教師外出學(xué)習匯報材料4篇
在社會(huì )的各個(gè)領(lǐng)域，我們接觸到匯報的場(chǎng)景越來(lái)越多，匯報可以以某個(gè)具體項目為單位進(jìn)行匯報，也可以以某個(gè)階段的工作為單位進(jìn)行匯報，那么，匯報應該怎么寫(xiě)呢？下面是小編為大家收集的教師外出學(xué)習匯報材料，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
教師外出學(xué)習匯報材料1
10月16日至17日學(xué)校一行四名老師在xx兒童學(xué)院學(xué)習，聽(tīng)取了漢字啟蒙、朗誦和國學(xué)課。
我聽(tīng)取了陳麗華老師講的《山居秋暝》和《論語(yǔ)·公治長(cháng)》�！渡骄忧镪浴肥且荒昙壍暮⒆訉W(xué)習，陳麗華老師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習時(shí)，先范讀詩(shī)兩次，生分別談感受，師適時(shí)指導生交流糾正，引導孩子學(xué)習詩(shī)中描寫(xiě)的景色，有節奏美地讀詩(shī)文。為了更好地引導孩子們弄懂詩(shī)的意思，老師采取多種方法，帶領(lǐng)孩子們提取詩(shī)中的意象進(jìn)行想象、分析和理解，這樣孩子們在理解了詩(shī)的意思上再讀詩(shī)就不再是隨便搖頭晃腦地讀書(shū)，而是像一位小詩(shī)人深入其境了。感覺(jué)這課老師還是講的時(shí)間多了點(diǎn)，如果更多一些時(shí)間去想象、品味和交流效果會(huì )更好�！墩撜Z(yǔ)·公治長(cháng)》這節課我是當了一回陳老師的學(xué)生了，因為自己對《論語(yǔ)》只是接觸了點(diǎn)皮毛。陳麗華老師帶領(lǐng)學(xué)生理解串講，插入大量的歷史故事（遇到該要仔細向學(xué)生介紹的知識還打開(kāi)帶來(lái)的準備資料，如介紹孔子的弟子宰予和漆雕開(kāi)時(shí)向學(xué)生讀了準備的資料），讓學(xué)生在文化上思想上受益，這樣的理解讀書(shū)學(xué)生再無(wú)興趣盎然，索然無(wú)味，如果我們老師沒(méi)有大量的閱讀思考和豐富的文化底蘊，是不能夠熟練地駕馭課堂的。
我還聽(tīng)取了王茜老師的漢字啟蒙識字課，王老師這節課是學(xué)習“水字旁”的漢字，由象形字“水”引入認識漢字“泵、冰、凍、洗、海、汁”，學(xué)會(huì )寫(xiě)字“汁”；還利用同樣的方法學(xué)習“木字旁”的漢字“林、森、樹(shù)、桌、漆、沐”。這樣的識字不單純是識字，而是開(kāi)啟孩子們的`智力，這是我們中華文化的傳承。聽(tīng)課后與老師們探討《漢字啟蒙》的學(xué)習，隨行的老師們很感嘆說(shuō)格魯伯探索出了這樣的識字規律，回去后得好好實(shí)踐。帶來(lái)了劉道玉基金會(huì )送給我們的這一系列《漢字啟蒙》六冊教材，我仔細翻閱學(xué)習了，這樣按照中國漢字筆畫(huà)規律、漢字組合規律，由簡(jiǎn)單到復雜，由部件帶學(xué)漢字，孩子們的興趣培養及記憶力都建立在教育規律上，有一種獨特的思維能力，所以會(huì )消除孩子們畏難情緒，學(xué)習漢字也就變得容易多了。
