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四年級上冊數學(xué)《縱向復式條形統計圖》優(yōu)秀教學(xué)實(shí)錄
一、情境引入，溫習舊知
師：同學(xué)們，你們知道今年是偉大祖國成立多少周年嗎？
生：60周年
師：在10月1日那天觀(guān)看閱兵式的同學(xué)請舉舉手？想不想再一次回顧一下那振奮人心的壯觀(guān)場(chǎng)面呢？
生：想。（播放60周年國慶閱兵式錄像）
師：你知道嗎？在這氣勢磅礴的閱兵隊伍中，主要分成四種方隊，分別是：徒步方隊、裝備方隊、空中方隊和群眾游行方隊。（配四種圖片）其實(shí)在國慶50周年的閱兵式上也有同樣的方隊，但數量不同，老師將它們繪制在這個(gè)復式統計表中。
師：我們已經(jīng)學(xué)習過(guò)，根據統計表中的數據可以制成條形統計圖，例如：繪制50周年國慶閱兵方隊個(gè)數統計圖，我們首先要寫(xiě)出統計圖的名稱(chēng)，在橫軸上表示統計表中的四種方隊、縱軸上表示的數據用來(lái)表示方隊的個(gè)數，比如說(shuō)：徒步方隊有16個(gè)，就在徒步方隊的上方對準16的位置，畫(huà)出統計條，涂上顏色，再標出數據16。下面請同學(xué)們在題卡一，根據統計表中的數據，男生完成50周年國慶閱兵方隊統計圖、女生完成60周年國慶閱兵方隊統計圖。開(kāi)始吧！
二、自主探究，合作交流
1．反饋交流，簡(jiǎn)要分析：
繪制縱向單式條形統計圖，展臺展示。
這就是我們學(xué)過(guò)的條形統計圖（ 板書(shū)“條形統計圖”）
2．觀(guān)察比較，揭示課題：
師：老師也繪制了這樣的條形統計圖，下面請同學(xué)們看圖快速回答老師的問(wèn)題。（去掉統計表）
師： 哪一次閱兵徒步方隊的個(gè)數多？
生：50周年。
師：哪一次閱兵空中方隊的個(gè)數多？
生：60周年。
師：你是怎樣比較出來(lái)的？
生：先從左圖找數據，再從右圖找數據，然后進(jìn)行比較。
師：也就是說(shuō)，你要想比較出某一方隊個(gè)數的多少，需要先看左邊、再看右邊的統計圖，有沒(méi)有更好的辦法，能夠一目了然的看出某個(gè)方隊個(gè)數的多少呢？
生：把兩個(gè)統計圖合在一塊。
師：怎樣把它們合在一起呢？先自己想一想，然后跟同桌說(shuō)說(shuō)你的想法。
生：把60周年的條形畫(huà)在50周年的旁邊。
生：用不同的顏色區別開(kāi)。
下面請大家帶著(zhù)自己的思考和同學(xué)的建議，試著(zhù)在題卡二完成統計圖。
選擇三幅貼在黑板上。
師：這是同學(xué)繪制的統計圖，觀(guān)察一下，哪一幅讓你一看就明白？
生：他用兩種顏色繪制條形，更容易區分。
師：這種標記在統計中我們把它叫做圖例，通常標注在統計圖的右上方。
�。ㄕn件出示）我們把最開(kāi)始繪制的那兩個(gè)統計某一次閱兵方隊個(gè)數的統計圖叫做“單式條形統計圖”，那么現在，我們把它們合在一起，同時(shí)表示出兩次閱兵的方隊個(gè)數，這樣的統計圖給它起個(gè)什么名字呢？“復式條形統計圖”。（補充課題：復式條形統計圖）
3、小結繪制復式條形統計圖的步驟。（課件演示）
師：繪制復式條形統計圖，我們還是要先寫(xiě)出統計圖的名稱(chēng)，確定圖例。例如：紅色代表50周年的，藍色代表60周年的，然后確定橫軸上的項目、縱軸上的刻度，在每個(gè)方隊的上方畫(huà)出對應的條形，老師在巡視中看到有的同學(xué)先用一種顏色完成50周年閱兵的4個(gè)條形，再用另一種顏色完成60周年的條形；也有按照方隊的順序，先完成徒步方隊的兩個(gè)條形，再依次畫(huà)出來(lái)的，你們能按照一定的順序繪圖這是一種好習慣。
4、交流匯報復式條形統計圖與單式條形統計圖的區別。
�。�1）下面同學(xué)們觀(guān)察、比較一下：復式條形統計圖與單式條形統計圖有什么區別呢？請同學(xué)們先自己想一想，然后把你的想法在小組內與同伴交流。
�。�2）全班匯報、交流。
師：不僅可以同時(shí)清晰的表示出每次閱兵方隊的個(gè)數，更主要的是便于我們進(jìn)行數據的比較（板書(shū)：數據清晰、便于比較）
