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教師外出學(xué)習匯報
在日常學(xué)習和工作中，有的人天天看匯報，有的人天天寫(xiě)匯報，匯報必須有情況的概述和敘述，最重要的是結果，經(jīng)驗總結也是必不可少的，不過(guò)，你會(huì )寫(xiě)匯報嗎？以下是小編為大家整理的教師外出學(xué)習匯報 ，歡迎大家分享。
教師外出學(xué)習匯報 篇1
為了更好地提高教師的業(yè)務(wù)水平，加快教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)，讓更多教師分享外出學(xué)習培訓的成果，擴大培訓覆蓋面。深入落實(shí)“走出去、請進(jìn)來(lái)”，使每次學(xué)習活動(dòng)達到學(xué)有所獲，學(xué)有所值的目的。同時(shí)也為了規范學(xué)校外出學(xué)習和培訓管理，使全體教師能按照學(xué)校制度進(jìn)行工作、教研和學(xué)習，樹(shù)立我校教師良好的師表形象特制定教師外出學(xué)習、培訓匯報制度：
1、教師外出學(xué)習、培訓由學(xué)校根據上級主管部門(mén)的通知、文件，經(jīng)學(xué)校領(lǐng)導批示后由校長(cháng)室統籌安排，教師接到校培訓通知后，先到教導處外出學(xué)習通知，并領(lǐng)取《教師外出學(xué)習情況匯報表》，在學(xué)習結束后及時(shí)將學(xué)習的經(jīng)驗、心得以書(shū)面形式形成總結，有課堂教學(xué)的則要進(jìn)行翻版課。
2、優(yōu)先派遣工作兢兢業(yè)業(yè)，樂(lè )于奉獻，愛(ài)學(xué)習，專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力強的`，積極參與學(xué)校各項教研活動(dòng)的中青年教師參加。
3、外出教師所任課程一般由自己與相關(guān)年級的教師協(xié)商調課。有各類(lèi)值班安排的教師、班主任外出學(xué)習、培訓，原則上由政教處進(jìn)行人員調整。
4、外出教師，及時(shí)向教導處匯報活動(dòng)情況，返校后上交《外出學(xué)習匯報表》或總結體會(huì )，教導處以此作為教師是否認真學(xué)習的考察依據之一。凡參加省、市級聽(tīng)課學(xué)習、評優(yōu)課的教師，必須上交一份參加活動(dòng)的書(shū)面材料，應在一周內（具體時(shí)間由匯報人與教研組組長(cháng)協(xié)調安排）經(jīng)教導處批準，上一節匯報課或向全組教師作出學(xué)習匯報講座（幾位老師同時(shí)參加同一活動(dòng)，可一位老師上課，一位老師舉辦講座），傳達學(xué)習的精神實(shí)質(zhì)，傳遞教育教學(xué)最新信息、使廣大教師了解教育教學(xué)最新動(dòng)態(tài)，并把培訓材料發(fā)布在學(xué)校的網(wǎng)站上。年級全體學(xué)科教師共同參與的學(xué)習、培訓，返校后集體備課時(shí)應進(jìn)行討論交流，并留有詳細專(zhuān)項記錄。
5、外出教師必須遵守培訓單位的活動(dòng)安排，認真學(xué)習，記好筆記并積極參與交流討論。
6、外出教師應嚴格遵守活動(dòng)紀律，不得擅自外出辦私事，不得遲到、早退、曠工，否則按學(xué)校有關(guān)制度進(jìn)行處理。
7、外出教師必須認真記錄上級領(lǐng)導所作的指示或通知，領(lǐng)取并妥善保管好下發(fā)的資料（含相關(guān)書(shū)籍和光盤(pán)），回校后及時(shí)傳達并轉交資料，不得貽誤，如購買(mǎi)的資料必須及時(shí)履行登記報銷(xiāo)手續。
8、外出教師必須儀表端莊，舉止文明，虛心好學(xué)，遵守社會(huì )公德，處處為人師表，樹(shù)立棋山中心初中教師良好形象。
9、外出教師必須時(shí)刻注意自身安全，嚴禁乘坐不安全交通工具。
10、學(xué)校安排教師外出學(xué)習、培訓后，如有特殊情況教師不能按時(shí)參加活動(dòng)，應在活動(dòng)組織前盡早上報教導處，以便及時(shí)調整，否則以曠工曠課并處。
教師外出學(xué)習匯報 篇2
三個(gè)作用：
�。�1）教師是人類(lèi)文化的繼承者和傳遞者。把世代創(chuàng )造積累的文化財富繼承和傳遞下去，并使之不斷得到豐富和發(fā)展。
�。�2）教師是價(jià)值引導的實(shí)踐者。教師擔負著(zhù)人的潛能的開(kāi)發(fā)和人的靈魂的塑造的重任。一個(gè)社會(huì )與民族的進(jìn)步程度的重要標志：物質(zhì)和精神文明的發(fā)展水平。這個(gè)發(fā)展取決人的素質(zhì)——人的素質(zhì)培養主要取決于教師的勞動(dòng)。
�。�3）教師在參與社會(huì )生活與服務(wù)社會(huì )方面發(fā)揮著(zhù)重要作用。教師是先進(jìn)思想的創(chuàng )造者和宣傳者。
六個(gè)特點(diǎn)：
1．教師的勞動(dòng)是科學(xué)性和藝術(shù)性的統一。
2．教師工作對象的復雜性（對象的復雜性、內容的復雜性、工作時(shí)空范圍的復雜性）
3．教師工作方法的創(chuàng )造性
教師工作對象的復雜性，決定了教師工作的創(chuàng )造性。教師的必須創(chuàng )造性的運用教學(xué)原理、原則和方法。所謂創(chuàng )造性工作就是在工作中不拘泥于傳統解決問(wèn)題的方法，不是生搬硬套教育原理，簡(jiǎn)單的模仿別人的作法，而是在變化的客觀(guān)環(huán)境中，在變化的教育現象中獨立思考找出最佳的解決問(wèn)題的方法，獲得成功。
職業(yè)教育特點(diǎn)之一有地方性，由于各地區的經(jīng)濟科技發(fā)展的不平衡，這使得職業(yè)學(xué)校不能按照一個(gè)模式來(lái)辦學(xué)。教學(xué)模式不同，教師的工作有所不同，需要創(chuàng )造性工作。
4．教師工作主體的示范性
“師者，人之模范”，無(wú)論教師自身是否意識到，他們都在學(xué)生的觀(guān)察中，是學(xué)生學(xué)習的直接榜樣。教師的示范性表現在教師工作的所有方面。教學(xué)、語(yǔ)言、儀表、思維方式、興趣愛(ài)好、個(gè)性品質(zhì)、道德風(fēng)貌、進(jìn)取精神、工作作風(fēng)等。包括：教師的人生觀(guān)、世界觀(guān)等。
5．教師的工作方式的獨立性
教師的工作方式基本上是獨立的個(gè)體勞動(dòng)為主。在某些教學(xué)環(huán)節上需要與其它人合作，在合作中教師是起主要作用。如：備課、上課、答題等。教師工作的獨立性決定了教師工作的具體內容方法。過(guò)程都帶有教師的個(gè)人特色、工作效果也就取決于教師個(gè)人的知識、技能、水平和勞動(dòng)態(tài)度。
6．教師工作成果具有長(cháng)期性
培養人是一個(gè)長(cháng)期的過(guò)程，某種行為，習慣的養成，一種缺點(diǎn)的克服等，都需要教師付出長(cháng)期大量的勞動(dòng)。由于教師工作的長(cháng)期特點(diǎn)，教師的'工作不僅要考慮社會(huì )當前對學(xué)生的要求，還要考慮到未來(lái)對學(xué)生素質(zhì)的要求。教師要有預見(jiàn)性。
三種素質(zhì)：
一、教師的道德素質(zhì)
教師的職業(yè)道德是指教師在從事教育工作中應當遵守的行為規范和準則，是對社會(huì )和受教育者所承擔的道德責任和義務(wù)。
1．忠誠于人民的教育事業(yè)、熱愛(ài)職業(yè)教育
2．以身作則，為人師表
3．對事業(yè)，無(wú)私奉獻
4．對學(xué)生、真誠熱愛(ài)
5．對同志、團結協(xié)作
6．對自己嚴格要求，要有學(xué)而不厭、誨人不倦精神
二、教師的職業(yè)素質(zhì)
1．寬厚、精深的專(zhuān)業(yè)知識
這是教師知識結構的核心，是有效履行教師職責的基本條件。為此教師要做到：
�。�1）掌握所教學(xué)科扎實(shí)可靠的基本知識體系以及相應的技能、技巧。
�。�2）熟悉學(xué)科的歷史、現代、發(fā)展趨勢。
�、贇v史：提示學(xué)生知識體系的形成，反映科學(xué)家的探索和創(chuàng )造；
�、诎l(fā)展：了解新成果，對教學(xué)內容進(jìn)行補充。
�。�5）熟悉與所教學(xué)科相鄰近的其他學(xué)科知識的橫向聯(lián)系，知識面要寬。
2．豐富的文化修養
3．必備的教育學(xué)和心理學(xué)知識
現代教師必須系統地學(xué)習掌握教育學(xué)、心理學(xué)、學(xué)科教學(xué)法等教育理論知識，遵循教育教學(xué)規律。否則，沒(méi)有教育理論、正確的教育觀(guān)；不懂教學(xué)規律、不了解學(xué)生的心理活動(dòng)和個(gè)別差異；不能很好的運用教學(xué)模式和方法；導致教學(xué)工作高消耗、低效率。
三、教師的能力素質(zhì)
1．課程開(kāi)發(fā)的能力
2．良好的思維和語(yǔ)言表達能力
3．組織管理能力
4．學(xué)術(shù)研究和教學(xué)研究的能力
應有學(xué)術(shù)研究的能力，只有這樣，才能持久的保持對學(xué)問(wèn)的興趣，保持對教學(xué)的熱情、克服對教學(xué)的倦怠感。要研究教育和教學(xué)工作的基礎規律、研究學(xué)生、研究教材、研究教學(xué)技法。
5．書(shū)面表達技能
6．熟練掌握本專(zhuān)業(yè)的技術(shù)技能和操作示范能力
三項能力：講的能力、練的能力、研的能力；
三種形式：國家培訓、省市培訓、校本培訓；
三塊內容：教育理論、專(zhuān)業(yè)理論、專(zhuān)業(yè)實(shí)踐；
三種印象：都能珍惜、都有勤奮、都有提高；
三項任務(wù)：自我提高、信息共享、宣傳學(xué)校；
三個(gè)問(wèn)題：學(xué)習與提高（學(xué)習是全方位的；學(xué)習促進(jìn)變化；要提高只能不斷學(xué)習）；教育與教學(xué)；教學(xué)與教研；
教師外出學(xué)習匯報 篇3
通過(guò)學(xué)習，我學(xué)習了不少優(yōu)秀教師的課堂教學(xué)設計，同時(shí)還與學(xué)校的教師們進(jìn)行了充分的交流。收獲頗多，感觸較深的同時(shí)，也認識到了自己教學(xué)底蘊的不足，因此，可以說(shuō)這次學(xué)習來(lái)的很及時(shí)。作為教師的我深深感到學(xué)習的重要性，在今后的教學(xué)中，我將立足于自己的本職工作，加強理論學(xué)習，轉變教育教學(xué)觀(guān)念，積極實(shí)踐新課改，鋪設好自己的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展之路。我在這次學(xué)習中收獲很多，主要有以下三方面：
一、了解知識體系因材施教
系統了解知識體系主要是指：各知識點(diǎn)在整個(gè)知識體系中的地位、作用以及彼此間的內在聯(lián)系，認真探討內在聯(lián)系，要更好地探討教材與教材、章與章、節與節、知識點(diǎn)與知識點(diǎn)之間的內在聯(lián)系。沒(méi)有聯(lián)系就沒(méi)有數學(xué)，縝密的數學(xué)體系，有著(zhù)其他任何學(xué)科都無(wú)法比擬的內在聯(lián)系：公式、法則的推導，定理、公理的引入，數與形的結合，立體感的建立等等無(wú)一不是普遍聯(lián)系的經(jīng)典之作。
不同能力的培養往往須要用不同的方法。因此，我們在傳授知識之前，一定要將能力要求加以明確，做到有所側重、有的放矢。全面實(shí)施因材施教方略每個(gè)學(xué)生有每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，教案必須面向全體學(xué)生，這就要求教案內容應具有相當的“梯度”。這種“梯度”要能讓基礎好的學(xué)生“吃不了，兜著(zhù)走”--給他們留一些有思考性的問(wèn)題，以作為課堂內容的延續；讓基礎相對差一點(diǎn)的學(xué)生“吃得香，不肯走”
讓他們在簡(jiǎn)單的題目里，找回自信心，擁有成就感。能否“因材施教”是檢查教師駕馭課堂能力大小、教學(xué)水平高低的重要方面，也是能否備好數學(xué)課的前提條件。
二、良好的師生關(guān)系是學(xué)好數學(xué)的前提
首先，教師要尊重、關(guān)心、信任學(xué)生。尊重、關(guān)心、信任學(xué)生，和學(xué)生友好相處是營(yíng)造和諧課堂氛圍的基礎，在教學(xué)活動(dòng)中，教師與學(xué)生在心理上形成一種穩定，持續的關(guān)系，不僅是在知識、能力上的交往，也是情感心靈上的溝通、交流，首要的是教師要對學(xué)生關(guān)心、信任、尊重。