徐老師的朗讀課《房子》（因與林老師交流這節課沒(méi)聽(tīng)完）及武大附小國學(xué)班的《房子》孩子們表現可以看出素養訓練就是不一般。徐老師表彰孩子的方式多樣，指導孩子誦讀都精心選擇好了配樂(lè )曲，每一次訓練讀都有階段性的目標，并體現了層次。
還聽(tīng)取了費楊老師的漢語(yǔ)拼音教學(xué)，費楊老師對待學(xué)生很有親和力，她沒(méi)隨意批評訓斥貪玩的哪一個(gè)孩子，都是采取多種評價(jià)形式鼓勵孩子們學(xué)習。
學(xué)習期間，看到了學(xué)校每個(gè)學(xué)段和每天的教學(xué)安排，還看到學(xué)校每周的工作計劃，知道xx實(shí)驗學(xué)校每天上午學(xué)習知識，下午參加體育音樂(lè )美術(shù)電影等活動(dòng)類(lèi)的課程學(xué)習，他們還有充足的時(shí)間從事自己喜歡的選修活動(dòng)或參加俱樂(lè )部。
回來(lái)后，欣賞xx校長(cháng)送的他們學(xué)校端午節的節慶活動(dòng)，打開(kāi)xx校長(cháng)的博客和xx實(shí)驗學(xué)校的網(wǎng)絡(luò )，瀏覽學(xué)習著(zhù)，讓我再次對xx的教育心懷崇敬，此時(shí)甚至想，現在即使我不能去xx當一名老師，可將來(lái)等我做了奶奶我會(huì )將孫子送到xx去享受這樣新的教育。
教師外出學(xué)習匯報材料2
一、對校園文化的理解
非常感謝學(xué)校這些年給我多次外出考察學(xué)習的機會(huì )，讓我從狹隘的圈子里走出去開(kāi)拓眼界，并身臨其境的感受不同學(xué)校的文化氛圍。
多看才有比較，比較才有反思，反思才有收獲。這次外出考察學(xué)習我最大的收獲就是加深了對校園文化建設的理解。就像一個(gè)人一樣，他有外在得體的衣著(zhù)打扮加上由內而外散發(fā)的氣質(zhì)才能彰顯他的品味，一個(gè)學(xué)校的校園文化就是校園精神的內涵與內涵所呈現的模式進(jìn)行完美的結合。這種文化是一種氣質(zhì)，是你從校園的一磚一瓦，一草一木，師生的一舉一動(dòng)，一笑一顰就能感受得到的。所以我要說(shuō)，我們學(xué)校要打造鮮明的校園文化，就需要每一位教師，每一個(gè)學(xué)生共同努力，將“樂(lè )以貫之”的校訓變成我校師生共同的價(jià)值觀(guān)和行為模式，以用別具匠心的方式呈現出來(lái)，讓每一個(gè)來(lái)我校的人受到鼓舞，受到感召，這才是我們要打造的文化。
二、xx考察學(xué)習的感受。
這次去xx考察了等幾所學(xué)校，這幾所學(xué)校各有特色，每到一處我都感慨頗深，在這里我將我覺(jué)得感受深刻的學(xué)校特點(diǎn)說(shuō)一說(shuō)。
xx中學(xué)
xx中學(xué)很大氣，校園占地150多畝，62個(gè)教學(xué)班，240多名教職工，4700多名學(xué)生。是一所充滿(mǎn)現代化氣息的花園式學(xué)校。走進(jìn)校園首先看到的是xx中學(xué)“育一片林，成萬(wàn)種材”的醒目的辦學(xué)宗旨牌，充分體現了國家、社會(huì )對教育的要求，也體現了尊重學(xué)生個(gè)性發(fā)展的規律。眉中校園文化建設堅持“主題鮮明、內涵豐富、簡(jiǎn)潔明快、別致新穎”的原則，按照“一區一主題，一樓一主題，一層一主題”的思路，精心打造文化主題板塊，他們將校園文化細化為“管理文化、環(huán)境文化、教育文化、教學(xué)文化、教師文化、制度文化、班級文化、生活文化、陽(yáng)光健身、社團文化、”。此外，校園里綠樹(shù)成蔭，繁花錦簇，建筑群與綠化區錯落有致，花草樹(shù)木與鑲嵌其中的文化小品相映成趣，“晨讀”、“支點(diǎn)”雕塑充滿(mǎn)了現代氣息，關(guān)學(xué)大儒張載的塑像及其關(guān)學(xué)理念又彰顯了學(xué)校深厚的文化底蘊�，F代風(fēng)格的建筑與清新高雅的色調結合，到達怡情益志的效果。
