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參加教育學(xué)會(huì )年會(huì )的外出學(xué)習匯報范文
各位老師，大家好。應該說(shuō)我個(gè)人能得到這次參加學(xué)習的機會(huì )，是非常的榮幸而又幸運的。帶著(zhù)教委及學(xué)校領(lǐng)導和老師的關(guān)懷，帶著(zhù)對這次學(xué)習的憧憬,懷著(zhù)對主辦單位的感激，我和七里、實(shí)驗、天中的三位教師在教研室張主任的帶領(lǐng)下來(lái)到了萊蕪桓臺參加了山東省教育學(xué)會(huì )中語(yǔ)會(huì )舉辦的第14次年會(huì )。這次我向大家匯報的題目是：更新理念，明確方向，發(fā)展專(zhuān)業(yè)。
先說(shuō)說(shuō)本次會(huì )議的流程。
本次年會(huì )歷時(shí)兩天，11月16日上午進(jìn)行了兩項內容：一是開(kāi)幕式，由王景華理事長(cháng)致辭并做工作報告；淄博市、縣（校）等領(lǐng)導、專(zhuān)家致辭；二是專(zhuān)家報告，由教育部課標組核心組專(zhuān)家、華東師范大博導方智教授作“語(yǔ)文閱讀（課堂）教學(xué)的幾個(gè)問(wèn)題”的報告。下午觀(guān)摩了省教學(xué)能手代表展示課：初中的有濱州李波的《端午的鴨蛋》、萊蕪丁慎杰的《失根的蘭花》、濰坊趙旭東的《濟南的冬天》。17日聽(tīng)了部分地市介紹課改經(jīng)驗，初中的有萊蕪、淄博、濰坊，最后進(jìn)行的是課堂教學(xué)評議，先由執教人談教學(xué)設計，然后是大會(huì )代表評課。
下面我從四方面向領(lǐng)導老師匯報這次學(xué)習的體會(huì )：
一、感受名師的風(fēng)范，感悟課堂教學(xué)的方向
在這次年會(huì )中有幸見(jiàn)到當今的省教學(xué)能手，像李波老師，丁慎杰老師，趙旭東老師等省教學(xué)能手，更重要的是觀(guān)摩了他們的課堂，在感受名師的風(fēng)范的同時(shí)，更多的是他們如同一面旗幟給我們指明的課堂教學(xué)的方向。
其中丁慎杰老師帶來(lái)的《失根的蘭花》這一節課處處活躍著(zhù)新課程的理念，處處洋溢著(zhù)對學(xué)生的愛(ài)意, 真是師生和諧,生生和諧,自我和諧的和諧課堂。從課文的整體感知到精讀品讀最終到質(zhì)疑解難。其間，如果有孩子答不上問(wèn)題的總是讓他再想想或在過(guò)后再找這個(gè)孩子回答類(lèi)似的問(wèn)題，課堂上老師時(shí)時(shí)關(guān)注著(zhù)每一個(gè)學(xué)生。并且教師以自身的激情感染著(zhù)學(xué)生的情感，以自身的人格魅力征服著(zhù)班級學(xué)生，課堂上的確出現一種學(xué)生求知的主動(dòng)場(chǎng)景，看著(zhù)這樣的場(chǎng)景讓我感到作為教師真應有內涵，應有智慧，但更應還學(xué)生主體地位。丁老師那飛揚的智慧，自如的教學(xué)，學(xué)生們那投入的學(xué)習，構成了華老師靈動(dòng)的課堂。使我在看課活動(dòng)中如沐春風(fēng)，如飲甘露，充分領(lǐng)略了課堂教學(xué)的無(wú)窮藝術(shù)魅力。與新課程共前進(jìn)，與教育教學(xué)工作共發(fā)展，與老師這個(gè)稱(chēng)號共榮辱，和諧課堂，愛(ài)才是教育的真諦！這就是我當時(shí)最深的感觸！
二、做專(zhuān)業(yè)的語(yǔ)文教師，重視先進(jìn)理念引導
曾記得全國語(yǔ)文特級教師李明新老師在他的講座中有這樣一句話(huà)，“我能當一名專(zhuān)業(yè)的語(yǔ)文教師嗎”這是他鞭策自己的話(huà)，更是對全國語(yǔ)文教師的一種勉勵和號召。當時(shí)聽(tīng)著(zhù)各位教學(xué)能手談自己的成長(cháng)經(jīng)歷時(shí)，我就想，我能成為一名專(zhuān)業(yè)的主文教師嗎？我的專(zhuān)業(yè)知識，專(zhuān)業(yè)能力，專(zhuān)業(yè)形象要從哪里來(lái)？心中生出許多困頓與畏難的情緒，是方智范教授的專(zhuān)題報告為我打開(kāi)心結。