其次，立足課堂，在實(shí)踐中提升自身價(jià)值。課堂是教師體現自身價(jià)值的主陣地，我本著(zhù)“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的理念，我將自己的愛(ài)全身心地融入到學(xué)生中。今后的教學(xué)中，我將努力將所學(xué)的新課程理念應用到課堂教學(xué)實(shí)踐中，立足“用活新老教材，實(shí)踐新念�！绷η笞屛业臄祵W(xué)教學(xué)更具特色，形成獨具風(fēng)格的教學(xué)模式，更好地體現素質(zhì)教育的要求，提高數學(xué)教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)作為班主任的我深深懂得，教師的一言一行都影響著(zhù)學(xué)生，都會(huì )對學(xué)生起著(zhù)言傳身教的作用。思想教育要常抓不懈，著(zhù)重培養學(xué)生良好的道德品質(zhì)、學(xué)習習慣、勞動(dòng)習慣和文明行為習慣等。
另外注重引導學(xué)生自學(xué)思考�！白詫W(xué)”，即學(xué)生自己看書(shū)、理解教材，教師指導學(xué)習的方法；找出重點(diǎn)劃下來(lái)，發(fā)現疑問(wèn)做標記。古人云，學(xué)起于思，思源于疑。讓學(xué)生看書(shū)思考，不僅給了學(xué)生思考的時(shí)間和空間，為下一步教學(xué)打下良好的基礎，而且可以使學(xué)生養成勤思善學(xué)的'良好學(xué)習習慣。注意讓學(xué)生在“做數學(xué)”中進(jìn)行數學(xué)探究并發(fā)展思維能力。制造教學(xué)疑問(wèn)，引發(fā)學(xué)生開(kāi)展研討和爭論。
三、用數學(xué)
解決生活中的實(shí)際問(wèn)題學(xué)生在學(xué)習知識后，不考慮所學(xué)數學(xué)知識的作用，不應用數學(xué)知識去解決現實(shí)生活中的實(shí)際問(wèn)題，那么，這樣的教學(xué)培養出來(lái)的學(xué)生，只是適應考試的解題能手。學(xué)生掌握了某項數學(xué)知識后，讓他們應用這些知識去解決我們身邊的某些實(shí)際問(wèn)題，他們是十分樂(lè )意的，這也是我們教學(xué)所必須達到的目標。如果我們能在教學(xué)中高度重視數學(xué)知識的生活化，那么，一定會(huì )使數學(xué)更貼近生活。同時(shí)也會(huì )越來(lái)越讓人感到生活離不開(kāi)數學(xué)，數學(xué)也會(huì )變得有活力，學(xué)生才會(huì )更有興致地喜歡數學(xué)，更加主動(dòng)地學(xué)習數學(xué)，鞏固數學(xué)甚至發(fā)展數學(xué)。數學(xué)生活化是教育現代化對數學(xué)教學(xué)提出的新的要求，教師要充分發(fā)掘來(lái)源于現代生活實(shí)際的內容，將其轉化為數學(xué)模型問(wèn)題，并運用所學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題，培養學(xué)生學(xué)習數學(xué)知識、應用數學(xué)知識的意志和興趣，提高學(xué)生的數學(xué)素質(zhì)。讓學(xué)生真正體會(huì )到數學(xué)學(xué)習的趣味性和實(shí)用性， 使學(xué)生發(fā)現生活數學(xué)，喜歡數學(xué)， 讓數學(xué)課堂教學(xué)適應社會(huì )生活實(shí)際，才能培養出一批真正適應未來(lái)社會(huì )需要的人才。
教師外出學(xué)習匯報 篇4
我于九月二十五號至二十九號在德州參加了山東省初中英語(yǔ)全國優(yōu)質(zhì)課預選。全省十七個(gè)地市每市派出一名選手參加了這次預選，比賽取前十名，一名全國優(yōu)質(zhì)課一等獎，將代表山東省參加十一月份在廣州舉行的全國優(yōu)質(zhì)課觀(guān)摩，兩個(gè)二等獎和七個(gè)三等獎。
首先，我先說(shuō)一下我是如何進(jìn)入這個(gè)比賽的。這個(gè)比賽一般的參賽選手有各市教研員推薦。在九月十五號的時(shí)候，市英語(yǔ)教研員朱老師就通知我說(shuō)，九月底會(huì )有一個(gè)全國優(yōu)質(zhì)課的預選，這個(gè)名額將在東明的一個(gè)老師和我之間產(chǎn)生。九月二十三號下午，在實(shí)驗中學(xué)舉行的全市英語(yǔ)教研活動(dòng)會(huì )議上，由我們兩個(gè)分別執教同一節課，由此決定誰(shuí)取德州，當時(shí)，我就暗下決心：我一定要把這個(gè)名額拿到手。于是我便投入到了緊張的備課中。我在此要對我英語(yǔ)組的全體最親愛(ài)的同事表示最由衷的謝意。為了有得更好的教學(xué)設計，我向他們請教，他們總是傾心相助，大家考慮的不是個(gè)人，而是我們英語(yǔ)組，我們學(xué)校。正是有這樣的團隊支持和幫助，我的課堂設計思路一次比一次清晰，一次比一次自然。有了好的設計，就相當于演戲有了好的劇本，下一步就是怎么來(lái)演好它，為次我從接到課題，晚上從未在凌晨十二點(diǎn)前睡過(guò)覺(jué)，有時(shí)候會(huì )到一點(diǎn)，我根據我的預設把課堂上每一句要說(shuō)的話(huà)都認認真真寫(xiě)了下來(lái)，并且寫(xiě)了三遍，這也算是我講課的一個(gè)小小的經(jīng)驗吧。把課堂上的要說(shuō)的每一句話(huà)都寫(xiě)下來(lái)，包括會(huì )用到的對學(xué)生的評價(jià)或者對課堂上一些突發(fā)事件的處理等比如說(shuō)課件不顯示，學(xué)生回答不出來(lái)老師的問(wèn)題，讓學(xué)生活動(dòng)學(xué)生不動(dòng)等。至少寫(xiě)三遍，要讓它成熟，基本上每個(gè)環(huán)節每句話(huà)都成熟后，再把這些話(huà)背會(huì )，一遍一遍從頭到尾的重復，重復的惡心，就這樣我對我的課做到了最基本的熟練。并且我還試講了七次。對課堂進(jìn)程的熟練把握消除了我的緊張情緒，增強了我講課的自信心。
說(shuō)到試講，我要特別感謝姜校長(cháng)。我在實(shí)驗中學(xué)講課的前一天上午才告訴姜校長(cháng)這次實(shí)驗中學(xué)講課的真正目的。我說(shuō)完之后，姜校長(cháng)第一句話(huà)說(shuō)：“你一定要拿到這個(gè)名額�！钡诙湓�(huà)說(shuō)：“下午我帶你去實(shí)驗中學(xué)看會(huì )場(chǎng)�！敝形缬捎谖颐τ趯ξ业恼n的進(jìn)一步完善，我忘了時(shí)間。直到姜校長(cháng)打電話(huà)說(shuō)：“我在實(shí)驗中學(xué)門(mén)口呢，你怎么還沒(méi)來(lái)�！蔽耶敃r(shí)心立馬咯噔了一下：壞了壞了。立即攔了一輛出租車(chē)趕往實(shí)驗中學(xué)，到了實(shí)驗中學(xué)，姜校長(cháng)已經(jīng)在那里等了我半個(gè)多小時(shí)。然后，她帶我取英語(yǔ)組請英語(yǔ)組老師給幫忙找學(xué)生試講，我以為校長(cháng)會(huì )跟那里的老師很熟，可發(fā)現她還不如我跟她們熟呢�？粗�(zhù)姜校長(cháng)甚至給她們陪笑臉，說(shuō)好話(huà)，我忽然覺(jué)得，校長(cháng)就像一把梯子，她在努力盡力能讓我們走的更遠。說(shuō)實(shí)話(huà)，那天我很感動(dòng)。我覺(jué)得很踏實(shí)。之前曾經(jīng)在別人的文章里或者書(shū)中看到說(shuō)“什么什么給了我信心�！蔽胰畾q了才真正明白：原來(lái)信心真的是可以給的。校長(cháng)給了我信心，北城中學(xué)給了我信心。加上我當時(shí)課已經(jīng)很熟了。對第二天的講課，我不敢說(shuō)“成竹在胸”卻也有了七成的把握了。事情真的很順利，我拿到了全國優(yōu)質(zhì)課預選的入場(chǎng)券。
在真正拿到了預選賽的通知后，我心里忽然又沉重起來(lái)。我們學(xué)校的英語(yǔ)老師那天都去參加了市里的教研會(huì )議。在那次會(huì )議上，市英語(yǔ)教研員朱老師的一句話(huà)肯定讓大家印象頗深：在全國優(yōu)質(zhì)課預選賽上，我們菏澤的選手每次都在十二名開(kāi)外，這是我作為菏澤市初中英語(yǔ)教研員心頭的一塊痛啊�！拔疑钌畹挠浿�(zhù)朱老師的這句話(huà)，我的任務(wù)很重。我得為菏澤爭光。另一方面，我們這次比賽使用的是外研社的教材，對這套教材我從沒(méi)見(jiàn)過(guò)。我開(kāi)始覺(jué)得有點(diǎn)壓力了。
25號上午，朱老師、楚嫻和我到達了德州。我們英語(yǔ)課省級的比賽都是24小時(shí)備課，所以我們25號晚上抽講課順序。我抽到了第一天也就是27號上午的第三節講。緊接著(zhù)抽到了課題：第七模塊的大閱讀。實(shí)際上德州的學(xué)生剛學(xué)到第三模塊，讓我講第七模塊首先在知識的過(guò)渡和銜接上就是一個(gè)大的難題，更主要的是我們沒(méi)見(jiàn)過(guò)這個(gè)教材，而卻只有二十四小時(shí)備課時(shí)間。我只有在課前十五分鐘才能見(jiàn)到學(xué)生。還好，這樣的挑戰對我來(lái)說(shuō)不是第一次了。去年煙臺省優(yōu)質(zhì)課的經(jīng)歷告訴我：我必須先讓自己緊張的情緒變得平和，然后開(kāi)始著(zhù)手設計思路。我和楚嫻準備了兩個(gè)思路，一個(gè)是比較保守的，一個(gè)是比較大膽創(chuàng )新的。
剛開(kāi)始我是一直準備用那個(gè)比較大膽的設計的，所以楚嫻和我把精力和時(shí)間都放在了這個(gè)思路的相關(guān)資料的收集和整理上。25號當晚我11點(diǎn)多睡的，楚嫻熬到了1點(diǎn)多。到第二天也就是26號，我們三點(diǎn)多就起床了，整理思路，設計過(guò)程，當時(shí)就覺(jué)得時(shí)間過(guò)得特別快，吃飯就好像是時(shí)間表上的一個(gè)安排，要例行的.公事而已。到了晚上六點(diǎn)多，朱老師到我們房間，看我們準備的怎么樣了。我把思路跟朱老師說(shuō)了一遍，朱老師說(shuō)不行。說(shuō)我缺少了對文本本身的處理。我接著(zhù)又把比較保守的那個(gè)思路說(shuō)了一遍，朱老師說(shuō)，就用這個(gè)吧。我和楚嫻也不敢吱聲�，F在已經(jīng)是26號晚上七點(diǎn)多了。27號上午10點(diǎn)開(kāi)始講課，我們居然現在才確定講課思路。
朱老師走后，我抓著(zhù)自己的頭發(fā)，“啊”的一聲大喊，把頭埋在床上被子里，我忽然想哭，我感到了無(wú)比巨大的壓力。它似乎要將我變得緊張慌亂�？墒俏覜](méi)哭，我把眼淚憋回去了：就是哭，也不能這時(shí)候哭！感謝我的最得力的助手楚嫻，一直在鼓勵我安慰我，我開(kāi)始拋開(kāi)雜念專(zhuān)心投入到備課中來(lái)，讓心態(tài)歸零，一切從頭開(kāi)始。我把課件的每一張幻燈片設計出來(lái)，讓楚嫻做課件，我備課。一遍又一遍的整理思路，一遍又一遍的大聲練習。當我練了五六遍的時(shí)候，我發(fā)現我的信心又回來(lái)了，我覺(jué)得明天的課還是可以拼一拼的。那天晚上，我們又忙到了凌晨一點(diǎn)多。早上三點(diǎn)多，我又醒了，在腦子里不停的重復我課堂的每一個(gè)環(huán)節，每一句話(huà)。楚嫻也醒的很早，她起來(lái)完善了課件，又聽(tīng)我說(shuō)了一遍我的課，然后早飯沒(méi)吃就去德州五中試課件了。她真的是個(gè)得力的助手，能讓我把我的所有的精力放到了我該放的地方。時(shí)間很快，該我上場(chǎng)了，我進(jìn)入會(huì )場(chǎng)的時(shí)候會(huì )場(chǎng)有點(diǎn)亂，我忽然有了個(gè)奇怪的想法：我要講的大家都不說(shuō)話(huà)！我覺(jué)得我當時(shí)還是挺有霸氣的。40分鐘很快，我像評委充分展示了我的長(cháng)處：超強的駕馭課堂掌控課堂的能力。我沒(méi)注意到我講課的時(shí)候下面老師是不是還在說(shuō)話(huà)，我只知道我贏(yíng)得了比別人多的掌聲。
29號既最后一天上午兩節課后評委評課。青島教研室張自清教研員說(shuō)：“我們很可喜的看到我們的語(yǔ)音語(yǔ)調已經(jīng)沒(méi)有明顯的地域差別�！敝炖蠋熣f(shuō)這話(huà)是對我們菏澤說(shuō)的。之前我也多次聽(tīng)說(shuō)我們菏澤的選手在這樣的比賽中給人的感覺(jué)一直是“土氣”“不行”，菏澤是貧窮落后的，所以菏澤的選手身上也帶著(zhù)這種地方的烙印。朱老師說(shuō)我這次改變了評委們對菏澤的印象。然后省教研員張濤當場(chǎng)宣布結果。我獲得了全國優(yōu)質(zhì)課三等獎，并且這是菏澤的選手首次在這樣的比賽中打入前十名。聽(tīng)到這個(gè)結果，我竟然沒(méi)有明顯的激動(dòng)與興奮�；蛟S這已是我意料之中吧。更主要的原因是：我明白，自己與別的地市的選手在個(gè)人基本素質(zhì)上還有差距，我，還得努力。