xxxx小學(xué)
xx小學(xué)是一座新建的明德學(xué)校，是我此行關(guān)注的重點(diǎn)。首先我關(guān)注到這所學(xué)校的�；�。整體由藍色、綠色、紅色組成，中間的葉子是由“金”衍變而來(lái)，中間紅色的花朵由“明德”首字母衍變，寓意明德小學(xué)在金渠鎮這個(gè)綠葉里成長(cháng)的更紅更艷。他們的校園文化建設設計的理念是“讓校園的墻壁能說(shuō)話(huà)，讓自然陶冶學(xué)生的情操，突出明德樂(lè )學(xué)的理念�！痹谛@外面的墻壁上我們就看到了關(guān)于“明德、樂(lè )學(xué)”的闡述櫥窗，我覺(jué)得這種將校園文化精神外延到社會(huì )也應該是我們的責任意義所在。走進(jìn)校園，看到的是沉穩厚重的磚紅色明德樓建筑群，色調溫暖而不張揚。校園內墻壁、走廊、過(guò)道、樓梯處處都有畫(huà)面文字，墨綠的色調、竹簡(jiǎn)或中國卷軸的樣式，再加上校園里修剪整齊的花草，和特有的明德樓建筑使整個(gè)校園顯得沉穩中透著(zhù)活潑，簡(jiǎn)約但不失大氣。有些我沒(méi)辦法描述，就請大家欣賞一組照片。
xx示范幼兒園
聽(tīng)說(shuō)xx示范幼兒園是一座五千萬(wàn)打造的幼兒園，我馬上想到的是奢華，老師們該多幸福呀，就像高端定制一樣，只要坐享其成就行了。但走進(jìn)幼兒園，我的觀(guān)點(diǎn)馬上改變了。校園的硬件設施自然是不用說(shuō)的，但讓我深受啟發(fā)的是校園里處處可見(jiàn)的師生自己動(dòng)手的成果。有老師們自己做的照片墻，有毛線(xiàn)編織的'中國地圖，有愛(ài)心組成的國旗，有師生共同設計的班級文化。我想只有自己參與了學(xué)校的文化的建設，體驗了學(xué)校的一步一步成長(cháng)，才能更愛(ài)自己的學(xué)校，才更能以一個(gè)主人翁的身份來(lái)分享學(xué)校成功的喜悅吧。這是我參觀(guān)示范幼兒園最大的感受。
三、對我校校園文化的思考。
本來(lái)想說(shuō)對我校校園文化的構想，但是覺(jué)得現在無(wú)論是思想上、理念上、還是在自身的素養上還沒(méi)有達到一定高度，沒(méi)有深入的思考，不能形成完整的思路和體系，所以就說(shuō)說(shuō)我對我們學(xué)校校園文化的一點(diǎn)思考。
1、校園文化是學(xué)校德育工作的重要組成部分，是展現學(xué)校教育理念和學(xué)校品位的重要平臺，是學(xué)校健康穩定發(fā)展的動(dòng)力。因此，我們的校園文化的打造一定要是為學(xué)生終身發(fā)展和幸福人生奠基的。這一點(diǎn)我們“樂(lè )以貫之”的校訓不僅體現了尊重人的發(fā)展目標也符合國家、社會(huì )大教育觀(guān)。
