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應用信息技術(shù)教育管理方法研究論文
摘要：新科技革命的浪潮，正在將人類(lèi)社會(huì )推向一個(gè)全新的應用信息技術(shù)時(shí)代。強大的應用信息技術(shù)手段正在慢慢影響著(zhù)現代社會(huì )的生活，該手段存在兩面性，其“雙刃劍”效應也愈發(fā)明顯。信息技術(shù)的發(fā)展給大學(xué)生的教育管理帶來(lái)了全新的機遇和挑戰。這不單單是時(shí)代賦予高等院校教育工作者的全新任務(wù)，更是創(chuàng )新以及發(fā)展教育理論的絕佳機會(huì )。本文首先論述大學(xué)生教育管理信息化的相關(guān)理念、特點(diǎn)以及發(fā)展過(guò)程等基本概念，繼而針對當前大學(xué)生教育管理信息化的現狀進(jìn)行系統的分析研究，分別對當前大學(xué)生教育管理信息化所取得的成績(jì)和存在的問(wèn)題進(jìn)行細致的闡述，進(jìn)一步探索出適合大學(xué)生教育信息化發(fā)展的具體對策。
關(guān)鍵詞：應用信息技術(shù)；教育管理；方法；路徑；探索
隨著(zhù)應用信息技術(shù)的不斷發(fā)展,各類(lèi)信息技術(shù)手段和現代社會(huì )的生活緊密相連,因此，大學(xué)生教育問(wèn)題必然也受到了牽連。信息化不但為大學(xué)生教育帶來(lái)了史無(wú)前例的機會(huì ),更為其之后的發(fā)展帶來(lái)了全新的挑戰。在現如今的大學(xué)校園中,大學(xué)生的教育課堂已經(jīng)完全擺脫了傳統教學(xué)模式，不再是從前一支粉筆一塊黑板這么簡(jiǎn)單的形式了，全新的信息技術(shù)教學(xué)已經(jīng)為現如今的課堂增加了許多活力和新意。因此大學(xué)生教育信息化已經(jīng)成為了當今教育的必然趨勢。但是，由于各種原因，我國當前大學(xué)生教育信息化仍然存在著(zhù)一些問(wèn)題和弊端，如何使大學(xué)生教育管理走向信息化已經(jīng)成為亟待解決的問(wèn)題。
1信息社會(huì )和大學(xué)生教育管理信息化
在當今應用信息技術(shù)盛行的時(shí)代，網(wǎng)絡(luò )科技的不斷發(fā)展，使得電腦、手機代替報紙、廣播、電視成為了新媒體技術(shù)，個(gè)人微機、平板電腦、智能手機等形式慢慢滲透到了當今大學(xué)生的學(xué)習生活中去。2014年1月16日，中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò )信息中心在北京發(fā)布的《中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò )發(fā)展狀況統計報告》中提出，中國的網(wǎng)民規模已經(jīng)達到了6.18億之多，互聯(lián)網(wǎng)的普及率也已經(jīng)上升到45.8%。在這中間，使用手機進(jìn)行上網(wǎng)的網(wǎng)民已經(jīng)達到了5億，并且有不斷增加的趨勢[1]。手機網(wǎng)民規模的穩步前進(jìn)促使了手機終端每一個(gè)應用的多面發(fā)展，成為2013年以來(lái)中國互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展路上一條靚麗的風(fēng)景線(xiàn)。大學(xué)生作為其中對于應用信息技術(shù)反應較快的一個(gè)群體，是使用手機上網(wǎng)的主要人群，他們的積極性推動(dòng)了信息技術(shù)的不斷前進(jìn)，這就使得這類(lèi)信息不斷涌現，也正是信息傳播速度快、信息容量大、覆蓋范圍廣等全新的傳媒特性，高度的開(kāi)放性、個(gè)體相互影響性、全球交互性等特點(diǎn)，對高校大學(xué)生思想傾向、價(jià)值觀(guān)選擇、學(xué)習方式的運用影響極大。
1.1信息社會(huì )的定義與特征
隨著(zhù)3G、4G網(wǎng)絡(luò )的進(jìn)一步推廣普及，智能手機和無(wú)線(xiàn)網(wǎng)絡(luò )已經(jīng)和我們的生活密不可分了。在實(shí)驗調查中，高等院校在校生基本上都在使用智慧型手機，而且電腦終端在校園內已經(jīng)基本普及。從中可以看出，信息渠道的暢通性決定了每時(shí)每刻所發(fā)生的事情能否及時(shí)地在大學(xué)生中間傳播�，F階段無(wú)所不在的網(wǎng)絡(luò )信息技術(shù)已經(jīng)嚴重影響到了在校大學(xué)生的學(xué)習和成長(cháng)。那么如何應對新形勢下應用信息技術(shù)手段在大學(xué)生教育管理中出現的弊端，促進(jìn)大學(xué)生在教育、管理、服務(wù)中得到更加全面的成長(cháng)是現階段高等院校亟待解決的問(wèn)題，也是管理工作的重中之重。