同我的平靜相比，我的學(xué)校北城中學(xué)倒顯得興奮了許多。我回來(lái)見(jiàn)到的每一個(gè)同事都非常真誠的向我表示祝賀，說(shuō)我為學(xué)校爭了光，讓我應接不暇。學(xué)校門(mén)口甚至還掛了條幅：祝賀……我覺(jué)得挺受寵若驚的。各位領(lǐng)導老師，各位兄弟姐妹，馬桂麗得了這個(gè)獎還是馬桂麗，我還和從前一樣。我在此深深感謝各位對這個(gè)年輕人的幫助與照顧，謝謝大家！
通過(guò)我這次的講課經(jīng)歷，我有一點(diǎn)個(gè)人的想法，跟大家分享一下吧。
一、講課比賽中，不要埋怨客觀(guān)條件。
我們沒(méi)評上，沒(méi)拿到好的名次，是因為我們的實(shí)力不夠強。當我們真的能優(yōu)秀到足夠強大的時(shí)候，誰(shuí)都不會(huì )輕視我們的。所以我們還得學(xué)習，充實(shí)，歷練，提高。
二、相信自己，我們不比別人差。
我們每個(gè)人都可以做到。我的目標是：下一次要比這一次強。我覺(jué)得我們可以超越自己，超越了自己，就說(shuō)明自己在進(jìn)步。每一次都有進(jìn)步，超過(guò)他人，不在話(huà)下。
三、集體的力量
相信我們自己，我們能行！
四、別人的優(yōu)勢
我就以這句話(huà)來(lái)結束我的匯報吧，謝謝大家！
教師外出學(xué)習匯報 篇5
各位領(lǐng)導老師們：
大家好：
首先非常感謝學(xué)校領(lǐng)導給了我和任琴老師這次遠赴遼寧盤(pán)錦學(xué)習的機會(huì )，我們倆也把這次學(xué)習培訓當作了中秋國慶兩大節日的珍貴禮物。雖然中秋之夜未能宇家人共同賞月，但是此行卻也有許多別樣的收獲，接下來(lái)我要從以下三個(gè)方面進(jìn)行匯報：
1、用一種人生境界影響教師。
2、把一種教學(xué)模式全市推廣
3、讓一種習慣上下常抓不懈
先說(shuō)一下學(xué)習的內容和過(guò)程：
1、學(xué)習培訓的主題盤(pán)錦市第十九次培養良好習慣現場(chǎng)會(huì )
第十六屆教育科技節
體育藝術(shù)2 1項目展示活動(dòng)
2、參加會(huì )議的領(lǐng)導：魏書(shū)生，柳斌、錢(qián)夢(mèng)龍、王太水、中國教育報刊主編張新洲、盤(pán)錦市副市長(cháng)
3、學(xué)習過(guò)程：9月28日上午在盤(pán)錦市高級中學(xué)舉行開(kāi)幕儀式，盤(pán)錦市現任教育局長(cháng)王太水致開(kāi)幕詞，柳斌，張新洲講話(huà)，接著(zhù)是盤(pán)錦市六所學(xué)校做了"學(xué)校辦學(xué)特色經(jīng)驗介紹"參觀(guān)了高級中學(xué)大課間活動(dòng)。中午一點(diǎn)半乘車(chē)參觀(guān)三所學(xué)校：主要看大課間，校園文化建設各個(gè)學(xué)校離得都比較遠，所以感覺(jué)是看的倉促，車(chē)程漫長(cháng)。9月29日早上6點(diǎn)早餐，7點(diǎn)坐車(chē)走，八點(diǎn)二十到達盤(pán)錦市魏書(shū)生中學(xué)，聆聽(tīng)錢(qián)夢(mèng)龍《以我的人生，談教師成長(cháng)》的報告，魏書(shū)生談?wù)撊松膱蟾�。中午不休息，分成三個(gè)組高中初中小學(xué)在三所學(xué)校聽(tīng)語(yǔ)數英各兩節異課同夠。異課同夠。異課是不同科目，同夠就是"六步教學(xué)法".我聽(tīng)了兩節小學(xué)語(yǔ)文課，任琴聽(tīng)了兩節小學(xué)數學(xué)課。
現在我正式進(jìn)入匯報重點(diǎn)
�。ㄒ唬┯靡环N人生境界影響教師
這種人生境界在我看來(lái)就是魏書(shū)生的一顆平常心，正確的享樂(lè )觀(guān)，他把能做好的事，腳踏實(shí)地持之以恒，一天一天地做下去，當大事做不成時(shí)，就要靜下心來(lái)做好小事。這樣才能用平平常常的心態(tài)，高高興興的情緒，快節奏，高效率地做平平凡凡是事情，每天把極小的事情，做的有滋有味，有聲有色，從從容容，快快樂(lè )樂(lè )，如詩(shī)如畫(huà)，如舞如歌的時(shí)候，你自然在天天盡到生存責任的同時(shí)，每天都能享受到生存的快樂(lè )和幸福，總結成一句話(huà)就是在平平凡凡的崗位上，干好平平常常的工作，才能過(guò)好平平淡淡的日子，不生氣，不抱怨，把當下的事做好。
魏書(shū)生國家級教育大師，他以文竹來(lái)自喻，不與嬌艷的牡丹玫瑰攀比，只想懷揣平常心，做平凡事，在平平常常的日子里，享受學(xué)習，工作，盡責，助人樂(lè )趣，這就是他的人生定位，這幾是他的所謂草根教育家的由來(lái)，根就是無(wú)論是好日子，壞日子，成功了還是失敗了，高興悲傷，啥日子都要高高興興的過(guò)，無(wú)論走到哪里都要好好的活下去，這就是根本，人要守住根本，他當局長(cháng)遵循的一條是教師能干的事領(lǐng)導不干，副校長(cháng)能干的事校長(cháng)不干，所以他多了一些觀(guān)察和思考的時(shí)間，用于想辦法，消滅沒(méi)人干的事，消滅沒(méi)事干的人。
錢(qián)夢(mèng)龍和魏書(shū)生講話(huà)有一個(gè)共同點(diǎn)就是特別強調自學(xué)。多讀書(shū)，讓閱讀成就人生，讓每個(gè)學(xué)生都變成喜歡閱讀的天使，我覺(jué)的我們學(xué)�，F在推行的生本教育，讓學(xué)生先學(xué)后教，多學(xué)少教，也在大力提倡自主學(xué)習，細象是很有道理的，因為學(xué)生才是學(xué)習的主體，成績(jì)的好壞歸根結底不取決于將臺前的那個(gè)人老師說(shuō)了多少，寫(xiě)了多少板書(shū)，而是取決于下面坐著(zhù)的學(xué)生，他們動(dòng)了多少腦，想了多少事情，所以課堂上要千方百計想辦法讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，那樣的課堂才是有效課堂或高效課堂。魏書(shū)生給人的感覺(jué)是雖然威名遠揚但是真正目睹其本人卻是其貌不揚，他講話(huà)語(yǔ)言幽默，做報告一沒(méi)有課件二不用稿子，說(shuō)話(huà)愛(ài)拍手，四字成語(yǔ)象連珠炮一樣一說(shuō)一串，讓你無(wú)暇記錄，只顧欣賞，錢(qián)夢(mèng)龍老師86歲高齡，做了斤兩個(gè)小時(shí)的報告，條理清晰表達流暢，他的報告就從自身的教學(xué)生涯經(jīng)歷告訴老師，再低的起點(diǎn)，只要你肯努力就會(huì )成功，他用只要向往藍天，你們都會(huì )飛的比我高作為報告的結束語(yǔ)，在這里我要說(shuō)，只要向往藍天，我們都會(huì )飛的更高。因為他的最初學(xué)歷是初中，上學(xué)期間還留過(guò)四次級。
�。ǘ┌岩环N教學(xué)模式全市推廣
這種教學(xué)模式是"六步教學(xué)法"定位自學(xué)討論答疑自測自結
各門(mén)課程不同體裁都推行這個(gè)模式，我聽(tīng)的兩節四年級語(yǔ)文課一課《頤和園》一棵《巨人的花園》，一篇是游記一篇是童話(huà)，兩位教師都使用同一模式，先出示本節課的教學(xué)目標，然后讓學(xué)生自學(xué)小組討論，集體質(zhì)疑解疑，自測就是寫(xiě)一篇小練筆使用移步換景的寫(xiě)作方法，因為本節課這是教學(xué)目標之一。自結就是說(shuō)說(shuō)你本節課的`收獲。這和我們的課堂流程比較相。在我的課堂中就是缺少自結，你在這節課上的收獲，以后也可以把這個(gè)環(huán)節加上。
�。ㄈ┌岩环N習慣上下常抓不懈
培養良好習慣，成就幸福人生。每天鍛煉一小時(shí)
十九年一直推行：七個(gè)一分鐘，每天做家務(wù)一分鐘，寫(xiě)一分鐘日記，唱一分鐘軍歌或校園歌曲，踏步一分鐘，練一分鐘注意力，一分鐘演講讀名人傳記中外名著(zhù)一分鐘，我們親眼看到的是大課間，站軍姿一分鐘，挺胸，抬頭，大擺臂，高抬腿，踏步一分鐘，（嘹亮軍歌伴奏）無(wú)聲跑步3000米，大概跑十來(lái)分鐘，師生共同跑，做廣播體操，順序是軍姿一分鐘，踏步一分鐘，廣播體操，跑步走步，這種大課間已然常態(tài)，每所學(xué)校廣播操動(dòng)作整齊劃一，跑步走步?jīng)]有人喊口令也非常整齊，只聽(tīng)到腳步聲，.魏書(shū)生在報告中說(shuō)跑步跑出了精氣神，能跑出堅定的意志，能跑出好成績(jì)，他也跟學(xué)生一起跑步，他幽默的說(shuō)是用公家的時(shí)間在鍛煉自己的身體，一點(diǎn)小毛病都跑沒(méi)了，他很少去醫院，他身體較瘦但是精神很好，參觀(guān)人家的大課間我也想著(zhù)咱們也不妨試著(zhù)練習一分鐘軍姿，一分鐘踏步，走步，無(wú)聲跑步，相信只要堅持總會(huì )由不好到好，由不會(huì )到會(huì )。
讀書(shū)的習慣，鶴鄉小學(xué)的悅文化（圖片）
最后講一個(gè)小故事，很耐人深思，什么是教育？
一個(gè)諾貝爾獎的獲得者，記者采訪(fǎng)他，獲得如此之高的獎項，受益最大的是什么？他回答是在小學(xué)時(shí)候老師教會(huì )了他，一飯錢(qián)便后要洗手，二不說(shuō)假話(huà)，三知錯能改，四承諾的事情一定要做到。所以盤(pán)錦教育理念：行為養成習慣，習慣形成品質(zhì)，品質(zhì)決定命運。
教育就是幫助人養成良好的習慣的培養，習慣培養是素質(zhì)教育的DNA,好習慣，好品質(zhì)，好人生，以教育一詞的理解作為本次匯報的結束語(yǔ)。
我聽(tīng)取了陳麗華老師講的《山居秋暝》和《論語(yǔ)·公治長(cháng)》�！渡骄忧镪浴肥且荒昙壍暮⒆訉W(xué)習，陳麗華老師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習時(shí)，先范讀詩(shī)兩次，生分別談感受，師適時(shí)指導生交流糾正，引導孩子學(xué)習詩(shī)中描寫(xiě)的景色，有節奏美地讀詩(shī)文。為了更好地引導孩子們弄懂詩(shī)的意思，老師采取多種方法，帶領(lǐng)孩子們提取詩(shī)中的意象進(jìn)行想象、分析和理解，這樣孩子們在理解了詩(shī)的意思上再讀詩(shī)就不再是隨便搖頭晃腦地讀書(shū)，而是像一位小詩(shī)人深入其境了。感覺(jué)這課老師還是講的時(shí)間多了點(diǎn)，如果更多一些時(shí)間去想象、品味和交流效果會(huì )更好�！墩撜Z(yǔ)·公治長(cháng)》這節課我是當了一回陳老師的學(xué)生了，因為自己對《論語(yǔ)》只是接觸了點(diǎn)皮毛。陳麗華老師帶領(lǐng)學(xué)生理解串講，插入大量的歷史故事（遇到該要仔細向學(xué)生介紹的知識還打開(kāi)帶來(lái)的準備資料，如介紹孔子的弟子宰予和漆雕開(kāi)時(shí)向學(xué)生讀了準備的資料），讓學(xué)生在文化上思想上受益，這樣的理解讀書(shū)學(xué)生再無(wú)興趣盎然，索然無(wú)味，如果我們老師沒(méi)有大量的閱讀思考和豐富的文化底蘊，是不能夠熟練地駕馭課堂的。
我還聽(tīng)取了王茜老師的漢字啟蒙識字課，王老師這節課是學(xué)習“水字旁”的漢字，由象形字“水”引入認識漢字“泵、冰、凍、洗、海、汁”，學(xué)會(huì )寫(xiě)字“汁”；還利用同樣的方法學(xué)習“木字旁”的漢字“林、森、樹(shù)、桌、漆、沐”。這樣的識字不單純是識字，而是開(kāi)啟孩子們的智力，這是我們中華文化的傳承。聽(tīng)課后與老師們探討《漢字啟蒙》的學(xué)習，隨行的老師們很感嘆說(shuō)格魯伯探索出了這樣的識字規律，回去后得好好實(shí)踐。帶來(lái)了劉道玉基金會(huì )送給我們的這一系列《漢字啟蒙》六冊教材，我仔細翻閱學(xué)習了，這樣按照中國漢字筆畫(huà)規律、漢字組合規律，由簡(jiǎn)單到復雜，由部件帶學(xué)漢字，孩子們的興趣培養及記憶力都建立在教育規律上，有一種獨特的思維能力，所以會(huì )消除孩子們畏難情緒，學(xué)習漢字也就變得容易多了。
徐老師的朗讀課《房子》（因與林老師交流這節課沒(méi)聽(tīng)完）及武大附小國學(xué)班的《房子》孩子們表現可以看出素養訓練就是不一般。徐老師表彰孩子的方式多樣，指導孩子誦讀都精心選擇好了配樂(lè )曲，每一次訓練讀都有階段性的目標，并體現了層次。
還聽(tīng)取了費楊老師的漢語(yǔ)拼音教學(xué)，費楊老師對待學(xué)生很有親和力，她沒(méi)隨意批評訓斥貪玩的哪一個(gè)孩子，都是采取多種評價(jià)形式鼓勵孩子們學(xué)習。
教師外出學(xué)習匯報 篇6
百年大計在教育，教育大計在教師。教師綜合水平的高低直接影響孩子的一生。面對當前的教育變革，教師培訓勢在必行。教師是學(xué)校發(fā)展之本，騰飛之魂。教師綜合水平的高低直接影響孩子的一生。面對當前的教育變革，教師培訓勢在必行。