2、校園文化是學(xué)校全體師生共同價(jià)值觀(guān)和行為模式，是學(xué)校的內涵和氣質(zhì)。校園文化是一種氛圍，是一種精神，也是一種教育磁場(chǎng)。所以它既需要有制度來(lái)約束行為，又需要價(jià)值觀(guān)念指導行為。所以它是校園內涵文化和外在物質(zhì)、環(huán)境文化的相結合。校園建筑、綠化、和文化傳播方式都必須處處體現校園精神，洋溢著(zhù)濃厚的育人氛圍，使校園的一草一木，都成為育人的載體，陶冶人的情操，激發(fā)人的上進(jìn)心和高尚情操。
3、校園文化的外在呈現載體要體現文化品質(zhì)。我們已經(jīng)有了“樂(lè )以貫之”校訓，“向真、向善、向上、向美、向樂(lè )”校園精神，向日葵標志的�；�，但這只是一個(gè)打造文化的方向。在將來(lái)新的校園里要怎樣有品位，有特色的呈現，還需要細細思考，更需要我們共同的智慧�？赡苡幸惶煳覀冊⒁馍钸h的�；�，催人奮進(jìn)的校歌，個(gè)性鮮明的校園也是別人前來(lái)參觀(guān)學(xué)習的榜樣。
我是站在外圍環(huán)境文化的角度來(lái)思考我校校園文化的建設，希望在我校整體的校園文化構建思路清晰了以后，與學(xué)校的制度文化、精神文化和諧統一，打造我們令人驕傲的城關(guān)第二小學(xué)。
教師外出學(xué)習匯報材料3
尊敬的各位領(lǐng)導、各位同仁：
大家好!今天有幸坐在這里向大家匯報我的學(xué)習體會(huì )，首先要感謝教師進(jìn)修學(xué)校的各位領(lǐng)導，對我們農村教育的關(guān)注，對我們農村教師的關(guān)愛(ài)。更要感謝我校領(lǐng)導能夠給予我這樣一次千載難逢的學(xué)習機會(huì )。我想借今天這個(gè)機會(huì )向他們表示感謝。
這次學(xué)習非比尋常，我深知肩上的責任之重大，此行是帶著(zhù)領(lǐng)導的囑托和同事們的期盼來(lái)學(xué)習的。所以半個(gè)月來(lái)，我仿佛是一個(gè)外出學(xué)藝的孩子，從興奮到彷徨，從彷徨到自省，從自省到收獲。因為這半個(gè)月的時(shí)間里我沒(méi)有虛度一分一秒，我的收益也可以說(shuō)不小。下面我就將自己學(xué)習的點(diǎn)點(diǎn)滴滴和感悟與大家共同分享。從六個(gè)方面向大家匯報：
一、走進(jìn)美麗的校園品位厚重的校園文化
來(lái)到花園小學(xué)的第一天，我們利用一上午的時(shí)間在洪老師的帶領(lǐng)下，參觀(guān)了花園小學(xué)的校園文化建設。從六樓的藍色宇宙大廳、到五樓的金色音樂(lè )大廳、到四樓的七彩美術(shù)大廳、到三樓的綠色生態(tài)大廳、再到校史館、圖書(shū)館、科技館，無(wú)不讓人感受到這所百年名校的過(guò)人之處。雖說(shuō)學(xué)校占地面積不大，但他們利用一切可利用資源，無(wú)論是棚頂、地下、還是墻壁，都得到了很好的利用，真正秉承了為一生幸福和發(fā)展打好基礎的這一理念。校史館讓我們感受到花園小學(xué)的歷史足跡和百年的精髓，從歷任校長(cháng)，到課改精英，到從花園小學(xué)走出的莘莘學(xué)子，讓我們感受到花園小學(xué)把追憶歷史作為校園文化的一項宏大工程。(配有照片)
