名字？
生：蹄形磁鐵！
3.玩中求知，探究性質(zhì)
師：給磁鐵起了名字了，接下來(lái)咱們再給磁鐵找找朋友吧。桌上有兩個(gè)材料袋，請小組長(cháng)打開(kāi)這兩個(gè)材料袋，看看里面裝的是什么，然后大家討論一下怎樣玩這個(gè)給磁鐵找朋友的游戲。
�。ㄉ纸M看材料，討論）
生：把袋里的磁鐵分給大家，每人一塊，用它們去吸引另一個(gè)袋里的物體，看哪些能被吸引，它們就是磁鐵的朋友。
師：能說(shuō)說(shuō)玩這個(gè)游戲時(shí)要注意什么問(wèn)題嗎？
生B：輕拿輕放，別把物體弄壞了。
師：真是個(gè)細心的孩子。還有嗎？
生：同學(xué)們要輪流做，不要都搶著(zhù)做，那樣就亂套了。
師：你想得更周到。老師提醒大家一點(diǎn)：不要忘記把你找到的結果及時(shí)記錄下來(lái)。游戲開(kāi)始吧！
師：哪個(gè)小組先說(shuō)說(shuō)你們給磁鐵找到了哪些朋友？
生：我們組找到的朋友有：鐵釘、細鐵絲、薄鐵片、鐵勺。其它都不是。
師：其他組結果相同嗎？
生：相同。
師：從這個(gè)結果中，你發(fā)現什么規律了嗎？
生：凡是鐵的就是磁鐵的朋友，不是鐵的就不是磁鐵的朋友。
師：是不是這樣呢，大家可以走下座位，在教室里隨便找找看。
�。ㄉ呦伦�，在教室里隨便找）
師：你又給磁鐵找到了哪些朋友？
生：暖氣管。
生：暖氣片。
生：掛黑板的鐵絲。
師：想想這些物體有什么共同點(diǎn)？
生：都是鐵的。
師：從我們兩次找朋友的結果來(lái)看，磁鐵能——
生：吸引鐵！
師：這種性質(zhì)就是人們常說(shuō)的磁鐵的磁性。
師：磁鐵是這樣好玩，同學(xué)們還想玩嗎？
生 ：想！
師：既然大家都想玩，那接下來(lái)你想怎樣玩磁鐵就怎樣玩，就是別忘了把你玩的方法和你的新發(fā)現記錄下來(lái)。開(kāi)始吧。
�。ㄉ米约合矚g的方式玩磁鐵）
師：誰(shuí)說(shuō)說(shuō)剛才你是怎么玩的，有什么新發(fā)現。
生：我沒(méi)想出怎么玩，我只是把磁鐵拿在手里看了看。
師：看也是一種研究方法，并且是重要的方法。說(shuō)說(shuō)你都看到了什么。
生：我看到磁鐵的兩頭標著(zhù)字母，一頭是“N”，一頭是“S”。
師：你能指給大家看看嗎？
�。ㄉ吓_，指字母給大家看）
師：其他同學(xué)注意到了嗎？
生：我也看到了。并且我還做了個(gè)游戲。我把兩塊磁鐵寫(xiě)“N”的那一端互相接近，結果發(fā)現它們都把對方往外推。
師：你很會(huì )做實(shí)驗。誰(shuí)還做過(guò)類(lèi)似的實(shí)驗？
生：我也做過(guò)。我把兩塊磁鐵寫(xiě)“S”的那一端互相接近，發(fā)現它們也把對方往外推。
生：我用一塊磁鐵寫(xiě)“N”的一頭接近另一塊磁鐵寫(xiě)“S”的一頭，結果它們吸到一起去了，費了好大勁才分開(kāi)！
師：沒(méi)做過(guò)的同學(xué)，想試試嗎？
�。ㄉ娂娫囼灒�
師：磁鐵標有字母的這兩端，有一個(gè)名字，叫——
生：我知道，叫磁極！寫(xiě)“N”的叫“N極”，寫(xiě)“S”的叫“S極”！
師：你是怎么知道的？
生：有一次我玩磁鐵的時(shí)候，我爺爺告訴我的。
師：你很善于從生活中積累知識，太棒了。
師：從剛才的實(shí)驗中，能看出磁鐵的兩個(gè)磁極之間是什么關(guān)系嗎？
生：只要是字母相同的磁極互相接近，它們就打架，只要是不同字母的磁極互相接近，它們就吸在一起。