方智范教授是教育部課標組核心專(zhuān)家，他的“語(yǔ)文閱讀教學(xué)的幾個(gè)問(wèn)題”的報告，從實(shí)際出發(fā)，首先讓我們明確我省教學(xué)的口號“語(yǔ)文教學(xué)的立足點(diǎn)要放在學(xué)上”；課堂教學(xué)原則是“先學(xué)后教，以學(xué)定教，多學(xué)少教，以學(xué)論教”這樣號召廣大教師堅定改革信念，“破除語(yǔ)文教學(xué)的積習”積極關(guān)注初中語(yǔ)文教師工作和生活狀態(tài)的改善，努力倡導“個(gè)性語(yǔ)文，快樂(lè )語(yǔ)文”理念，大力宣揚“閱讀經(jīng)典”“活動(dòng)構建”教學(xué)思想等等，具體談了現今語(yǔ)文課堂教學(xué)尤其是閱讀教學(xué)中的幾個(gè)問(wèn)題：一是重讀不重品的問(wèn)題，二是重析不重法的問(wèn)題；三是重做不重悟的問(wèn)題。聽(tīng)著(zhù)方教授的諄諄教導，真感覺(jué)是一位長(cháng)者在告誡自己今后要注意的點(diǎn)點(diǎn)事項，真是受益匪淺。
三、加強反思教學(xué)，重視教師自身的發(fā)展
1、教師素質(zhì)的提高。
這次獻課大賽中，幾乎每位教師的普通話(huà)都標準、流暢、抑揚頓挫，聽(tīng)起來(lái)讓人舒服、愉悅，丁慎杰老師在為學(xué)生示范朗讀國外游子思鄉的那段文字時(shí)我仿佛看到一位白發(fā)蒼蒼的老人的“何處無(wú)以為家”的傷感情懷。又如李波老師教學(xué)《端午的鴨蛋》時(shí)，那飽含深情的朗頌把學(xué)生一下子就帶入了情景，真正體現了“頌讀入情、以情激情”的思想。
2、注重朗讀能力的培養。
這次活動(dòng)體現了“以師導讀為主線(xiàn)、促進(jìn)學(xué)生自主地進(jìn)行語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)”的思想。頌讀可以帶著(zhù)學(xué)生入景，可以帶著(zhù)學(xué)生悟形，還可以帶著(zhù)學(xué)生入情。四川著(zhù)名特級教師余永正說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà)：“語(yǔ)文課的亮點(diǎn)在朗讀上！”一堂課能正確處理好朗讀，讀出味兒來(lái)，就應該比較成功了。這次活動(dòng)，大多教師的課是聽(tīng)之有味的。
課堂上，采用了豐富多樣的讀：個(gè)讀、分組讀、男女生讀、分角色讀、領(lǐng)讀、換角色讀、配樂(lè )讀……其中領(lǐng)讀和換位讀及師生合作讀很有新意。領(lǐng)讀一般要在師生之間感情產(chǎn)生共鳴的時(shí)候使用效果才能更好，丁慎杰教學(xué)《失根的蘭花》一文時(shí)，學(xué)生的情緒已經(jīng)達到了高潮，老師心情沉痛且充滿(mǎn)希望地低沉領(lǐng)讀到：“何以為家”。（聲音逐漸高昂）生自覺(jué)地接著(zhù)“失去了國土，便到處無(wú)以為家”。這種師生合作形式的朗讀是自發(fā)的，我認為它是集體朗讀時(shí)的最高境界。
配樂(lè )朗讀能夠把情感推到極致，它的優(yōu)點(diǎn)在于它將朗讀的韻律美，語(yǔ)言的文字美，音樂(lè )的旋律美融為一體，使學(xué)生進(jìn)入角色，激發(fā)情感，感知情景。這次活動(dòng)中這種朗讀形式非常多，其中一個(gè)學(xué)生配樂(lè )朗讀《失根的蘭花》一文時(shí)，隨著(zhù)那如泣如訴的大提琴旋律的流轉和游子的真心表白，在場(chǎng)的很多老師和評委眼中都噙滿(mǎn)了淚水，學(xué)生朗讀能達到如此效果，能說(shuō)他們的理解不到位嗎？
四、傾聽(tīng)專(zhuān)家的評述，明確教學(xué)方向