根據學(xué)校目前的師資狀況，本著(zhù)實(shí)際需要的原則，面向全員，突出骨干，分層次培訓，培訓內容包括領(lǐng)導班子崗位職責培訓，師德培訓，教師業(yè)務(wù)培訓，班主任培訓。培訓形式與方法采取以會(huì )代訓，自主學(xué)習，分組研討等多種形式進(jìn)行�，F就我校一年來(lái)的教師培訓工作總結如下：
一、加強領(lǐng)導班子建設，實(shí)施科學(xué)管理
俗話(huà)說(shuō)：“火車(chē)跑得快，全靠車(chē)頭帶”。我校領(lǐng)導班子是一支年輕、充滿(mǎn)活力的班子，學(xué)校把盡快提高管理人員的素質(zhì)當作重要任務(wù)來(lái)抓，通過(guò)多次召開(kāi)校委會(huì )懇談會(huì )；（本學(xué)期我們抓住時(shí)機，分別進(jìn)行了“團結和工作成績(jì)幾個(gè)威信的關(guān)系”、“大型活動(dòng)過(guò)后的心態(tài)調整”、“威信從哪里來(lái)”管理人員專(zhuān)題交流會(huì )。）和管理人員個(gè)別談心；校長(cháng)親自參與各個(gè)部門(mén)的管理活動(dòng)，在具體工作中具體指導、督促、檢查；（細到一個(gè)通知的書(shū)寫(xiě)）；派管理人員外出學(xué)習等措施，在端正工作態(tài)度，提高業(yè)務(wù)水平，加強管理能力，履行崗位職責等方面對管理人員提出了“校委會(huì )成員要經(jīng)常反省自己，保持清醒的頭腦，嚴以律己，寬以待人，扎實(shí)工作作風(fēng)”的具體要求，培養主動(dòng)學(xué)習，善于學(xué)習的習慣，從各個(gè)方面做教師的表率。
通過(guò)討論及時(shí)反醒工作中存在的不足，及時(shí)糾正錯誤，從而減少偏見(jiàn)，秉公辦事。通過(guò)管理人員專(zhuān)題交流會(huì )和工作實(shí)踐的磨練，使大家對自己的思想、行為達到統一，校委會(huì )成員的工作主動(dòng)性，積極性逐漸增強，每項工作執行力度明顯加強，管理向精細化、實(shí)效性方向發(fā)展。20xx年，成功組織了慶“六一”、師生運動(dòng)會(huì )，教師“課堂教學(xué)比武”，家長(cháng)會(huì )，等大型活動(dòng)，并取得優(yōu)異成績(jì)。
二、加強師德建設，提高教師的道德水平
“學(xué)高為師，身正為范”。教師的思想、政治、道德素質(zhì)如何，直接關(guān)系到培養什么樣的人的問(wèn)題。我校把加強教師職業(yè)道德教育，提高教師的道德素質(zhì)作為教師隊伍建設的首要任務(wù)。從履行崗位職責、尊重家長(cháng)、依法執教、團結協(xié)作、為人師表、廉潔從教等方面制定成制度，對教師提出了嚴格的要求，并嚴格執行。針對家長(cháng)投訴以及我們在工作實(shí)踐中發(fā)現的有悖師德問(wèn)題，學(xué)校找有關(guān)教師進(jìn)行思想教育，查實(shí)后嚴格按照學(xué)校有關(guān)規定進(jìn)行處罰，要求堅決杜絕有悖師德的事件發(fā)生。多次召開(kāi)全體教師會(huì )，對于存在的個(gè)別有悖師德的現象提出了嚴厲的批評，并要求改正錯誤，取消消極影響。
三、加強業(yè)務(wù)學(xué)習，全面提高教師素養
1、突出重點(diǎn)，培養骨干。學(xué)校選拔思想覺(jué)悟高，有奉獻精神，業(yè)務(wù)能力強的教師參加外出培訓學(xué)習，為打造名師工程奠定基礎，多位老師參加了日照市暑期教師培訓，另有部分老師參加日照市優(yōu)質(zhì)課評選的學(xué)習。外出培訓的教師會(huì )后組織相關(guān)學(xué)科的老師學(xué)習，進(jìn)行二級培訓并把培訓內容及參加學(xué)習的體會(huì )發(fā)到學(xué)校網(wǎng)站上，供老師們學(xué)習，以點(diǎn)帶面，使全體教師受益。
2、自主培訓，針對性強。外出參加學(xué)習因受時(shí)間，人數，經(jīng)濟等條件的限制，有一定的局限性，因此，我校在教師業(yè)務(wù)培訓上通過(guò)加強校內自主培訓的方法，充分利用身邊的資源，達到省時(shí)，省錢(qián)，高效的培訓目的，逐步形成我校教師培訓學(xué)習的特色。
�。�1）請專(zhuān)家進(jìn)校園，解疑答惑。學(xué)校根據實(shí)際需要，請專(zhuān)家來(lái)校講課、作報告、召開(kāi)專(zhuān)題研討會(huì )。教研員老師作專(zhuān)題講座。對課堂教學(xué)中的問(wèn)題展開(kāi)討論，解決了教學(xué)中的一些困惑。20xx年下學(xué)期根據實(shí)際需要，對英語(yǔ)教師及英語(yǔ)課作了適當調整，優(yōu)化課堂教學(xué)結構。今年暑假期間，派出教師參加小學(xué)教師教育技術(shù)培訓。參加培訓老師普遍認為本次培訓重點(diǎn)突出，內容實(shí)用，形式新穎。這次培訓采取集中講授與分散學(xué)習相結合、課堂學(xué)習與網(wǎng)絡(luò )交流相結合、理論學(xué)習與教學(xué)實(shí)踐相結合、培訓與科研相結合、案例分析與行動(dòng)研究相結合、參與式培訓等方式進(jìn)行，取得了良好的效果。在整個(gè)培訓期間，學(xué)員結合自己的工作，制定出詳細的研究計劃并組織專(zhuān)家和學(xué)員共同討論。此外學(xué)員根據培訓所學(xué)，在自己的教學(xué)中設計、實(shí)施一堂應用信息技術(shù)的課，組織專(zhuān)家、學(xué)員共同研討、分析以提高學(xué)員的信息技術(shù)在教學(xué)中的實(shí)際應用水平。通過(guò)學(xué)習，提高了教師對學(xué)生心理的把握能力，體會(huì )到了課堂駕馭能力是一門(mén)學(xué)無(wú)止境的藝術(shù)；提高了教師信息技術(shù)與課程整合的能力，滿(mǎn)足課改需要；提高了教師教學(xué)信息的獲取能力，具備一定的信息素養；提高了教師的教學(xué)設計能力，提升其理論認識與實(shí)踐能力；提高了教師的科研能力，促使其向“學(xué)者型”教師的轉變；提高了老師們參與學(xué)習的積極性，認識到了終身學(xué)習的必要性。
�。�2）向兄弟學(xué)校學(xué)習，互動(dòng)提高。隨著(zhù)當前教育改革的不斷深入，學(xué)生獲取信息的渠道日益廣闊，對每位教師的`原有知識水平，業(yè)務(wù)能力提出了嚴峻的考驗，使大家充分認識到“學(xué)如逆水行舟，不進(jìn)則退”。首先是管理人員主動(dòng)聯(lián)系周?chē)男值軐W(xué)校，學(xué)習他們的優(yōu)秀經(jīng)驗。周邊的閆莊中心小學(xué)、果莊中心小學(xué)、棋山中心小學(xué)等兄弟學(xué)校開(kāi)展的教師培訓學(xué)習，我�？朔藛T不足，調課難的現狀，想法設法派相關(guān)學(xué)科教師積極參加學(xué)習，如果是休息日，規定不準請假，教導處嚴格考勤，保正全員參與，不放過(guò)任何學(xué)習機會(huì )。
�。�3）開(kāi)展新課程培訓，優(yōu)化課堂教學(xué)結構。繼《走進(jìn)新課程》培訓之后，20xx年9月，組織全體教師重新學(xué)習了《新課程標準》，并分年級組學(xué)習了新課程標準中的階段目標，作了詳細的學(xué)習筆記。按學(xué)科分年級組進(jìn)行教材培訓，使大家在實(shí)施課堂教學(xué)中有的放矢，取得了很好的學(xué)習效果。
�。�4）校內教師互學(xué)，各取所長(cháng)�？鬃釉唬骸叭诵�，必有我師�！蓖凰鶎W(xué)校的教師在知識水平，基礎素質(zhì)，業(yè)務(wù)能力等方面存在著(zhù)一定差距，各有所長(cháng)，針對這種情況，學(xué)校組織骨干教師示范課，新聘教師匯報課，青年教師匯報課等講課比賽，老師們在比賽中相互切磋，共同提高。
�。�5）分層次指導，關(guān)注新教師的成長(cháng)。每年學(xué)校都要進(jìn)入一些新教師，有的是有一兩年教學(xué)經(jīng)驗到我校應聘的教師，有的是剛走出學(xué)校大門(mén)的畢業(yè)生，學(xué)校采取分層次指導的培訓方法，使年輕教師盡快成才。對于新聘用的教師，在備課、上課、學(xué)生作業(yè)方面規范要求，加強管理。對于剛畢業(yè)的教師，要安排專(zhuān)門(mén)的指導教師進(jìn)行全面指導，教導處重點(diǎn)聽(tīng)課進(jìn)行跟蹤指導，使新教師感受到一定壓力的同時(shí)，體會(huì )到學(xué)校對他們的重視與關(guān)懷，因此而充滿(mǎn)了對工作的熱情，產(chǎn)生了積極學(xué)習的動(dòng)力。
�。�6）教學(xué)常規培訓，扎實(shí)教學(xué)基本功。20xx年學(xué)校完善了《教學(xué)常規》制度，重新制定了教師備課，學(xué)生作業(yè)的布置與批改要求，組織全體教師學(xué)習，分別組織音樂(lè )，美術(shù)，體育教師召開(kāi)專(zhuān)題會(huì )討論學(xué)習，在實(shí)施的過(guò)程中高要求，嚴管理。通過(guò)這些教學(xué)基本功培訓，我校音樂(lè )，美術(shù)，體育課大有改觀(guān)，在20xx年“慶六一”活動(dòng)和紅蕾藝術(shù)節活動(dòng)中展示了優(yōu)異的成績(jì)，20xx年家長(cháng)會(huì )意見(jiàn)反饋，教導處進(jìn)行了詳細的統計，和往年比，家長(cháng)的意見(jiàn)比較集中，而且相對大幅度減少。
�。�7）實(shí)施課題研究戰略，提高教師的科研能力。培養名師，做科研型教師，首先學(xué)校要為教師的學(xué)習與發(fā)展創(chuàng )設支持環(huán)境。我校承擔的實(shí)驗課題在20xx年順利完成研究任務(wù)并取得一定得成果。
�。�8）用理論武裝頭腦，指導課堂教學(xué)。為了老師們能夠及時(shí)了解掌握當前最新教育理念，學(xué)校分學(xué)科按年級組為老師訂閱了相關(guān)的教育書(shū)籍，教導處定期發(fā)放，以自學(xué)為主，提高教師的理論水平，用以指導課堂教學(xué)，20xx年參加省市縣論文評選，均獲得優(yōu)秀的成績(jì)。
�。�9）以賽促提高。積極組織教師參加各級組織的教學(xué)比賽活動(dòng)，以此促進(jìn)教師課堂教學(xué)藝術(shù)水平的提高。
四、抓班主任培訓，提升班主任素質(zhì)
學(xué)校的各項工作首先通過(guò)班主任實(shí)施落實(shí)，班主任的綜合素質(zhì)直接影響到學(xué)校各項工作質(zhì)量的高低。
20xx年學(xué)校微個(gè)修改完善了《洛河中心小學(xué)班主任常規》，制定了《星級文明班級評選辦法》，組織班主任學(xué)習了《小學(xué)班主任暫行規定》，召開(kāi)了班主任專(zhuān)題培訓會(huì )，嵇文弄老師在會(huì )上作了題為《如何做班主任》的報告，并在周邊兄弟學(xué)校做了典型發(fā)言。
20xx年家長(cháng)會(huì )，要求班主任精心準備家長(cháng)會(huì )材料。對老師們準備的發(fā)言材料，采取了教師匯報的形式。這次家長(cháng)會(huì )材料交流會(huì )，實(shí)際上是一次很成功的經(jīng)驗交流會(huì )，老師們材料中的閃光點(diǎn)比比皆是，無(wú)論是教學(xué)中的成功經(jīng)驗，還是班級管理中的金點(diǎn)子，都毫無(wú)保留的奉獻出來(lái)，與大家交流，從學(xué)校管理人員，到每位教師，大家都受益匪淺。同時(shí)又是一次教師自我培訓會(huì )，教師在準備材料的過(guò)程中，對自己的工作做一個(gè)總結，總結材料的過(guò)程是一個(gè)再學(xué)習提升的過(guò)程。
20xx年，我校在教師培訓工作中做出了一些成績(jì)，但教師培訓工作是一項長(cháng)遠的工程，我們一定會(huì )以教育中心的教師三年培訓計劃為契機，樹(shù)立“終生學(xué)習”的觀(guān)念，把“要我學(xué)”逐步轉變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，扎扎實(shí)實(shí)做好教師培訓工作，為港口教育更好更快發(fā)展增彩添色。
教師外出學(xué)習匯報 篇7
要做一個(gè)與時(shí)俱進(jìn)的新型教師，提高專(zhuān)業(yè)水平，提高工作“智慧含量”，乃當務(wù)之急。在這十分關(guān)鍵時(shí)刻，教指站、我校采取了一系列的措施，特別是全員研教及學(xué)校的校本培訓，對我們教師的建設和培養起著(zhù)獨特的作用。特別是學(xué)校的校本培訓通過(guò)專(zhuān)家的引領(lǐng)，教學(xué)理論的培訓和學(xué)習，說(shuō)課、上課、評課一條龍活動(dòng)的開(kāi)展，發(fā)揮了教師個(gè)人、教師集體等各方面的作用，給教師形成一種對話(huà)機制，營(yíng)造了求真、務(wù)實(shí)、自由、融洽的教研氛圍，為教師交流信息、分享經(jīng)驗、發(fā)展專(zhuān)業(yè)、展示成果提供平臺。通過(guò)這種形式的活動(dòng)，將教師凝聚在一起進(jìn)行實(shí)實(shí)在在的學(xué)習和研究，不斷拓展了教師發(fā)展的空間，激勵教師積極主動(dòng)地追求發(fā)展。通過(guò)培訓和學(xué)習，我受益很多。