1.2信息社會(huì )對大學(xué)生教育管理工作的影響
當今高等院校的教學(xué)理念是“育人為本、德育為先”，換言之，現階段的高等院校要思考依靠什么手段來(lái)解決培養人才的問(wèn)題。利用應用信息技術(shù)這一手段，在潛移默化中將社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)落實(shí)到實(shí)處，并不是做些表面工作就能最終轉化大學(xué)生的價(jià)值理念追求。要進(jìn)一步培養社會(huì )主義現代化建設的人才，就要用健康的思想意識加以引導，在大學(xué)生思想意識中強調馬克思主義思想的指導地位，進(jìn)一步鞏固全黨全國各族人民團結奮斗的共同思想基礎。在大學(xué)生群體中培育以及踐行社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)，不僅僅是高等學(xué)校進(jìn)行思想政治教育的核心思想，更是構建社會(huì )主義強國、實(shí)現民族偉大復興所寄予的歷史使命。此類(lèi)種種都是需要充分發(fā)揮各種教育載體尤其是新媒體的作用，利用全面普及的信息技術(shù)手段作為傳播的媒介，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性，進(jìn)一步形成教育的合力，提高教學(xué)的課堂效果，最終促進(jìn)大學(xué)生思想的成熟以及健康發(fā)展。
2國內外大學(xué)生教育管理信息化的研究現狀
2.1國外大學(xué)生教育管理信息化的研究現狀
美國克萊蒙特大學(xué)教授凱尼斯格林第一次提出“信息化校園”這一概念,并且在同一年發(fā)起了針對美國高校信息化的研究項目———“信息化校園計劃”，此項目從發(fā)起至今,一直是最具代表性的高校信息化研究項目,為世界各國的高校教育管理提供具有建設性的意見(jiàn)�！靶畔⒒@計劃”的正式實(shí)施,象征著(zhù)高校已經(jīng)推開(kāi)了信息化建設的大門(mén)，其工作也已經(jīng)步入正軌。此項目是針對美國大學(xué)校園中計算機應用的現實(shí)狀況提出相對比較專(zhuān)業(yè)的研究數據,從這一側面反映了美國大學(xué)校園信息化的發(fā)展是相對順利的。
2.2國內大學(xué)生教育管理信息化的研究現狀
我國高等學(xué)校大規模的信息化建設開(kāi)始于90年代，比西方一些發(fā)達國家晚了好幾十年。但是我國信息化教學(xué)管理模式的發(fā)展速度是迅猛的，現如今信息技術(shù)已經(jīng)被廣泛運用于高校的教學(xué)、科研、管理中去，并且還取得了顯著(zhù)的效果。我們可以通過(guò)數據可知，某大學(xué)現階段每一個(gè)學(xué)期已經(jīng)有700多門(mén)課程使用網(wǎng)絡(luò )輔助教學(xué)，校園內還有將近兩萬(wàn)多名學(xué)生是利用網(wǎng)絡(luò )這個(gè)平臺來(lái)學(xué)習相關(guān)課程[2]。
3加強大學(xué)生教育管理信息化的對策
在當今高等院校的正規化管理教育中，信息化迫使教師作為中心，“黑板和粉筆”式的傳統教學(xué)模式受到了強有力的沖擊。首先，應用信息技術(shù)進(jìn)入傳統課堂，新媒體、網(wǎng)絡(luò )等多媒體技術(shù)手段已經(jīng)逐漸取代傳統教學(xué)模式，這也使得現階段的課堂呈現生動(dòng)多樣化的效果。信息化不但從各個(gè)方面影響著(zhù)高校的傳統教育，同時(shí)還使得一些函授、業(yè)余教育等傳統的遠程教育得到了進(jìn)一步的發(fā)展，不管是從內容上還是從形式上而言，都發(fā)生了巨大的改變�；诰W(wǎng)絡(luò )的現代遠程教育正在慢慢普及高等教育、提高國民素質(zhì)以及實(shí)現終身學(xué)習等方面產(chǎn)生重大的影響，這也已經(jīng)受到了眾多專(zhuān)家和社會(huì )各界人士的高度重視。
3.1創(chuàng )新大學(xué)生教育管理信息化理念
在創(chuàng )新教學(xué)理念之前要做的就是轉變之前的教學(xué)模式，營(yíng)造出教學(xué)管理信息化環(huán)境。首先，要先轉變教師的教學(xué)觀(guān)念，要讓教師充分認識到現代化信息技術(shù)的應用對于傳統教學(xué)模式嚴重沖擊。其次，高校管理者要注重其重視程度，進(jìn)一步確立教學(xué)管理的信息化理念，將信息化作為教學(xué)管理工作的要點(diǎn)，創(chuàng )建監督監察體制，保證教學(xué)管理信息化工作能夠得到正常運作。高校教學(xué)管理信息化的關(guān)鍵是在于全校師生要將信息化系統運用到現實(shí)教學(xué)中去。在整個(gè)教學(xué)管理信息化建設的過(guò)程中，各個(gè)高校都應該有目的地去營(yíng)造一個(gè)適合每個(gè)人運用的信息化環(huán)境。