下午，杜校長(cháng)又帶領(lǐng)我們一行10人和建三江學(xué)校的老師們(因為當時(shí)來(lái)花園學(xué)習的不止我們這一幫兒，聽(tīng)說(shuō)還有三個(gè)單位的。)共同參觀(guān)了他們各個(gè)場(chǎng)館的活動(dòng)情況。宇宙大廳里一位老師正向學(xué)生們講有關(guān)星座的知識;音樂(lè )廳里，在鋼琴的伴奏下，學(xué)生們那聲情并茂的演唱，感染著(zhù)我們每一位與會(huì )的教師們;美術(shù)大廳里，孩子們三五成群，有的在素描，有的在練硬筆書(shū)法，有的在用橡皮泥捏各種圖案，看著(zhù)他們那靈巧的雙手，真的讓我們感受到孩子是可塑的;之后我們又來(lái)到電視臺，觀(guān)看他們的升旗儀式。由于天氣冷，所以升旗儀式由電視臺錄制，在班級收看，我們去的第一周沒(méi)有看到，第二周的周一，我在班級和孩子們一同收看了升旗儀式。我覺(jué)得他們的升旗儀式可以說(shuō)是他們學(xué)校的一大亮點(diǎn)。他們也有主持人，升旗結束后，全體學(xué)生要隨主持人齊背花園小學(xué)的三風(fēng)一訓，還要一起背誦梁?jiǎn)⒊壬鷮?xiě)的《少年中國說(shuō)》一文。他們不失時(shí)機地地對學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國主義教育，告訴他們少年智則國智，少年強則國強，讓他們知道國家的強大和他們每一個(gè)人息息相關(guān)個(gè)，讓他們從小就懂得這樣一句話(huà)：“天下興亡匹夫有責�！�
一天的時(shí)間，我們這些代培學(xué)員為花園小學(xué)的悠久歷史所感動(dòng)，優(yōu)美的校園化境所感染，豐富的學(xué)生作品所感慨。真的品味到成功自有非凡出的道理。
二、參與組內教研領(lǐng)略精彩的沙龍活動(dòng)
花園小學(xué)和我們不一樣，他們周二半天課，下午老師們進(jìn)行集體備課，從下午1點(diǎn)到4點(diǎn)半。他們的集體備課和我們的一樣，要把下一周的內容備出來(lái)，語(yǔ)文、數學(xué)都按單元備，有主備人，包段領(lǐng)導參與各學(xué)年的集體備課。老師們手中有現成的教案，都是打印裝訂成冊的。備課時(shí)，對于不同意見(jiàn)可以在教案上面進(jìn)行修改。他們在備課時(shí)，目標意識特別強，我想這也是他們成績(jì)好的原因吧!反觀(guān)我們的備課，我們有多問(wèn)一問(wèn)自己：“這節課我將要教給學(xué)生什么?通過(guò)哪些方法教給學(xué)生?達到一個(gè)什么程度?學(xué)生在我的課堂中能收獲哪些?”等問(wèn)題嗎?如果我們備課時(shí)也經(jīng)常這樣問(wèn)一問(wèn)自己，我想我們的課堂就離高效課堂近在咫尺了。有一句話(huà)說(shuō)的好“有效的學(xué)習始于準確地知道達到的目標是什么�！笨梢�(jiàn)，我們只有加強目標意識，牢牢把握課堂教學(xué)目標之魂，為課堂教學(xué)定好支點(diǎn)，才能使課堂教學(xué)更高效。