首先新的理念深入我心。
“課程的改革，從某種意義上說(shuō)，不僅僅是變革教學(xué)內容和方法，而且也是變革人�！币兏锶�，首先要重視教師的發(fā)展。教師的成長(cháng)和發(fā)展，觀(guān)念更新是前提，專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)是基礎。新的教學(xué)觀(guān)念中產(chǎn)生的。教學(xué)改革就是新舊觀(guān)念的斗爭，教學(xué)改革的阻力來(lái)自于舊的教育觀(guān)念的縛。因此，確立新的觀(guān)念是教育改革的首要任務(wù)。
以前，我的頭腦中存在著(zhù)教材意識、教參意識，以綱為綱，以本為本，眼睛盯著(zhù)知識點(diǎn)，強求的是標準答案，應對的是統一考試。通過(guò)專(zhuān)家講座，了解到新課程教學(xué)要求教師必須具有課程意識、學(xué)生意識、開(kāi)放意識、問(wèn)題意識。新課程強調“一切為了學(xué)生的發(fā)展”，從學(xué)生的經(jīng)驗出發(fā)，教學(xué)要向學(xué)生的.生活世界回歸。教學(xué)方式由被動(dòng)的接受式轉向探究性學(xué)習、自主合作學(xué)習。
其次，調整和拓寬了我的知識構。
一位教育專(zhuān)家曾深刻指出，今日教師在教學(xué)過(guò)程中的分工是科學(xué)化的產(chǎn)物，他們的任務(wù)是培養學(xué)科的專(zhuān)家。而未來(lái)教育將單科教師的歷史使命，要求教師成為多面手，會(huì )運用多學(xué)科知識解決所任學(xué)科教學(xué)中的問(wèn)題。
初中科學(xué)課程的學(xué)科整合是課程改期的特點(diǎn)之一。根據科學(xué)課程的特點(diǎn)和教學(xué)要求，科學(xué)教師必須具有系統的完整的科學(xué)專(zhuān)業(yè)知識；科學(xué)教師要具備與科學(xué)教學(xué)相關(guān)的學(xué)科知識，諸如社會(huì )科學(xué)的基本知識等；還需要了解科學(xué)與其他有關(guān)學(xué)科的橫向聯(lián)系及其發(fā)展，使社會(huì )科學(xué)知識、教育科學(xué)知識、系統科學(xué)專(zhuān)業(yè)知識有機地合，形成較完整的基本知識�？茖W(xué)教師還應具有思維科學(xué)知識，這有助于教師通過(guò)教學(xué)發(fā)展學(xué)生的思維，培養學(xué)生的思維能力�？茖W(xué)教師還要具有參與社會(huì )生產(chǎn)、生活的知識，能以敏銳的眼光和頭腦，注意觀(guān)察、了解、搜集信息的能力。新教材的一個(gè)顯著(zhù)變化是，難度降低了，但知識面加寬了，這對教師提出了很高的要求。自身知識儲備能否適應這一變化，能否滿(mǎn)足學(xué)生的需求，這是新一輪課程改革對教師提出的第一道難題。
而現實(shí)是，我們科學(xué)教師都是由單科的物理、化學(xué)、生物或地理教師組成，與專(zhuān)業(yè)教師任職資格的要求有較大的差距。教師專(zhuān)業(yè)性知識的缺陷交極大地限制科學(xué)課程的實(shí)施。
一些教師反映，對新教材的把握有困難。很顯然，教師的知識構是制約教師駕馭新課程的瓶頸。因此，實(shí)施新課程，教師不僅要“洗腦”，還要“充電”
校本培訓利用教學(xué)資源，以教學(xué)專(zhuān)家，學(xué)科帶頭人、骨干教師為核心，對全縣科學(xué)教師開(kāi)展學(xué)科的專(zhuān)業(yè)培訓。開(kāi)展了學(xué)科交流，大家各抒己見(jiàn)，通過(guò)觀(guān)點(diǎn)的交鋒，強調知識的消化和吸收。再次通過(guò)活動(dòng)的開(kāi)展樹(shù)立教師要有終身學(xué)習的意識，不斷了解新事物、學(xué)習新知識，不斷更新和拓寬自己的知識構，使自己具備與教學(xué)適應的多元化的知識構。
最后，促進(jìn)了我對教學(xué)行為的反思。
反思是指教師對自己的教學(xué)思想和教學(xué)行為進(jìn)行審視與思考。反思是一個(gè)人成長(cháng)與發(fā)展的核心能力之一，新課改要求教師不斷培養和發(fā)展自己的反思能力，成為反思型教師�？追蜃釉f(shuō)：“學(xué)而不思則罔”。如果一個(gè)人只是一味地學(xué)習而不思考，那他就會(huì )陷入迷惘困惑。孟子亦云：“思則得也”。新課改要求教師經(jīng)常思考和反思。面對各種新的教育思想、資源、手段和方法，教師不能簡(jiǎn)單地拿來(lái)復制粘貼一下就OK了，而要做出科學(xué)分析，合自己學(xué)校和班級的實(shí)際情況及自身優(yōu)勢，為我所用，以改進(jìn)自己的教育教學(xué)。
教師需要在反思中成長(cháng)。在新課程改革實(shí)施的過(guò)程中，還有不少的困惑和困難，這是不爭的事實(shí)。但平時(shí)許多教師只有期末或年終學(xué)校進(jìn)行教學(xué)評價(jià)時(shí)，才會(huì )系統反思自己的教學(xué)行為。而校本活動(dòng)的開(kāi)展在很大程度上可以扭轉這種現象。說(shuō)課、上課、評課活動(dòng)的開(kāi)展能促進(jìn)教師把反思當成常規工作。與同行面對面的交流，在交流活動(dòng)中細心體會(huì )，積極思考，用心揣摩，讓思想的火花在碰撞中閃爍。通過(guò)追蹤說(shuō)課、上課的過(guò)程，審視教學(xué)環(huán)節，總教學(xué)得失，從中會(huì )產(chǎn)生許多感悟。
如在活動(dòng)中，一位教師在說(shuō)《焦耳定律》的教學(xué)設計時(shí)，他為了讓學(xué)生自主構建知識，采用實(shí)驗探究法。具體教學(xué)過(guò)程如下：
1、教師通過(guò)演示實(shí)驗來(lái)創(chuàng )設情景來(lái)引入新課。演示實(shí)驗：用相同的導線(xiàn)分別給電燈和大功率電爐供電，讓學(xué)生觸摸導線(xiàn)，建立同一電路電燈和導線(xiàn)發(fā)熱情況不同和不同電路中導導線(xiàn)發(fā)熱情景。
2、突出學(xué)生的主體地位。啟發(fā)引導學(xué)生進(jìn)行討論，猜想電流產(chǎn)生的熱量Q與哪些因素有關(guān)？
3、增加自主探究的開(kāi)放性和培養學(xué)生實(shí)驗的設計能力。根據學(xué)生的猜想果，分組設計實(shí)驗并進(jìn)行實(shí)驗。
4、培養學(xué)生自我獲取知識的能力。匯報實(shí)驗果并討論評析實(shí)驗果。閱讀教材形成焦耳定律。
如原來(lái)為了落實(shí)雙基，我常采用的教學(xué)模式是先給出論或通過(guò)簡(jiǎn)單的例子得出論，然后化大量的時(shí)間解釋論并加以鞏固。通過(guò)校本活動(dòng)的開(kāi)展，我才了解到先前所采用的教學(xué)模式是認知主義理論指導下的一種教學(xué)模式。它不利于學(xué)生創(chuàng )新能力的培養和學(xué)生的健康發(fā)展。理想教學(xué)模式應該是：通過(guò)情景的創(chuàng )設，激發(fā)學(xué)生探究的欲望，然后讓學(xué)生通過(guò)自主探究、同學(xué)間的合作交流得出論。同時(shí)我也體會(huì )到新課程教學(xué)的核心理念是全面培養每一個(gè)學(xué)生的科學(xué)素養。如何讓每一個(gè)學(xué)生在每一堂課中都有所收獲？這是每一個(gè)教師都應該關(guān)注的問(wèn)題。教學(xué)設計中必須要注意這一點(diǎn)。尤其表現在問(wèn)題的設置中，必須考慮到各個(gè)層次的學(xué)生。設置的問(wèn)題首先要有梯度，有易有難，且要從簡(jiǎn)到難。讓所有的學(xué)生的思維都有所啟發(fā)，盡可能調動(dòng)所有學(xué)生的積極性。切不可設置的問(wèn)題高深莫測，只有使一小部分的學(xué)生打開(kāi)思維。如果這樣，時(shí)間長(cháng)了勢必影響大部分學(xué)生學(xué)習的積極性。
總之校本培訓為教師搭建了溝通和交流的平臺，在增強凝聚力的同時(shí)，努力營(yíng)造教師積極參與學(xué)科建設、投身教學(xué)、課程改革的良好氛圍；為優(yōu)秀教師的脫穎也創(chuàng )造了條件，搭建舞臺。但是，教師的自身條件不同，特點(diǎn)不同，教師的發(fā)展是不平衡的，教師后續發(fā)展的目標也應該不同。因此，在推進(jìn)教師培訓工程建設過(guò)程中，倡導更切合實(shí)際的發(fā)展規劃和個(gè)性發(fā)展目標，努力激發(fā)教師追求發(fā)展的內驅力；培訓形式多樣性和開(kāi)展活動(dòng)的有效性，是以后教師培訓首要考慮的問(wèn)題。
教師外出學(xué)習匯報 篇8
一、對校園文化的理解
非常感謝學(xué)校這些年給我多次外出考察學(xué)習的機會(huì )，讓我從狹隘的圈子里走出去開(kāi)拓眼界，并身臨其境的感受不同學(xué)校的文化氛圍。
多看才有比較，比較才有反思，反思才有收獲。這次外出考察學(xué)習我最大的收獲就是加深了對校園文化建設的理解。就像一個(gè)人一樣，他有外在得體的衣著(zhù)打扮加上由內而外散發(fā)的氣質(zhì)才能彰顯他的品味，一個(gè)學(xué)校的校園文化就是校園精神的內涵與內涵所呈現的模式進(jìn)行完美的結合。這種文化是一種氣質(zhì)，是你從校園的一磚一瓦，一草一木，師生的一舉一動(dòng)，一笑一顰就能感受得到的。所以我要說(shuō)，我們學(xué)校要打造鮮明的校園文化，就需要每一位教師，每一個(gè)學(xué)生共同努力，將“樂(lè )以貫之”的校訓變成我校師生共同的價(jià)值觀(guān)和行為模式，以用別具匠心的方式呈現出來(lái)，讓每一個(gè)來(lái)我校的人受到鼓舞，受到感召，這才是我們要打造的文化。
二、xx考察學(xué)習的感受。
這次去xx考察了等幾所學(xué)校，這幾所學(xué)校各有特色，每到一處我都感慨頗深，在這里我將我覺(jué)得感受深刻的學(xué)校特點(diǎn)說(shuō)一說(shuō)。
xx中學(xué)
xx中學(xué)很大氣，校園占地150多畝，62個(gè)教學(xué)班，240多名教職工，4700多名學(xué)生。是一所充滿(mǎn)現代化氣息的花園式學(xué)校。走進(jìn)校園首先看到的是xx中學(xué)“育一片林，成萬(wàn)種材”的醒目的.辦學(xué)宗旨牌，充分體現了國家、社會(huì )對教育的要求，也體現了尊重學(xué)生個(gè)性發(fā)展的規律。眉中校園文化建設堅持“主題鮮明、內涵豐富、簡(jiǎn)潔明快、別致新穎”的原則，按照“一區一主題，一樓一主題，一層一主題”的思路，精心打造文化主題板塊，他們將校園文化細化為“管理文化、環(huán)境文化、教育文化、教學(xué)文化、教師文化、制度文化、班級文化、生活文化、陽(yáng)光健身、社團文化、”。此外，校園里綠樹(shù)成蔭，繁花錦簇，建筑群與綠化區錯落有致，花草樹(shù)木與鑲嵌其中的文化小品相映成趣，“晨讀”、“支點(diǎn)”雕塑充滿(mǎn)了現代氣息，關(guān)學(xué)大儒張載的塑像及其關(guān)學(xué)理念又彰顯了學(xué)校深厚的文化底蘊�，F代風(fēng)格的建筑與清新高雅的色調結合，到達怡情益志的效果。
xxxx小學(xué)
xx小學(xué)是一座新建的明德學(xué)校，是我此行關(guān)注的重點(diǎn)。首先我關(guān)注到這所學(xué)校的�；�。整體由藍色、綠色、紅色組成，中間的葉子是由“金”衍變而來(lái)，中間紅色的花朵由“明德”首字母衍變，寓意明德小學(xué)在金渠鎮這個(gè)綠葉里成長(cháng)的更紅更艷。他們的校園文化建設設計的理念是“讓校園的墻壁能說(shuō)話(huà)，讓自然陶冶學(xué)生的情操，突出明德樂(lè )學(xué)的理念�！痹谛@外面的墻壁上我們就看到了關(guān)于“明德、樂(lè )學(xué)”的闡述櫥窗，我覺(jué)得這種將校園文化精神外延到社會(huì )也應該是我們的責任意義所在。走進(jìn)校園，看到的是沉穩厚重的磚紅色明德樓建筑群，色調溫暖而不張揚。校園內墻壁、走廊、過(guò)道、樓梯處處都有畫(huà)面文字，墨綠的色調、竹簡(jiǎn)或中國卷軸的樣式，再加上校園里修剪整齊的花草，和特有的明德樓建筑使整個(gè)校園顯得沉穩中透著(zhù)活潑，簡(jiǎn)約但不失大氣。有些我沒(méi)辦法描述，就請大家欣賞一組照片。
xx示范幼兒園