5、分析回答問(wèn)題。
師：那么現在我們就根據這個(gè)復式條形統計圖回答幾個(gè)問(wèn)題。
�。�1）60周年閱兵式哪個(gè)方隊的個(gè)數最多？哪個(gè)最少？
�。�2）哪個(gè)方隊的總數最多？哪個(gè)最少？
�。�3）比較每種方隊個(gè)數的變化？你有什么感受？
小結：裝備方隊、空中方隊、群眾游行方隊的個(gè)數都有所增加，尤其是增加的各種新型國產(chǎn)裝備和特種部隊，更向全世界展示了我國科技的發(fā)展、國威的壯大，作為中國人我們感到無(wú)比驕傲和自豪。
三、生活拓展，實(shí)踐應用
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過(guò)渡：同學(xué)們，剛剛我們通過(guò)復式條形統計圖再一次領(lǐng)略了國慶閱兵的盛況，其實(shí)它也經(jīng)常被運用到我們的校園生活中，例如：這是我們南崗小學(xué)四年級學(xué)生最喜歡的四種校本課程選修課，有乒乓健將、泡泡英語(yǔ)、巧手制作、口琴布魯斯。
師：你們能不能，運用剛才學(xué)習的繪圖方法，根據統計表中的數據，繪制出縱向復式條形統計圖來(lái)呢？請大家快速翻到題卡二，看誰(shuí)完成的又快又美觀(guān)，開(kāi)始吧！
3、根據統計圖完成下面的問(wèn)題
�。�1）參加巧手制作課程的女生比男生多（ 8 ）人，
參加乒乓健將課程的女生比男生少（ 3 ）人。
�。�2）你還能提出哪些數學(xué)問(wèn)題？
生：分析得出學(xué)生的愛(ài)好和特長(cháng)。
點(diǎn)評：仔細觀(guān)察，善于分析；能提出這么有價(jià)值的問(wèn)題來(lái)，真了不起！會(huì )提問(wèn)的孩子，就是聰明的孩子！
4、師：以上我們統計的是南崗小學(xué)校本課程的情況，張老師聽(tīng)說(shuō)，你們和興小學(xué)這學(xué)期召開(kāi)了一次熱鬧的趣味運動(dòng)會(huì )是嗎？老師建議你們以小組為單位，在課下調查一下各種比賽項目的名稱(chēng)和男女生參加的人數，然后繪制成一幅復式條形統計圖，你們能做到嗎？
生：能。
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過(guò)渡：老師相信你們。同學(xué)們，還記得在2008年8月北京成功舉辦了舉世矚目的第29屆奧運會(huì )，中國隊取得了空前的好成績(jì)，金牌總數列在榜首。請看這幅中國、美國第26——29屆奧運會(huì )獲金牌情況統計圖。
師：你能從圖中獲得哪些信息？
生：中國金牌數逐漸遞增。
生：與美國的差距逐漸縮小，最后超過(guò)了美國；
生：從這些數據能看出中國體育事業(yè)的發(fā)展。
師：你能預測一下，在下一屆奧運會(huì )上，中國會(huì )獲得多少塊金牌嗎？
生： 70塊，因為第29屆我們已經(jīng)獲得51塊，比第28屆增加了19塊，所以第30屆奧運會(huì )獲得70塊沒(méi)有問(wèn)題。
師：你們能根據統計圖中數據的變化進(jìn)行合理預測，真是不簡(jiǎn)單。相信中國的運動(dòng)健兒們一定會(huì )為祖國爭得更多的榮譽(yù)。
四、圖片展示，激發(fā)探究：
過(guò)渡：同學(xué)們，其實(shí)今天我們學(xué)習的縱向復式條形統計圖，在社會(huì )生活中的各個(gè)領(lǐng)域都有著(zhù)廣泛的應用。
例如：統計停車(chē)場(chǎng)的車(chē)輛停放情況；統計某網(wǎng)站的訪(fǎng)問(wèn)量；統計各類(lèi)人員的人數等
�。�1）復式條形統計圖的應用
另外，復式統計圖還包括橫向復式條形統計圖、柱狀復式統計圖、折線(xiàn)復式統計圖等不同的種類(lèi)。
�。�2）復式統計圖的種類(lèi)
這些內容我們將在今后的學(xué)習中進(jìn)一步去研究。下課！
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