師：你描述得真形象。能不能用更簡(jiǎn)練的話(huà)概括一下這個(gè)規律？
生：同極相推，不同極相吸。
師：嗯，進(jìn)步了許多。不同極可以更簡(jiǎn)單地說(shuō)成“異極”，互相推開(kāi)可以叫“排斥”，能再歸納一下嗎？
生：同極相斥，異極相吸！
師：太好了！誰(shuí)還有其它的玩法想告訴大家嗎？
生：我用磁鐵的不同地方分別去吸引鐵釘，結果發(fā)現磁鐵中間的部分吸引的鐵釘最少，兩頭標字母的地方吸引的最多。
師：兩頭標字母的地方剛才已經(jīng)說(shuō)過(guò)了，叫作——
生：叫磁極。磁極上吸引的鐵釘最多。
師：其他同學(xué)不想試試嗎？
�。ㄉ娂娫囼灒�
師：從這個(gè)實(shí)驗中，我們又能知道磁鐵什么性質(zhì)？
生：磁鐵的不同部位磁性大小也是不同的，磁性最大的是兩個(gè)磁極。
師：通過(guò)前面的研究，我們知道了磁鐵的好多性質(zhì)，小科學(xué)家們一定累了，咱們再玩一個(gè)游戲放松一下吧，游戲的名字叫“磁鐵轉轉轉”，玩法很簡(jiǎn)單，就是把你們組的泡沫塑料放進(jìn)水槽中，再把一塊磁鐵放在泡沫塑料上面，輕輕地轉動(dòng)泡沫塑料，等它停止轉動(dòng)，看你有什么新發(fā)現。
�。ㄉ纸M實(shí)驗）
師：誰(shuí)先匯報？
生：我們發(fā)現不管轉動(dòng)幾次，泡沫塑料停下來(lái)的時(shí)候磁鐵總是一端指向南，一端指向北。
生：我們也發(fā)現了。
生：我們也是。
師：指示南北，什么東西也有這種特點(diǎn)？
生：指南針！
師：猜猜指南針是什么做的？
生：磁鐵！
4.聯(lián)系實(shí)際，拓展延伸
師：除了指南針是用磁鐵做的之外，生活中還有哪些地方應用了磁鐵？
生：我知道有一種棋盤(pán)叫磁性棋盤(pán)，它就是用磁鐵做的，棋子放在上面不會(huì )掉下來(lái)。
生：冰箱的門(mén)上也有磁鐵，所以冰箱門(mén)關(guān)得特別結實(shí)。
師：你知道的真多。
生：我爺爺有一次把鐵水桶掉進(jìn)了井里，就是用磁鐵撈上來(lái)的。
生：很多玩具里都用到了磁鐵。
師：關(guān)于磁鐵在生活中的應用，老師也查閱了許多資料，這里有一組有趣的圖片，大家想看嗎？
生：想！
�。ù笃聊徊シ乓唤M關(guān)于磁鐵應用的圖片，師生共同欣賞）
5.總結收獲，科學(xué)評價(jià)
師：不知不覺(jué)中一節課快過(guò)去了，你認為自己這節課哪方面表現不錯？
生：我覺(jué)得我的發(fā)言很積極。
生：我的實(shí)驗做得很成功。
生：我觀(guān)察磁鐵特別仔細。
生：我的實(shí)驗記錄做得不錯。
師：通過(guò)這節課的研究，你覺(jué)得自己有哪些收獲呢？
生：我知道了磁鐵能吸引鐵。
生：我知道了磁鐵的同極相斥、異極相吸。
生：我知道了磁鐵有很多用處。
……
師：你覺(jué)得科學(xué)課有趣嗎？想不想對科學(xué)課說(shuō)點(diǎn)什么？
生：我很喜歡上科學(xué)課。
生：課后我要繼續研究科學(xué)問(wèn)題。
生：科學(xué)課，我愛(ài)你！
生：……
師：同學(xué)們的學(xué)習熱情讓老師非常感動(dòng)，生活中還有許許多多的科學(xué)知識等待我們去探索發(fā)現，老師相信，只要同學(xué)們不懈努力，就一定會(huì )有更多的發(fā)現，更多的收獲！
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