聽(tīng)說(shuō)xx示范幼兒園是一座五千萬(wàn)打造的幼兒園，我馬上想到的是奢華，老師們該多幸福呀，就像高端定制一樣，只要坐享其成就行了。但走進(jìn)幼兒園，我的觀(guān)點(diǎn)馬上改變了。校園的硬件設施自然是不用說(shuō)的，但讓我深受啟發(fā)的是校園里處處可見(jiàn)的師生自己動(dòng)手的成果。有老師們自己做的照片墻，有毛線(xiàn)編織的中國地圖，有愛(ài)心組成的國旗，有師生共同設計的班級文化。我想只有自己參與了學(xué)校的文化的建設，體驗了學(xué)校的一步一步成長(cháng)，才能更愛(ài)自己的學(xué)校，才更能以一個(gè)主人翁的身份來(lái)分享學(xué)校成功的喜悅吧。這是我參觀(guān)示范幼兒園最大的感受。
三、對我校校園文化的思考。
本來(lái)想說(shuō)對我校校園文化的構想，但是覺(jué)得現在無(wú)論是思想上、理念上、還是在自身的素養上還沒(méi)有達到一定高度，沒(méi)有深入的思考，不能形成完整的思路和體系，所以就說(shuō)說(shuō)我對我們學(xué)校校園文化的一點(diǎn)思考。
1、校園文化是學(xué)校德育工作的重要組成部分，是展現學(xué)校教育理念和學(xué)校品位的重要平臺，是學(xué)校健康穩定發(fā)展的動(dòng)力。因此，我們的校園文化的打造一定要是為學(xué)生終身發(fā)展和幸福人生奠基的。這一點(diǎn)我們“樂(lè )以貫之”的校訓不僅體現了尊重人的發(fā)展目標也符合國家、社會(huì )大教育觀(guān)。
2、校園文化是學(xué)校全體師生共同價(jià)值觀(guān)和行為模式，是學(xué)校的內涵和氣質(zhì)。校園文化是一種氛圍，是一種精神，也是一種教育磁場(chǎng)。所以它既需要有制度來(lái)約束行為，又需要價(jià)值觀(guān)念指導行為。所以它是校園內涵文化和外在物質(zhì)、環(huán)境文化的相結合。校園建筑、綠化、和文化傳播方式都必須處處體現校園精神，洋溢著(zhù)濃厚的育人氛圍，使校園的一草一木，都成為育人的載體，陶冶人的情操，激發(fā)人的上進(jìn)心和高尚情操。
3、校園文化的外在呈現載體要體現文化品質(zhì)。我們已經(jīng)有了“樂(lè )以貫之”校訓，“向真、向善、向上、向美、向樂(lè )”校園精神，向日葵標志的�；�，但這只是一個(gè)打造文化的方向。在將來(lái)新的校園里要怎樣有品位，有特色的呈現，還需要細細思考，更需要我們共同的智慧�？赡苡幸惶煳覀冊⒁馍钸h的�；�，催人奮進(jìn)的校歌，個(gè)性鮮明的校園也是別人前來(lái)參觀(guān)學(xué)習的榜樣。
我是站在外圍環(huán)境文化的角度來(lái)思考我校校園文化的建設，希望在我校整體的校園文化構建思路清晰了以后，與學(xué)校的制度文化、精神文化和諧統一，打造我們令人驕傲的城關(guān)第二小學(xué)。
教師外出學(xué)習匯報 篇9
為了更好地提高教師的業(yè)務(wù)水平，加快教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)，使每次學(xué)習的資源能讓全體教師達到共享，使每次學(xué)習活動(dòng)達到學(xué)有所獲，學(xué)有所值的目的。同時(shí)也為了規范學(xué)校外出學(xué)習和培訓的管理，使全體教師能按照學(xué)校的制度進(jìn)行工作、教研和學(xué)習，樹(shù)立我校教師良好的師表形象，特制定教師外學(xué)習、培訓及匯報制度：
1、外出學(xué)習、培訓根據上級有關(guān)部門(mén)的通知，由學(xué)校分管領(lǐng)導批準同意，教導處安排，全體教師必須服從大局，珍惜每次學(xué)習機會(huì )。
2、優(yōu)先派遣工作兢兢業(yè)業(yè)，樂(lè )于奉獻，愛(ài)學(xué)習，專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力強的，積極參與學(xué)校各項教研活動(dòng)的`中青年教師參加。
3、外出學(xué)習、培訓教師所任課程必須由自己與相關(guān)年級、學(xué)科的教師協(xié)商調課，一天內由本人安排課時(shí)，上報教務(wù)處登記；一天以上由學(xué)校安排代課。
4、各級學(xué)會(huì )或者協(xié)會(huì )通知會(huì )員參加的相關(guān)業(yè)務(wù)活動(dòng)，視具體情況，經(jīng)分管領(lǐng)導同意后方可參加，課程按外出學(xué)習規定執行；學(xué)校沒(méi)有同意的，按曠課處理。
5、外出學(xué)習、培訓教師學(xué)習結束后應及時(shí)將學(xué)習情況進(jìn)行匯報。通過(guò)匯報課、講座等多種方式在學(xué)校內傳達學(xué)習的精神實(shí)質(zhì)，傳遞新信息、使全體教師了解新動(dòng)態(tài)。具體匯報方式安排如下： 凡參加國家、省、市級或縣級兩天及以上聽(tīng)課學(xué)習的教師，回校后必須向年級組或教研大組的老師反饋學(xué)習、聽(tīng)課情況（幾位老師同時(shí)參加同一活動(dòng)，推薦一位或幾位老師進(jìn)行匯報），并將匯報材料、教師外出學(xué)習培訓登記表上交教導處存檔，聽(tīng)課的教師推薦一位或幾位必須上一節匯報課。凡參加千課萬(wàn)人聽(tīng)課的教師，必須上交教師外出學(xué)習培訓登記表，同時(shí)上一節匯報課，出差報銷(xiāo)上限控制在1300元以?xún)取?/p>
6、外出學(xué)習、培訓教師必須遵守培訓單位的活動(dòng)安排，認真學(xué)習，作好筆記，并積極參加與交流討論。
7、外出學(xué)習、培訓教師應嚴格遵守活動(dòng)紀律，不得擅自外出辦私事，不得遲到早退。
8、外出學(xué)習、培訓教師根據教育改革發(fā)展趨勢，經(jīng)學(xué)校同意，為學(xué)校帶回相關(guān)書(shū)籍、光盤(pán)等資料，必須上交教導處登記備案后，方可報銷(xiāo)。
9、外出教師必須儀表端莊，舉止文明，虛心好學(xué)，遵守社會(huì )公德，維護學(xué)校聲譽(yù)，處處為人師表。
10、外出學(xué)習、培訓教師必須按時(shí)返回學(xué)校，學(xué)習、培訓費用在完成匯報（包括匯報課）、上交材料和學(xué)習培訓登記表后，由教務(wù)處主管領(lǐng)導證明、校長(cháng)簽字，到總務(wù)處報銷(xiāo)。
11、學(xué)校安排教師外出學(xué)習、培訓，如有非常特殊情況，教師不能按時(shí)參加活動(dòng)，應提前上報教導處，以便應急調整，否則以曠課處理。
教師外出學(xué)習匯報 篇10
各位老師：
下午好！
我在這里說(shuō)一說(shuō)我們六年級組老師執教的兩節課，先說(shuō)一說(shuō)康老師執教的《工程問(wèn)題》。工程問(wèn)題是小學(xué)數學(xué)應用題教學(xué)中的重點(diǎn)，是分數應用題的引申與補充，是培養學(xué)生抽象邏輯思維能力的重要工具。同時(shí)工程問(wèn)題也是教材的難點(diǎn)。把工作總量看成單位“1”的應用題，它具有抽象性，學(xué)生認知比較困難。
康老師在講課時(shí)開(kāi)門(mén)見(jiàn)山出示課題：工程問(wèn)題，接著(zhù)復習工程問(wèn)題的特點(diǎn)及三個(gè)關(guān)系式，幫助學(xué)生把學(xué)過(guò)的工程問(wèn)題知識系統化，讓學(xué)生了解所謂的“萬(wàn)變不離其宗”。整堂課結構清晰，重點(diǎn)突出，教師解題方法的指導細致到位，每道題老師都能讓學(xué)生說(shuō)出解題思路，讓學(xué)生分析解答工程應用題的關(guān)鍵是“對應”。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，康老師以學(xué)生學(xué)習的`組織者、幫助者、促進(jìn)者出現在他們的面前，學(xué)生不僅發(fā)揮了他們的自主潛能，培養了他們的探索能力，而且激發(fā)了學(xué)生學(xué)習興趣。
不過(guò)，可能由于康老師的身體狀況的原因，總是失眠，在講課的過(guò)程中，有一個(gè)用線(xiàn)段圖分析問(wèn)題的環(huán)節給忘記了，到后面了才又補上來(lái)。
再就是向老師執教的《數學(xué)廣角——數與形》。數形結合是一種非常重要的數學(xué)思想，把數與形結合起來(lái)解決問(wèn)題可使復雜的問(wèn)題變得更簡(jiǎn)單，使抽象的問(wèn)題變得更直觀(guān)。
數與形相結合的例子在小學(xué)教材中比比皆是。有的時(shí)候，是圖形中隱含著(zhù)數的規侓，可利用數的規侓來(lái)解決圖形的問(wèn)題。有時(shí)候，是利用圖形來(lái)直觀(guān)地解釋一些比較抽象的數學(xué)原理與事實(shí)，讓人一目了然。尤其是小學(xué)生思維的抽象程度還不夠高.經(jīng)常需要借助直觀(guān)模型來(lái)幫助理解。例如：利用長(cháng)方形模型來(lái)教學(xué)乘法的算理，利用線(xiàn)段圖來(lái)幫助學(xué)生理解分數除法的算理等等。向老師在執教這一內容時(shí)，首先和學(xué)生互動(dòng)游戲，這樣不僅活躍了課堂氣氛，而且激發(fā)了學(xué)生探究新知的欲望。在后面一系列的探究活動(dòng)中，老師的引導都非常到位。
教師外出學(xué)習匯報 篇11
尊敬的各位領(lǐng)導、各位同仁：
大家好!今天有幸坐在這里向大家匯報我的學(xué)習體會(huì )，首先要感謝教師進(jìn)修學(xué)校的各位領(lǐng)導，對我們農村教育的關(guān)注，對我們農村教師的關(guān)愛(ài)。更要感謝我校領(lǐng)導能夠給予我這樣一次千載難逢的學(xué)習機會(huì )。我想借今天這個(gè)機會(huì )向他們表示感謝。
這次學(xué)習非比尋常，我深知肩上的責任之重大，此行是帶著(zhù)領(lǐng)導的囑托和同事們的期盼來(lái)學(xué)習的。所以半個(gè)月來(lái)，我仿佛是一個(gè)外出學(xué)藝的孩子，從興奮到彷徨，從彷徨到自省，從自省到收獲。因為這半個(gè)月的時(shí)間里我沒(méi)有虛度一分一秒，我的收益也可以說(shuō)不小。下面我就將自己學(xué)習的點(diǎn)點(diǎn)滴滴和感悟與大家共同分享。從六個(gè)方面向大家匯報：
一、走進(jìn)美麗的校園品位厚重的校園文化
來(lái)到花園小學(xué)的第一天，我們利用一上午的時(shí)間在洪老師的帶領(lǐng)下，參觀(guān)了花園小學(xué)的校園文化建設。從六樓的藍色宇宙大廳、到五樓的金色音樂(lè )大廳、到四樓的七彩美術(shù)大廳、到三樓的綠色生態(tài)大廳、再到校史館、圖書(shū)館、科技館，無(wú)不讓人感受到這所百年名校的過(guò)人之處。雖說(shuō)學(xué)校占地面積不大，但他們利用一切可利用資源，無(wú)論是棚頂、地下、還是墻壁，都得到了很好的利用，真正秉承了為一生幸福和發(fā)展打好基礎的這一理念。校史館讓我們感受到花園小學(xué)的歷史足跡和百年的精髓，從歷任校長(cháng)，到課改精英，到從花園小學(xué)走出的莘莘學(xué)子，讓我們感受到花園小學(xué)把追憶歷史作為校園文化的一項宏大工程。(配有照片)
下午，杜校長(cháng)又帶領(lǐng)我們一行10人和建三江學(xué)校的老師們(因為當時(shí)來(lái)花園學(xué)習的不止我們這一幫兒，聽(tīng)說(shuō)還有三個(gè)單位的。)共同參觀(guān)了他們各個(gè)場(chǎng)館的活動(dòng)情況。宇宙大廳里一位老師正向學(xué)生們講有關(guān)星座的知識;音樂(lè )廳里，在鋼琴的伴奏下，學(xué)生們那聲情并茂的演唱，感染著(zhù)我們每一位與會(huì )的教師們;美術(shù)大廳里，孩子們三五成群，有的在素描，有的在練硬筆書(shū)法，有的在用橡皮泥捏各種圖案，看著(zhù)他們那靈巧的雙手，真的讓我們感受到孩子是可塑的;之后我們又來(lái)到電視臺，觀(guān)看他們的升旗儀式。由于天氣冷，所以升旗儀式由電視臺錄制，在班級收看，我們去的第一周沒(méi)有看到，第二周的周一，我在班級和孩子們一同收看了升旗儀式。我覺(jué)得他們的升旗儀式可以說(shuō)是他們學(xué)校的一大亮點(diǎn)。他們也有主持人，升旗結束后，全體學(xué)生要隨主持人齊背花園小學(xué)的三風(fēng)一訓，還要一起背誦梁?jiǎn)⒊壬鷮?xiě)的《少年中國說(shuō)》一文。他們不失時(shí)機地地對學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國主義教育，告訴他們少年智則國智，少年強則國強，讓他們知道國家的強大和他們每一個(gè)人息息相關(guān)個(gè)，讓他們從小就懂得這樣一句話(huà)：“天下興亡匹夫有責�！�
