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二年級上冊《敕勒歌》教學(xué)實(shí)錄范文
一、教學(xué)要求
1學(xué)會(huì )本課2個(gè)生字，認識2個(gè)生字。
2正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
3通過(guò)朗讀，領(lǐng)略遼闊壯美的草原風(fēng)光，增強熱愛(ài)大自然的感情。
二、教材說(shuō)明
《敕勒歌》是一首北朝時(shí)期的“樂(lè )府民歌”。這首民歌描繪了我國內蒙古陰山腳下土地遼闊、牧草豐茂、牛羊肥壯的草原風(fēng)光。反映北方少數民族的生活，表現了他們對生活、對家鄉的熱愛(ài)。
“敕勒川，陰山下”，這句詩(shī)交待了牧民居住的大草原就在陰山腳下�！疤焖岂窂]，籠蓋四野”，這句寫(xiě)天空像圓圓的蒙古包大屋頂，籠罩著(zhù)大地�！疤焐n蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見(jiàn)牛羊”，這句主要寫(xiě)草地。在藍藍的天底下，草原一眼望不到邊，風(fēng)時(shí)時(shí)吹來(lái)，茂盛的牧草低伏下去，一群群肥壯的牛羊從草里顯露出來(lái)。 整首詩(shī)場(chǎng)面宏大，意境高遠，層次清楚，語(yǔ)言通俗，充分表達了牧民對草原風(fēng)光的熱愛(ài)之情。
三、教學(xué)建議
�。ㄒ唬┱n前準備
生字卡片，課文插圖投影片，或反映草原風(fēng)光的圖畫(huà)。
課文朗讀錄音帶，《美麗的草原我的家》歌曲VCD光盤(pán)（或錄音帶）。
�。ǘ┳R字、寫(xiě)字教學(xué)
1識字教學(xué)。
本課生字不多，要讓學(xué)生借助拼音讀準字音。采用部件分析方法記住字形，教學(xué)中要專(zhuān)設環(huán)節檢查指導。 2寫(xiě)字教學(xué)。
廬：半包圍結構，字體偏斜，書(shū)寫(xiě)時(shí)應特別把握好字的重心�！皬V”字旁的橫，不要寫(xiě)得過(guò)長(cháng)，第三筆撇，應寫(xiě)作豎撇。里面“戶(hù)”字的“”寫(xiě)得開(kāi)闊些，末筆要寫(xiě)成豎撇。
蓋：上下結構，上邊是美字頭，下邊是皿字底。
�。ㄈ┰~句教學(xué)
敕勒歌：敕勒是我國古代北方的一個(gè)少數民族。這是一首敕勒人唱的歌。
敕勒川：川，平原。文中指敕勒族居住的草原。
陰山：陰山山脈，大部分在今內蒙古自治區境內。
穹廬：蒙古人住的圓形帳篷，也稱(chēng)蒙古包。
籠蓋：籠罩、遮住、蓋住。
蒼蒼：深青色，本課可理解為藍藍的。
茫茫：遼遠，沒(méi)有邊際。
本課的詞語(yǔ)，大多數是憑已有知識理解不了的，教師應在學(xué)生通讀詩(shī)句的基礎上講解。詩(shī)句的理解，要在教師指導下，結合插圖加以體會(huì )，然后通過(guò)反復朗讀，加深理解。這首詩(shī)的大意是：
敕勒族人居住的草原，就在陰山腳下。
天像圓圓的大屋頂，籠罩在原野上。
藍藍的天底下，草地一眼望不到邊，
風(fēng)吹過(guò)來(lái)，草低下了頭，
露出了一群群肥壯的牛羊。
�。ㄋ模├首x、背誦指導
在指導讀的過(guò)程中，結合看插圖投影、看錄像、聽(tīng)音樂(lè )等，盡量讓學(xué)生感受到詩(shī)的意境。朗讀指導可參考示例如下：
敕勒川，陰山下。
天似穹廬，籠蓋四野。
天/蒼蒼，野/茫茫，
風(fēng)吹草低/見(jiàn)牛羊。
指導朗讀這首民歌時(shí)，教師要多示范，必要時(shí)可領(lǐng)讀難句。只要在教學(xué)中采取各種形式多讀，就會(huì )熟讀成誦。
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課后1、2題，應在教學(xué)過(guò)程中完成。課后第3題的設計，旨在讓學(xué)生通過(guò)讀詞語(yǔ)，體會(huì )“蒼蒼、茫�！毙稳莶煌挛飼r(shí)，有不同的含義。應聯(lián)系事物特點(diǎn)去體會(huì )。
天蒼蒼：形容天空藍藍的。
松柏蒼蒼：形容松柏翠綠翠綠的。
白發(fā)蒼蒼：形容頭發(fā)白白的。
野茫茫：形容原野沒(méi)有邊際。
大海茫茫：形容大海沒(méi)有邊際。
云霧茫茫：形容云霧濃厚，看不清楚。
�。┱n時(shí)安排
教學(xué)本課用1課時(shí)。
四、參考資料
《敕勒歌》見(jiàn)于《樂(lè )府詩(shī)集》的《雜歌謠辭》類(lèi)，是北朝樂(lè )府民歌的代表作之一。敕勒，當時(shí)北方少數民族之一，居朔州（今山西北部）一帶。這首民歌雖僅27字，卻形象地展示出一幅雄渾壯麗、蒼茫遼闊的北方大草原的畫(huà)面。
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