從4點(diǎn)半開(kāi)始，就進(jìn)行教師的沙龍活動(dòng)，我們參加的那天是案例交流—學(xué)情分析研修成果展示(也就是所謂的對于常出錯的一些案例進(jìn)行剖析，查找原因，找到解決問(wèn)題的策略)。針對這個(gè)活動(dòng)，我把自己的感受寫(xiě)入了博客。他們針對教學(xué)中常出現的錯例，進(jìn)行了深入的分析，并找到了行之有效的解題策略，為以后的教學(xué)做引領(lǐng)。這不由得使我想到了咱們期中期末考試后的質(zhì)量分析，咱們也有錯例這一欄，雖說(shuō)我們也找到了共性的錯誤，但對于出現錯誤的原因分析的不夠透徹。今天花園小學(xué)的沙龍活動(dòng)的確讓我受益匪淺。我覺(jué)得他們解決問(wèn)題的策略挖得很準，這也為今后我們的卷面分析指引了方向。我想我們也應該搞一搞這樣的活動(dòng)，相互交流，這樣就會(huì )避免錯誤的重復出現。因為每年的錯例都大同小異，所以對于這些共性的問(wèn)題，我們勢必也應坐下來(lái)，找一找解決問(wèn)題的`最有效的策略，我想這也是避免錯誤再次出現的最有效途徑。
三、進(jìn)行影子培訓值得品味的常態(tài)課
來(lái)花園小學(xué)的第一天，他們學(xué)校的黃主任就征求我們的意見(jiàn)，問(wèn)我們想怎么學(xué)。因為我們這一幫兒有校長(cháng)、主任、還有我們這樣的班主任。所以就安排一對一的進(jìn)行了影子培訓。校長(cháng)就去學(xué)校長(cháng)，主任就跟主任，我們就安排到各年級，因為他們是五年制，我就被安排在五年了，五年級的那個(gè)老師姓張，是他們哈爾濱市乃至黑龍江省的名師，他的課我是沒(méi)少聽(tīng)，而且還跟海燕和謝靜聽(tīng)了一年和四年級的隨堂課，課上總體感覺(jué)就是：
1、課堂教學(xué)“實(shí)”字為先。我先后聽(tīng)了將近十節的隨堂課，認識到花園小學(xué)小學(xué)抓住課堂教學(xué)，營(yíng)造了濃厚的讀書(shū)氛圍，讓學(xué)生時(shí)時(shí)處處能享受到讀書(shū)的樂(lè )趣。課堂教學(xué)中教師注重向短暫的40分鐘要質(zhì)量，每節課都是快節奏、小步子、重基礎、重學(xué)生閱讀能力的提高。不難看出教師教學(xué)基本功扎實(shí)，教學(xué)課堂結構嚴謹，業(yè)務(wù)能力較強。
2、課堂教學(xué)效率高。
從課堂教學(xué)效果上看，教師們課前準備很充分，分析、吃透了教材，在挖掘教材上都下了功夫。教學(xué)設計用一個(gè)詞來(lái)說(shuō)就是精細。我很佩服這些教師。聽(tīng)他們講課的的確確是一種享受。像張安龍老師，王巖老師、任雅楠老師講課就能講出語(yǔ)文的味道，使我體會(huì )到什么叫走進(jìn)文本，什么叫走進(jìn)人物的內心世界。我自愧不如，她們引領(lǐng)學(xué)生通過(guò)抓重點(diǎn)詞，重點(diǎn)句段來(lái)層層分析理解，特別是通過(guò)有感情的朗讀來(lái)體會(huì )品味加深印象。感情朗讀要求一定要讀出恰當的語(yǔ)氣。讀得次數也多。越分析越有滋味越精彩。
四、名師引領(lǐng)觀(guān)課議課更精彩
我們去的第二周正趕上他們進(jìn)行3月份的月考測試，就在那天，學(xué)校為了給我們這些遠道而來(lái)的教師呈現花園小學(xué)在觀(guān)課議課活動(dòng)是如何實(shí)施的，特意安排了兩節課。他們一邊忙于測試，一邊還要搞這樣的活動(dòng)，用曹校長(cháng)的話(huà)來(lái)說(shuō)：“在花園小學(xué)的歷史上沒(méi)有過(guò)�！蔽覀円泊_實(shí)感受到了他們花園小學(xué)對我們這些遠道而來(lái)的同仁們的厚愛(ài)。授課教師是花園小學(xué)的名師，小王巖和張安龍老師。他們既是花園小學(xué)的頂級教師，同時(shí)也是哈爾濱市的名師，乃至在黑龍江都是很有名氣。