一天的時(shí)間，我們這些代培學(xué)員為花園小學(xué)的悠久歷史所感動(dòng)，優(yōu)美的校園化境所感染，豐富的學(xué)生作品所感慨。真的品味到成功自有非凡出的道理。
二、參與組內教研領(lǐng)略精彩的沙龍活動(dòng)
花園小學(xué)和我們不一樣，他們周二半天課，下午老師們進(jìn)行集體備課，從下午1點(diǎn)到4點(diǎn)半。他們的集體備課和我們的一樣，要把下一周的內容備出來(lái)，語(yǔ)文、數學(xué)都按單元備，有主備人，包段領(lǐng)導參與各學(xué)年的集體備課。老師們手中有現成的教案，都是打印裝訂成冊的。備課時(shí)，對于不同意見(jiàn)可以在教案上面進(jìn)行修改。他們在備課時(shí)，目標意識特別強，我想這也是他們成績(jì)好的原因吧!反觀(guān)我們的備課，我們有多問(wèn)一問(wèn)自己：“這節課我將要教給學(xué)生什么?通過(guò)哪些方法教給學(xué)生?達到一個(gè)什么程度?學(xué)生在我的課堂中能收獲哪些?”等問(wèn)題嗎?如果我們備課時(shí)也經(jīng)常這樣問(wèn)一問(wèn)自己，我想我們的課堂就離高效課堂近在咫尺了。有一句話(huà)說(shuō)的好“有效的學(xué)習始于準確地知道達到的目標是什么�！笨梢�(jiàn)，我們只有加強目標意識，牢牢把握課堂教學(xué)目標之魂，為課堂教學(xué)定好支點(diǎn)，才能使課堂教學(xué)更高效。
從4點(diǎn)半開(kāi)始，就進(jìn)行教師的沙龍活動(dòng)，我們參加的那天是案例交流—學(xué)情分析研修成果展示(也就是所謂的對于常出錯的一些案例進(jìn)行剖析，查找原因，找到解決問(wèn)題的策略)。針對這個(gè)活動(dòng)，我把自己的感受寫(xiě)入了博客。他們針對教學(xué)中常出現的錯例，進(jìn)行了深入的分析，并找到了行之有效的解題策略，為以后的教學(xué)做引領(lǐng)。這不由得使我想到了咱們期中期末考試后的質(zhì)量分析，咱們也有錯例這一欄，雖說(shuō)我們也找到了共性的錯誤，但對于出現錯誤的原因分析的不夠透徹。今天花園小學(xué)的沙龍活動(dòng)的確讓我受益匪淺。我覺(jué)得他們解決問(wèn)題的策略挖得很準，這也為今后我們的卷面分析指引了方向。我想我們也應該搞一搞這樣的活動(dòng)，相互交流，這樣就會(huì )避免錯誤的重復出現。因為每年的錯例都大同小異，所以對于這些共性的問(wèn)題，我們勢必也應坐下來(lái)，找一找解決問(wèn)題的最有效的策略，我想這也是避免錯誤再次出現的最有效途徑。
三、進(jìn)行影子培訓值得品味的常態(tài)課
來(lái)花園小學(xué)的`第一天，他們學(xué)校的黃主任就征求我們的意見(jiàn)，問(wèn)我們想怎么學(xué)。因為我們這一幫兒有校長(cháng)、主任、還有我們這樣的班主任。所以就安排一對一的進(jìn)行了影子培訓。校長(cháng)就去學(xué)校長(cháng)，主任就跟主任，我們就安排到各年級，因為他們是五年制，我就被安排在五年了，五年級的那個(gè)老師姓張，是他們哈爾濱市乃至黑龍江省的名師，他的課我是沒(méi)少聽(tīng)，而且還跟海燕和謝靜聽(tīng)了一年和四年級的隨堂課，課上總體感覺(jué)就是：
1、課堂教學(xué)“實(shí)”字為先。我先后聽(tīng)了將近十節的隨堂課，認識到花園小學(xué)小學(xué)抓住課堂教學(xué)，營(yíng)造了濃厚的讀書(shū)氛圍，讓學(xué)生時(shí)時(shí)處處能享受到讀書(shū)的樂(lè )趣。課堂教學(xué)中教師注重向短暫的40分鐘要質(zhì)量，每節課都是快節奏、小步子、重基礎、重學(xué)生閱讀能力的提高。不難看出教師教學(xué)基本功扎實(shí)，教學(xué)課堂結構嚴謹，業(yè)務(wù)能力較強。
2、課堂教學(xué)效率高。
從課堂教學(xué)效果上看，教師們課前準備很充分，分析、吃透了教材，在挖掘教材上都下了功夫。教學(xué)設計用一個(gè)詞來(lái)說(shuō)就是精細。我很佩服這些教師。聽(tīng)他們講課的的確確是一種享受。像張安龍老師，王巖老師、任雅楠老師講課就能講出語(yǔ)文的味道，使我體會(huì )到什么叫走進(jìn)文本，什么叫走進(jìn)人物的內心世界。我自愧不如，她們引領(lǐng)學(xué)生通過(guò)抓重點(diǎn)詞，重點(diǎn)句段來(lái)層層分析理解，特別是通過(guò)有感情的朗讀來(lái)體會(huì )品味加深印象。感情朗讀要求一定要讀出恰當的語(yǔ)氣。讀得次數也多。越分析越有滋味越精彩。
四、名師引領(lǐng)觀(guān)課議課更精彩
我們去的第二周正趕上他們進(jìn)行3月份的月考測試，就在那天，學(xué)校為了給我們這些遠道而來(lái)的教師呈現花園小學(xué)在觀(guān)課議課活動(dòng)是如何實(shí)施的，特意安排了兩節課。他們一邊忙于測試，一邊還要搞這樣的活動(dòng)，用曹校長(cháng)的話(huà)來(lái)說(shuō)：“在花園小學(xué)的歷史上沒(méi)有過(guò)�！蔽覀円泊_實(shí)感受到了他們花園小學(xué)對我們這些遠道而來(lái)的同仁們的厚愛(ài)。授課教師是花園小學(xué)的名師，小王巖和張安龍老師。他們既是花園小學(xué)的頂級教師，同時(shí)也是哈爾濱市的名師，乃至在黑龍江都是很有名氣。
首先是小王巖老師執教的四年級下冊數學(xué)《折線(xiàn)統計圖》，接下來(lái)是五年級張安龍老師執教的《橋》這一課�？v觀(guān)這兩節課都上得有聲有色�；▓@小學(xué)去年也學(xué)習了杜郎口“先學(xué)后教，當堂訓練”的模式，在學(xué)習過(guò)程中，覺(jué)得本校班額大，不利于教學(xué)。因此他們在學(xué)習的過(guò)程中追尋著(zhù)給啟示不給模式。也就是學(xué)習杜郎口最根本的，那就是教會(huì )學(xué)生思考，引導學(xué)生練習。這么一想，無(wú)論是什么模式的課堂應該說(shuō)追求的都是這樣一個(gè)目標。所以在課上，老師都能關(guān)注全體學(xué)生，當某個(gè)知識學(xué)生沒(méi)有歸納出來(lái)，就會(huì )用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言進(jìn)行點(diǎn)撥，啟發(fā)，讓學(xué)生自己去說(shuō)。突出了生為主體，師為主導的理念。
觀(guān)課之后，又進(jìn)行議課活動(dòng)，他們所要的結果并不是這個(gè)教師如何地好，而是不宜余地地暴露教師在授課中出現的問(wèn)題，這些問(wèn)題也是每個(gè)教師經(jīng)常遇到的，然后在教師的議課中解決這些問(wèn)題，進(jìn)而提高所有教師的教學(xué)水平。就像曹永鳴校長(cháng)說(shuō)的那樣，她們不怕暴露問(wèn)題，問(wèn)題越突出越能有效地改進(jìn)課堂教學(xué)模式，讓每個(gè)課堂都是高效的。
五、校本課程觀(guān)摩魅力無(wú)限的經(jīng)典誦讀
這點(diǎn)可以說(shuō)是我們這次去哈爾濱學(xué)習最大的收獲了。當時(shí)他們學(xué)校正在搞校本課程觀(guān)摩活動(dòng)。班主任這邊就以經(jīng)典誦讀為主，從一年到五年都做了展示。一年級展示的是讀童話(huà)故事—白雪公主。二三年級展示的是古詩(shī)。四年級展示的是讀書(shū)交流——曹文軒的小說(shuō)《草房子》一書(shū)，五年級交流的是亞米契斯的《愛(ài)的教育》一書(shū)。無(wú)論哪個(gè)年級的展示，都讓我們看到孩子們那渴望讀書(shū)，渴望交流的欲望;也讓我們感受到平日里教師對讀書(shū)的引領(lǐng)。我們都知道讀書(shū)不是一朝一夕的事，也不是口頭說(shuō)說(shuō)而已，在哈爾濱花園小學(xué)讓我們看到了讀書(shū)真的落到了實(shí)處，讀書(shū)儼然已成習慣。他們的讀書(shū)為什么收到了這么好的效果?我們也和那里的老師做了交流，因為學(xué)校每周都拿出一節課來(lái)作為讀書(shū)時(shí)間。每周一第七節是校本課，這一節除了去參加類(lèi)似于我們學(xué)校搞的社團以外，就是在班級讀書(shū)。在校為學(xué)生搭建了這樣一個(gè)閱讀平臺，保障了學(xué)生在校的閱讀時(shí)間，同時(shí)課上老師還注重閱讀方法的指導，給學(xué)生已引領(lǐng)。用張老師的話(huà)來(lái)說(shuō)：“既要蹲下來(lái)和學(xué)生交流，又要站起來(lái)引領(lǐng)學(xué)生”。他們不光這幾節課精彩，每班課前還有一些經(jīng)典的誦讀，像《三字經(jīng)》、《弟子規》、《千字文》、還有一些耳熟能詳的古詩(shī)等。前面有提到，我們去的那天下午，還親眼目睹了他們學(xué)校的經(jīng)典誦讀組的展示，他們背的都是《愛(ài)蓮說(shuō)》、《陋室銘》、《木蘭詩(shī)》、《滿(mǎn)江紅》、《水調歌頭》《虞美人》等一些名篇佳作，聽(tīng)著(zhù)他們那聲情并茂的誦讀，我真的是無(wú)地自容，不為別的，他們背的那些，我好像沒(méi)有一個(gè)能從頭背的尾的，和孩子們相比，我真的相形見(jiàn)絀�？戳怂麄兊慕�(jīng)典誦讀，再來(lái)看他們的展示課，我們完全有理由相信，經(jīng)典誦讀的魅力已經(jīng)根植于每個(gè)孩子的心靈。這項活動(dòng)已在孩子們上一年級的時(shí)候就全面鋪開(kāi)，并且已由課內遷移到課外，因為就憑借一學(xué)期的十幾節校本課，根本就不能從實(shí)質(zhì)上讓學(xué)生喜歡上讀書(shū)，他們就通過(guò)開(kāi)展經(jīng)典誦讀和讀書(shū)展示等活動(dòng)，給學(xué)生已引領(lǐng)，讓學(xué)生喜歡讀書(shū)，并且學(xué)校圖書(shū)室為每一個(gè)班級建立了讀書(shū)記錄文件夾。里面記錄下孩子們讀書(shū)的感受。同時(shí)也看出，學(xué)校在這方面下大氣力，有布置，有檢查，有驗收。自然就出成果!我們學(xué)校在這方面也下了很大氣力，從讀書(shū)漂流驛站到各班建立的圖書(shū)角，到學(xué)生期初的捐書(shū)，到去圖書(shū)室借閱，可以說(shuō)學(xué)校在讀書(shū)這方面沒(méi)少做工作，但我們讀書(shū)的效果不是很明顯，我想究其原因就是缺少我們教師的引領(lǐng)，方法的指導，缺少對讀書(shū)成果的匯報和展示，沒(méi)有形成一定的影響力，影射的力度不夠吧。
六、言傳身教養成教育見(jiàn)成效
在花園小學(xué)學(xué)習的這十幾天里，我覺(jué)得值得一提的還有孩子們的字兒寫(xiě)的特別漂亮，無(wú)論是練習還是作業(yè)，都能寫(xiě)得方方正正。我想這和老師的言傳身教密不可分。課上老師的板書(shū)就特別注重書(shū)寫(xiě)，而且老師板書(shū)時(shí)字寫(xiě)的特別大，學(xué)生在這種潛移默化的影響中，自然就把字好好寫(xiě)了。再有就是他們每一天中午午飯后，在下午課之前的20分鐘里是全校的練字時(shí)間，孩子們隨著(zhù)古箏音樂(lè )練字，他們有固定的寫(xiě)字本，每一天就寫(xiě)5、6個(gè)字。那5、6個(gè)字都打在了田字格里，不許快寫(xiě)應付了事。就連平時(shí)的聽(tīng)寫(xiě)，老師都特別注重評價(jià)孩子的書(shū)寫(xiě)。像這樣時(shí)時(shí)抓、處處抓，學(xué)生自然就形成了良好的書(shū)寫(xiě)習慣。還有就是課間樓道里真正達到了無(wú)聲化，孩子們非常自覺(jué)的站成一隊下樓，偶爾能看到有值周的老師和學(xué)生，但不用他們強調。我想這也不是一天兩天養成的。還有每節課下課教室里的燈要關(guān)掉。班級的窗戶(hù)要打開(kāi)通風(fēng)等，這些細小的事，都堅持做到做好。在這些細小的事情背后也不難看出，好的習慣已悄然形成。
俗話(huà)說(shuō)：“學(xué)習貴在領(lǐng)會(huì )”，通過(guò)學(xué)習我也一直在總結、反思著(zhù)自己的工作，也越能感覺(jué)到哈爾濱之行的充實(shí)和有效，衷心感謝花園小學(xué)的同仁，讓我學(xué)到了十分寶貴的經(jīng)驗、也再一次感謝校領(lǐng)導給予我這次外出學(xué)習的機會(huì )，同時(shí)也希望今后學(xué)校能經(jīng)常送我們外出學(xué)習。雖然上述我的匯報只是些皮毛，也比較零散，但我會(huì )用它來(lái)指導我以后的教學(xué)工作，把學(xué)到的盡其所能的用到教學(xué)中去，不斷完善和提高自己的教育教學(xué)能力。一句話(huà)：“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索�！蔽視�(huì )帶著(zhù)我的思考，一路執著(zhù)前行!