3.2建設大學(xué)生教育管理信息化平臺
高校教學(xué)管理信息化要求用最少的人力資源去辦最高效、最優(yōu)質(zhì)的工作。所以，創(chuàng )建一個(gè)具有相對優(yōu)勢和完善化的教學(xué)信息管理平臺十分必要。安全性能是每一個(gè)網(wǎng)站、系統等正常運行的基礎。一個(gè)平臺的創(chuàng )建需要考慮的東西是很多的，比如現實(shí)的目標能否實(shí)現、平臺的投資是否能起到一定的效果，這些到最后都決定了該平臺的安全性能、實(shí)用能力以及可執行力。教學(xué)管理信息化平臺的設計的開(kāi)發(fā)過(guò)程應該是要將這些科學(xué)成熟的技術(shù)融入到該平臺的建設中去，將校園網(wǎng)作為平臺的傳播媒介進(jìn)行宣傳。教學(xué)管理信息化平臺應該要將安全可靠的信息技術(shù)相融合，這樣才能為教務(wù)部門(mén)提供更加高效率的管理性能，才能準確地收集到信息，最終實(shí)現資源的全方位瀏覽和共享[3]。
3.3加強教學(xué)管理隊伍建設
隨著(zhù)高校教學(xué)管理信息化進(jìn)程的不斷加深，進(jìn)一步提高教學(xué)管理人員的信息認知能力以及管理能力是適應社會(huì )發(fā)展的必經(jīng)之路，大學(xué)生教育管理者素質(zhì)的高低程度以及能力的強弱都決定了教師教學(xué)能力的提升以及信息平臺的創(chuàng )建。所以，高等院校應該進(jìn)一步加強對信息化平臺的教學(xué)力度，更加科學(xué)地、有計劃地、有目的性地去組織相關(guān)工作人員進(jìn)行學(xué)習。例如，可以采取一些鼓勵的政策去激勵教學(xué)管理人員，進(jìn)一步提高其工作的積極性，提升計算機在現實(shí)生活中的應用能力，解決現階段面臨的難題。除此之外，教學(xué)管理人員還應該主動(dòng)地去探究和教學(xué)相關(guān)的內容，可以適當尋找一些規律，為之后不斷改良和完善教學(xué)管理工作作出實(shí)質(zhì)性的改變，對教學(xué)管理信息化建設作出一定的貢獻。
3.4改進(jìn)大學(xué)生教育管理信息化方法
高等教育信息化建設是一項涉及面廣泛、投資力度大的項目。所以，該項目的正常運轉必須要有一個(gè)良好的運行機制和一個(gè)科學(xué)的管理體制，方便其針對建設過(guò)程整體進(jìn)行規劃研究。在實(shí)際的信息技術(shù)運用過(guò)程中，設計研發(fā)的教學(xué)管理體系需要適應學(xué)校特點(diǎn)，以便于更好地運用于教學(xué)管理工作中去，提高管理的效率。在整個(gè)信息系統的研發(fā)的過(guò)程中，主要起決定性作用的是負責人的決策，最終為教學(xué)管理信息系統的設計研究提供強有力的技術(shù)支持保障。在該系統投入運轉之后，一定要有專(zhuān)業(yè)的技術(shù)人員對于該系統進(jìn)行檢測和維修，隨時(shí)隨地依照具體需求針對系統進(jìn)行改良完善，該做法的主要目的是為了增強此系統的實(shí)用價(jià)值。在信息資源整合方面來(lái)看，信息資源的研究和開(kāi)發(fā)過(guò)程是教學(xué)管理信息化的核心內容，信息資源的研究和開(kāi)發(fā)必須要將現代化教學(xué)作為指導思想，確保數據的嚴謹性以及科學(xué)性，進(jìn)一步做好教學(xué)信息的收集以及管理工作。只有做到以上幾點(diǎn)，才能創(chuàng )建出更加科學(xué)的教學(xué)管理信息體系[4]�？偠灾�，教育信息化是今后教育改革發(fā)展的必然趨勢，更是教育變革的必經(jīng)之路。高校教學(xué)管理信息化的創(chuàng )建是高校信息化建設的主要內容，運用現代化應用信息技術(shù)手段進(jìn)行科學(xué)規范化的管理，進(jìn)一步加快教學(xué)管理信息化建設的步伐，已經(jīng)成為現代教育的重大難題。
參考文獻
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[4]鄭松青.現代信息技術(shù)與課程學(xué)科教學(xué)整合的實(shí)踐研究[A]//中國當代教育理論文獻———第四屆中國教育家大會(huì )成果匯編(上)[C].2011.
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