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高中信息技術(shù)教育研究論文
摘要:信息技術(shù)教育是高中教育教學(xué)的重要內容之一，做好信息技術(shù)教育既是促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展的要求，也是提升其他課程教學(xué)效果的有益手段。筆者根據自身的高中信息技教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗，認為高中信息技術(shù)教學(xué)要做好的工作主要有教師教學(xué)、學(xué)生學(xué)習意識培養和課堂教學(xué)效果三個(gè)方面。抓好這三個(gè)方面，就會(huì )使高中信息技術(shù)教育邁上一個(gè)新臺階。
關(guān)鍵詞:信息技術(shù);教師教學(xué);學(xué)生學(xué)習;課堂教學(xué)
任何事物都是變化發(fā)展的，隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展進(jìn)步，教育教學(xué)改革的推進(jìn)，素質(zhì)教育響亮口號的推進(jìn)，信息技術(shù)被推廣到了社會(huì )的每一個(gè)領(lǐng)域，教育領(lǐng)域也不例外。信息技術(shù)在當今的社會(huì )發(fā)揮著(zhù)巨大的作用，也正是因為如此，信息技術(shù)受到了高度的重視，在教育教學(xué)領(lǐng)域，信息技術(shù)教育有了自己專(zhuān)門(mén)的研究領(lǐng)域和應用方向，并已經(jīng)取得了一定的成果，對教育教學(xué)產(chǎn)生了深遠的影響。信息技術(shù)教育是高中教育教學(xué)的重要內容之一，做好信息技術(shù)教育不僅是促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展的要求，也是提升其他課程教學(xué)效果的有益手段。筆者根據自身的高中信息技教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗，認為高中信息技術(shù)教學(xué)要做好的工作主要在于三個(gè)方面，首先教師要把好信息教育的關(guān)口，其次是教師要培養學(xué)生樹(shù)立學(xué)好信息技術(shù)的意識，最后是要在課堂教學(xué)中把信息技術(shù)徹底滲透進(jìn)去。
一、教師是高中信息技術(shù)教育的主要促進(jìn)者
如今，基本上每個(gè)高中學(xué)校都高度重視信息技術(shù)教育，并且配備了一系列促進(jìn)信息技術(shù)教育教學(xué)的設施設備。但是有了這些設備還遠遠不夠，還需要教師的主動(dòng)參與，只有有了教師的參與，才會(huì )把這些設備變成活的東西，變成可以讓學(xué)生操作和利用的東西。所以說(shuō)，教師是促進(jìn)高中信息技術(shù)教育教學(xué)的領(lǐng)頭人，離開(kāi)了教師，高中信息技術(shù)教育無(wú)從談起。教師在信息技術(shù)教學(xué)中要讓學(xué)生知道信息技術(shù)的重要性，因為只有學(xué)生認識到了它的重要性，才會(huì )知道自己該怎么辦，應該如何學(xué)習。學(xué)生學(xué)習的實(shí)質(zhì)就是獲取知識，從信息技術(shù)的角度來(lái)講，知識就是信息，可以說(shuō)，學(xué)生獲取知識就是獲取信息。在高中信息技術(shù)教學(xué)中，教師要首先樹(shù)立信息觀(guān)點(diǎn)，明確獲取知識和信息的渠道多元化有利于學(xué)生對知識的理解和對知識的運用，有利于促進(jìn)學(xué)生對知識的消化吸收。從網(wǎng)絡(luò )信息的角度出發(fā)，要獲取知識不能僅僅盯著(zhù)課本和教科書(shū)不放，因為這是片面化的做法。在信息化時(shí)代，教師要樹(shù)立一種大知識的觀(guān)念，知道信息的來(lái)源是多元化的，一個(gè)知識會(huì )有不同方面的看法和觀(guān)點(diǎn)。