首先是小王巖老師執教的四年級下冊數學(xué)《折線(xiàn)統計圖》，接下來(lái)是五年級張安龍老師執教的《橋》這一課�？v觀(guān)這兩節課都上得有聲有色�；▓@小學(xué)去年也學(xué)習了杜郎口“先學(xué)后教，當堂訓練”的模式，在學(xué)習過(guò)程中，覺(jué)得本校班額大，不利于教學(xué)。因此他們在學(xué)習的過(guò)程中追尋著(zhù)給啟示不給模式。也就是學(xué)習杜郎口最根本的，那就是教會(huì )學(xué)生思考，引導學(xué)生練習。這么一想，無(wú)論是什么模式的課堂應該說(shuō)追求的都是這樣一個(gè)目標。所以在課上，老師都能關(guān)注全體學(xué)生，當某個(gè)知識學(xué)生沒(méi)有歸納出來(lái)，就會(huì )用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言進(jìn)行點(diǎn)撥，啟發(fā)，讓學(xué)生自己去說(shuō)。突出了生為主體，師為主導的理念。
觀(guān)課之后，又進(jìn)行議課活動(dòng)，他們所要的結果并不是這個(gè)教師如何地好，而是不宜余地地暴露教師在授課中出現的問(wèn)題，這些問(wèn)題也是每個(gè)教師經(jīng)常遇到的，然后在教師的議課中解決這些問(wèn)題，進(jìn)而提高所有教師的教學(xué)水平。就像曹永鳴校長(cháng)說(shuō)的那樣，她們不怕暴露問(wèn)題，問(wèn)題越突出越能有效地改進(jìn)課堂教學(xué)模式，讓每個(gè)課堂都是高效的。
五、校本課程觀(guān)摩魅力無(wú)限的經(jīng)典誦讀
這點(diǎn)可以說(shuō)是我們這次去哈爾濱學(xué)習最大的收獲了。當時(shí)他們學(xué)校正在搞校本課程觀(guān)摩活動(dòng)。班主任這邊就以經(jīng)典誦讀為主，從一年到五年都做了展示。一年級展示的是讀童話(huà)故事—白雪公主。二三年級展示的是古詩(shī)。四年級展示的是讀書(shū)交流——曹文軒的小說(shuō)《草房子》一書(shū)，五年級交流的是亞米契斯的《愛(ài)的教育》一書(shū)。無(wú)論哪個(gè)年級的展示，都讓我們看到孩子們那渴望讀書(shū)，渴望交流的欲望;也讓我們感受到平日里教師對讀書(shū)的引領(lǐng)。我們都知道讀書(shū)不是一朝一夕的事，也不是口頭說(shuō)說(shuō)而已，在哈爾濱花園小學(xué)讓我們看到了讀書(shū)真的落到了實(shí)處，讀書(shū)儼然已成習慣。他們的讀書(shū)為什么收到了這么好的效果?我們也和那里的老師做了交流，因為學(xué)校每周都拿出一節課來(lái)作為讀書(shū)時(shí)間。每周一第七節是校本課，這一節除了去參加類(lèi)似于我們學(xué)校搞的社團以外，就是在班級讀書(shū)。在校為學(xué)生搭建了這樣一個(gè)閱讀平臺，保障了學(xué)生在校的閱讀時(shí)間，同時(shí)課上老師還注重閱讀方法的指導，給學(xué)生已引領(lǐng)。用張老師的話(huà)來(lái)說(shuō)：“既要蹲下來(lái)和學(xué)生交流，又要站起來(lái)引領(lǐng)學(xué)生”。