專(zhuān)家明確指出在準確把握教科書(shū)編輯思想的基礎上，要從本班本校本地的實(shí)際出發(fā)，根據學(xué)生的年齡特征和不同教學(xué)內容，創(chuàng )造性地靈活地選擇和運用教科書(shū)的各種設計，采取合適的教學(xué)策略，把讀寫(xiě)聽(tīng)說(shuō)和綜合實(shí)踐活動(dòng)落到實(shí)處；大力改進(jìn)課堂教學(xué)，提倡啟發(fā)式、討論式教學(xué)；積極開(kāi)發(fā)課堂學(xué)習資源和課外學(xué)習資源，溝通課堂內外，溝通平行學(xué)科，創(chuàng )造性地開(kāi)展各種活動(dòng)，增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機會(huì )，讓學(xué)生在實(shí)踐中豐富語(yǔ)言積累，掌握學(xué)習方法，提高基本技能，接受熏陶感染，養成良好的學(xué)習習慣，打下扎實(shí)的語(yǔ)文基礎；鼓勵學(xué)生采用各種手段擴大閱讀面，增強學(xué)生在一切場(chǎng)合學(xué)語(yǔ)文用語(yǔ)文的意識，積極參加各種課改活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養的整體提高。
結合本次教學(xué)觀(guān)摩活動(dòng)以下幾點(diǎn)，值得我們語(yǔ)文老師深入思考。
1、語(yǔ)文教學(xué)要重視寫(xiě)字指導，培養學(xué)生良好的寫(xiě)字習慣。有關(guān)專(zhuān)家說(shuō)抓住“識字、寫(xiě)字、讀書(shū)、背書(shū)”這八個(gè)字那語(yǔ)文教學(xué)80%就成功了。省教研室主任說(shuō)：“這次賽課的老師的板書(shū)都不敢恭維。寫(xiě)字反映了一個(gè)語(yǔ)文老師的水平，語(yǔ)文老師要注重寫(xiě)字，要認真練字，具有扎實(shí)的寫(xiě)字功底�！彼�指出學(xué)校的各種公開(kāi)課上應安排寫(xiě)字教學(xué)，教師要認真示范、指導，培養學(xué)生“頭正、身直、足彎、腰挺、一拳、一尺、一寸”的寫(xiě)字姿勢。
2、 要下功夫研究讀的方法。首先研究讀的實(shí)效性，在教學(xué)過(guò)程中要看到學(xué)生讀的提升、進(jìn)步過(guò)程，注重讀的指導性。其次要研究讀的整體性，她認為這次的許多課讀的整體性體現不夠。
3、教師要認真鉆研、把握教材，深層次準確理解教材，教學(xué)設計很重要，要注意關(guān)于教學(xué)內容不要多，不能過(guò)于龐雜。
4、不要為板書(shū)所累。
5、恰當使用多媒體，要注意課件只是起畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。
雖然短暫、充實(shí)的觀(guān)摩、交流活動(dòng)已經(jīng)結束，但一位位教師激情洋溢的話(huà)語(yǔ)仍不時(shí)地回蕩在耳畔；一個(gè)個(gè)生機勃勃的課堂片段仍浮現在眼前……通過(guò)這次學(xué)習活動(dòng)，使我受益非淺。今后我會(huì )將學(xué)到的理論知識與實(shí)際經(jīng)驗運用于自己的語(yǔ)文教學(xué)之中，繼續進(jìn)行新課程改革的探索與實(shí)踐。 與會(huì )的專(zhuān)家認為，教師的教學(xué)能力＝把握教材的能力×了解學(xué)生的能力×導學(xué)的藝術(shù)×人格魅力。她們衷心希望，在這次觀(guān)摩活動(dòng)中上課的3位青年教師，用成功的、真實(shí)、樸實(shí)、扎實(shí)的，又充滿(mǎn)教學(xué)智慧的教學(xué)，給大家許多有益的啟示。真是“回首語(yǔ)文來(lái)時(shí)路，潛心會(huì )文是最真”��！讓我們攜手共進(jìn)，在今天的新課改實(shí)踐中，用汗水，用智慧去一同鑄造明日教育的輝煌。
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