教師外出學(xué)習匯報 篇12
四月22日下午，我校一行三人前去xx繼續教育中心參加培訓，培訓學(xué)習共兩天半的時(shí)間。四月23日上午在xx三中聽(tīng)語(yǔ)文公開(kāi)課，下午說(shuō)課、評課，教研室xx老師作報告；24日上午聽(tīng)武漢市六中教師xx的專(zhuān)題報告，下午是武漢市江岸區中學(xué)教研室xx老師作“作文的微格訓練”的專(zhuān)題報告；25日上午聽(tīng)了隨州市職業(yè)技術(shù)學(xué)院教師xx作的“與時(shí)俱進(jìn)，構建和諧師生關(guān)系的專(zhuān)題報告.本次培訓盡管時(shí)間短，但內容安排很緊湊，形式也靈活多樣，培訓效果也非常明顯。短短的幾天培訓，我收獲較大，先將自己的一點(diǎn)體會(huì )匯報如下。
一、通過(guò)聽(tīng)公開(kāi)課，我看到了語(yǔ)文課堂改革如火如荼，課堂形式也發(fā)生了翻天覆地的變化。
兩節語(yǔ)文公開(kāi)課我的印像極深，兩位教師不僅給學(xué)生上了一堂精彩的語(yǔ)文課，也給我本人上了一堂生動(dòng)的語(yǔ)文教改示范課。她們個(gè)個(gè)沉穩老練，富有激情，課堂思路十分的清晰，結構也非常合理。整個(gè)課堂始終貫穿“以文為本，以人為本”的教育思想，真正落實(shí)了“把課堂還給學(xué)生”的教學(xué)理念，課堂形式新穎活潑，氣氛熱烈而又和諧。課堂成了學(xué)生施展才華的舞臺。學(xué)生在課堂上既掌握了基本的語(yǔ)文知識，又擴大了見(jiàn)識，各種語(yǔ)文能力更得到了全面的提升。這樣的課堂，才是新形勢下的充滿(mǎn)生機的課堂，也是適合學(xué)生健康成長(cháng)的好課堂。本次聽(tīng)課，我的思想觸動(dòng)很大，作為一名語(yǔ)文教師，一定要與時(shí)俱進(jìn)，自覺(jué)地走在教改的前面。
二、通過(guò)聽(tīng)報告，許多新的教育理念讓我茅塞頓開(kāi)。
在多年的教學(xué)實(shí)踐中，由于本人閱讀教育教學(xué)理論的書(shū)不是很多，好多的做法已遠遠落后于時(shí)代的步伐。本次培訓，我我領(lǐng)悟了很多的教學(xué)理念。比如說(shuō)“教育是一種服務(wù)”，它闡述的就是教師教育教學(xué)要為學(xué)生一生的成長(cháng)及未來(lái)的幸福生活服務(wù)；“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授，在于激勵和喚醒”，這種理論與傳統的“傳道、授業(yè)、解惑”有著(zhù)很大的區別。它讓我明白了現代教育的真諦，教師的作用不僅僅在于把知識傳授給學(xué)生，而更重要的是激發(fā)學(xué)生強烈的求知欲，喚醒他們沉寂的靈魂，讓他們學(xué)會(huì )主動(dòng)地，科學(xué)的探求知識�！敖處煹淖罡呔辰缡巧�，教師這一職業(yè)是神圣而崇高的，我們既不能把它當成為了生存的職業(yè)，也不能把它當成生活的`一種方式，而是把它當成一項崇高的事業(yè)，把它當成教師生命的一部分。只有無(wú)比熱愛(ài)教育事業(yè)的教師才能領(lǐng)悟它深刻的內涵。視教育為生命，無(wú)私奉獻，勤勤懇懇，這才是一個(gè)教師的最高境界。除此之外，本次培訓，許多專(zhuān)家都提到了教師要加強學(xué)習，廣泛閱讀。關(guān)于這一點(diǎn)，我本人也有很深的體會(huì )，由于平時(shí)懶于讀書(shū)，在教育教學(xué)中就不能像優(yōu)秀教師那樣游刃有余，駕馭課堂的能力也遠遠不夠�，F在的學(xué)生，已不滿(mǎn)足于教師的“一桶水”了，教師只有不斷地加強自身的學(xué)習，方能成為源頭活水。
總之，通過(guò)本次培訓學(xué)習，我進(jìn)一步開(kāi)闊了眼界，也吸收了很多先進(jìn)的教育教學(xué)思想，同時(shí)也意識到了自身的不足。我想，在以后的工作中，我會(huì )借本次培訓的東風(fēng)，徹底的更新思想觀(guān)念，不斷地加強學(xué)習，積極地投身于教學(xué)改革的浪潮之中，為小林的教育再立新功。
教師外出學(xué)習匯報 篇13
喜歡語(yǔ)文這門(mén)學(xué)科，是從“徜徉”這個(gè)詞開(kāi)始的，說(shuō)不清為什么，只覺(jué)得看到這個(gè)詞，就立即想到了“從容悠閑”“恬靜淡泊”；想到了陶淵明的“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”的閑適；想到了蘇軾的“莫聽(tīng)穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行”的那份逍遙……
然而語(yǔ)文并不是“徜徉”。
上周二我組四人上完早讀課后，急匆匆的上了袁老師的車(chē)直奔華南，由于大家都不識路，所以一路磕磕絆絆，輾轉反側之后終于看到了華南的校門(mén)，一看手表，已經(jīng)將近九點(diǎn)了，課已上了快半個(gè)小時(shí)了，大家互相安慰道：“不要緊的，只要不錯過(guò)了丁主任的范圍就行了�！碑吘�，今天咱是沖著(zhù)丁主任的中考范圍來(lái)的，咱學(xué)校兩百多個(gè)娃的前途命運就在他老人家的嘴里和咱的耳朵里，大家互相提醒，要豎起耳朵聽(tīng)，不能有一點(diǎn)疏漏之處。一進(jìn)華南的報告廳，里面是黑壓壓的人，幾百個(gè)老師將四十來(lái)個(gè)學(xué)生緊緊地包圍在中間，大有滴水不漏之架勢。教學(xué)幻燈片上的那點(diǎn)亮光反射到各位老師的臉上，映射得眾老師的臉一會(huì )兒呈黃色，一會(huì )兒呈白色。唉！那是我們可憐的知疲倦卻永不能疲倦的鎮江語(yǔ)文人。
華南的學(xué)生真的很精彩，上課回答問(wèn)題聲音響亮，站起來(lái)落落大方，而且敢說(shuō)，會(huì )說(shuō)；學(xué)生上課時(shí)做的端端正正，和他們交談時(shí)，顯得有禮而謙和；即便不會(huì )或者沒(méi)寫(xiě)好時(shí)，站起來(lái)也是脊梁筆直，響亮的告訴老師“我不會(huì )”或是“我還沒(méi)寫(xiě)好”，這不是什么錯，他們知道；看他們的書(shū)寫(xiě)，字跡清楚，工工整整，“生如夏花般燦爛，死如秋葉般靜美”，這樣的詩(shī)句信手拈來(lái)，無(wú)需吹灰；離開(kāi)教室時(shí)，整齊而有序。華南會(huì )贏(yíng)，就在于把握住了這些小的細節。
激動(dòng)人心的時(shí)刻終于到了。
丁主任終于坐到了那個(gè)最中間的位置了，所有的老師都挺直了身子，伸長(cháng)了脖子，豎直了耳朵……
“今年的文言文沒(méi)有范圍，書(shū)上所有涉及到的都在考試之內，”“古詩(shī)賞析范圍不僅包括初中語(yǔ)文書(shū)上所有的古詩(shī)，還有小學(xué)必背古詩(shī)70首，”“名著(zhù)閱讀較xxxx年再增加兩本，《名人傳》和《駱駝祥子》，”“默寫(xiě)為課標所規定的`50首古詩(shī)文�！薄�
底下一片唏噓聲，我仿佛看到了那個(gè)可憐的“破氈帽”和他們那個(gè)“美麗的肥皂泡”。
吃飯的時(shí)候，大家嘴里邊嚼著(zhù)青菜邊在那邊大聲討論該如何抓緊時(shí)間，還不停的伸出左手掰算著(zhù)，計算單位是為“周”，就快到“天”了。大家神色凝重，步履匆匆，“徜徉”這個(gè)美麗的字眼就這樣無(wú)聲無(wú)息的離我們遠去了，她走的是那樣的悄悄，簡(jiǎn)直讓我懷疑她是否來(lái)過(guò)……
其實(shí)，我們是不怕苦的，只是我的那群孩兒們……
當我將那一長(cháng)串考試范圍告訴他們時(shí)，我寧愿他們是抱怨，是抗議，是大叫……可是他們回應我的是沉默，是可怕的沉默。
徐志摩在他的作品《吸煙與文化》中說(shuō)：“我在紐約的兩年，忙的是上課，聽(tīng)講，寫(xiě)考卷，嚼橡皮糖，賭咒，到離開(kāi)自由女神時(shí)，我仍是個(gè)原封不動(dòng)的‘不含糊的草包’；而在康橋的近兩年里，我忙的是散步，劃船，騎自行車(chē)，閑談，喝下午茶，看閑書(shū)。我不敢說(shuō)受了康橋的洗禮，一個(gè)人就會(huì )變氣息，脫凡胎。我敢說(shuō)的只是
教師外出學(xué)習匯報 篇14
為進(jìn)一步規范教師外出學(xué)習心得匯報,提高教師學(xué)習的針對性、實(shí)效性，提升反思力、總結力，積淀學(xué)校文化，結合程校長(cháng)在學(xué)習匯報會(huì )上提出的要求，現將外出學(xué)習匯報事項做出如下要求：
1、學(xué)習要求：參加外出學(xué)習的教師，既要認真學(xué)習、做好筆記及相關(guān)影像等資料的記錄與收集，更要注意學(xué)習的反思，結合自身實(shí)際，注重學(xué)習與反思的結合、學(xué)習與實(shí)際的結合、學(xué)習與實(shí)踐的結合。
2、心得撰寫(xiě)要求：外出學(xué)習后，根據所學(xué)及感悟，結合自身實(shí)際，必須認真撰寫(xiě)有價(jià)值的心得體會(huì )，具體格式包括以下三部分：
�。�1）為什么：主要包括學(xué)習的背景、目的、原因及學(xué)習動(dòng)機。
�。�2）是什么：主要包括學(xué)習過(guò)程中的精彩片段回放、名家名師的先進(jìn)理念及好的方法、有價(jià)值的先進(jìn)文化等。
�。�3）怎么做：主要包括學(xué)習后的感悟、工作學(xué)習努力的方向或打算、個(gè)人的.行動(dòng)計劃、個(gè)人成長(cháng)的計劃等。（此部分是重點(diǎn)）
注：以上格式作為學(xué)校外出學(xué)習后匯報的標準格式，學(xué)校鼓勵教師在此基礎上有所超越，鼓勵撰寫(xiě)教育敘事、教育論文等高一層學(xué)習成果。
3、匯報要求：
�。�1）匯報時(shí)結合自己撰寫(xiě)的學(xué)習心得，形象生動(dòng)地向在校教師分享自己的學(xué)習體會(huì )，做到圖文并茂、有圖有真相，盡量做到讓聆聽(tīng)者也聽(tīng)有所獲。
�。�2）匯報結束后將自己的學(xué)習心得體會(huì )和匯報課件交學(xué)校統一留存，學(xué)校根據稿件質(zhì)量及價(jià)值，選擇出版文化集。
本通知自即日起實(shí)施。
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