不僅如此，不同知識會(huì )通過(guò)網(wǎng)絡(luò )等信息層面展現在學(xué)生面前，這也是一種信息化觀(guān)點(diǎn)，教師同樣要心中有數。此外，教師還要樹(shù)立正確的引導觀(guān)念，讓學(xué)生在信息來(lái)源多元化的情況下學(xué)會(huì )選擇，在選擇中學(xué)會(huì )正確取舍而不迷失自我，尤其要讓學(xué)生學(xué)會(huì )拒絕負面信息，提高信息免疫能力。教師要不斷加強自身的信息技術(shù)教學(xué)能力，樹(shù)立自我學(xué)習理念，從而不斷提高自身的信息技術(shù)利用能力，這樣才會(huì )在高中信息技術(shù)教學(xué)中游刃有余，才會(huì )在信息技術(shù)教學(xué)中立于不敗之地。
二、培養學(xué)生學(xué)習信息技術(shù)的意識
從單純的知識時(shí)代進(jìn)入信息時(shí)代，學(xué)生的觀(guān)念需要及時(shí)地調整，教師要促使學(xué)生能在吸取課本知識的同時(shí)，學(xué)會(huì )利用教師提供的信息技術(shù)自己通過(guò)一定的途徑獲取的信息技術(shù)知識，以拓寬知識面，增強對知識的理解和運用�，F如今，還有許多學(xué)生沒(méi)有放寬眼界，僅僅拿著(zhù)教科書(shū)不放，卻在平時(shí)的測試中，在面對多元的信息時(shí)，感覺(jué)到“老虎吃天———無(wú)處下爪”。因此，學(xué)生也要及時(shí)轉變觀(guān)念，要拓寬知識面，把眼界放寬，樹(shù)立利用信息技術(shù)了解知識、了解社會(huì )的意識。學(xué)習信息技術(shù)不僅僅是為了學(xué)習它而學(xué)習，最主要的是讓學(xué)生認識到這是一種工具性的課程，學(xué)習這門(mén)課程的目的是要把學(xué)到的獲取知識的方法運用到其他各門(mén)課程的學(xué)習中，提高對其他課程的學(xué)習效率。教師不但要讓學(xué)生學(xué)好信息技術(shù)這門(mén)課程，而且要讓學(xué)生在學(xué)好這門(mén)課程的同時(shí)，在其他課程中和在日常生活學(xué)習中也學(xué)會(huì )利用信息技術(shù)來(lái)增強自我見(jiàn)聞。只有這樣，學(xué)生才會(huì )逐漸樹(shù)立一種信息技術(shù)學(xué)習的理念。
三、課堂教學(xué)是促進(jìn)信息技術(shù)教育教學(xué)的關(guān)鍵
要強化信息技術(shù)教學(xué)，除了教師自己的努力和學(xué)生的努力之外，還要注重教師和學(xué)生互動(dòng)的課堂教學(xué)。課堂教學(xué)是促進(jìn)信息技術(shù)教育教學(xué)的關(guān)鍵，因為課堂是讓學(xué)生學(xué)習信息技術(shù)的載體。在信息技術(shù)課堂教學(xué)中，要通過(guò)教師與學(xué)生的互動(dòng)，把信息技術(shù)課的知識要點(diǎn)讓學(xué)生全面掌握。只有掌握了信息技術(shù)課的知識要點(diǎn)，學(xué)生才能利用信息技術(shù)去學(xué)習，從而提高學(xué)習的效率。掌握不了信息技術(shù)知識要點(diǎn)，學(xué)生就不可能熟練地運用信息技術(shù)來(lái)加強學(xué)習。課堂教學(xué)中，教師要培養學(xué)生的信息技術(shù)應用能力，使其全面準確地掌握信息技術(shù)。但是信息技術(shù)能力的培養不是一朝一夕就能完成的，要融入每一堂課的教學(xué)中，有了循序漸進(jìn)的教學(xué)過(guò)程，就會(huì )慢慢提高學(xué)生的信息技術(shù)能力。高中的信息技術(shù)課程教育教學(xué)需要從不同的角度出發(fā)，筆者在高中信息技術(shù)教學(xué)實(shí)踐中，結合自身的心得，從以上三個(gè)方面對高中信息技術(shù)教學(xué)做了一些闡述，希望能對高中信息技術(shù)教學(xué)起到促進(jìn)作用。
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