他們不光這幾節課精彩，每班課前還有一些經(jīng)典的誦讀，像《三字經(jīng)》、《弟子規》、《千字文》、還有一些耳熟能詳的古詩(shī)等。前面有提到，我們去的那天下午，還親眼目睹了他們學(xué)校的經(jīng)典誦讀組的展示，他們背的都是《愛(ài)蓮說(shuō)》、《陋室銘》、《木蘭詩(shī)》、《滿(mǎn)江紅》、《水調歌頭》《虞美人》等一些名篇佳作，聽(tīng)著(zhù)他們那聲情并茂的誦讀，我真的是無(wú)地自容，不為別的，他們背的那些，我好像沒(méi)有一個(gè)能從頭背的尾的，和孩子們相比，我真的相形見(jiàn)絀�？戳怂麄兊慕�(jīng)典誦讀，再來(lái)看他們的展示課，我們完全有理由相信，經(jīng)典誦讀的魅力已經(jīng)根植于每個(gè)孩子的心靈。這項活動(dòng)已在孩子們上一年級的時(shí)候就全面鋪開(kāi)，并且已由課內遷移到課外，因為就憑借一學(xué)期的十幾節校本課，根本就不能從實(shí)質(zhì)上讓學(xué)生喜歡上讀書(shū)，他們就通過(guò)開(kāi)展經(jīng)典誦讀和讀書(shū)展示等活動(dòng)，給學(xué)生已引領(lǐng)，讓學(xué)生喜歡讀書(shū)，并且學(xué)校圖書(shū)室為每一個(gè)班級建立了讀書(shū)記錄文件夾。里面記錄下孩子們讀書(shū)的感受。同時(shí)也看出，學(xué)校在這方面下大氣力，有布置，有檢查，有驗收。自然就出成果!我們學(xué)校在這方面也下了很大氣力，從讀書(shū)漂流驛站到各班建立的圖書(shū)角，到學(xué)生期初的捐書(shū)，到去圖書(shū)室借閱，可以說(shuō)學(xué)校在讀書(shū)這方面沒(méi)少做工作，但我們讀書(shū)的效果不是很明顯，我想究其原因就是缺少我們教師的引領(lǐng)，方法的指導，缺少對讀書(shū)成果的匯報和展示，沒(méi)有形成一定的影響力，影射的力度不夠吧。
六、言傳身教養成教育見(jiàn)成效
在花園小學(xué)學(xué)習的這十幾天里，我覺(jué)得值得一提的還有孩子們的字兒寫(xiě)的特別漂亮，無(wú)論是練習還是作業(yè)，都能寫(xiě)得方方正正。我想這和老師的言傳身教密不可分。課上老師的板書(shū)就特別注重書(shū)寫(xiě)，而且老師板書(shū)時(shí)字寫(xiě)的特別大，學(xué)生在這種潛移默化的影響中，自然就把字好好寫(xiě)了。再有就是他們每一天中午午飯后，在下午課之前的20分鐘里是全校的練字時(shí)間，孩子們隨著(zhù)古箏音樂(lè )練字，他們有固定的寫(xiě)字本，每一天就寫(xiě)5、6個(gè)字。那5、6個(gè)字都打在了田字格里，不許快寫(xiě)應付了事。就連平時(shí)的聽(tīng)寫(xiě)，老師都特別注重評價(jià)孩子的書(shū)寫(xiě)。像這樣時(shí)時(shí)抓、處處抓，學(xué)生自然就形成了良好的書(shū)寫(xiě)習慣。還有就是課間樓道里真正達到了無(wú)聲化，孩子們非常自覺(jué)的站成一隊下樓，偶爾能看到有值周的老師和學(xué)生，但不用他們強調。我想這也不是一天兩天養成的。還有每節課下課教室里的燈要關(guān)掉。班級的窗戶(hù)要打開(kāi)通風(fēng)等，這些細小的事，都堅持做到做好。在這些細小的事情背后也不難看出，好的習慣已悄然形成。
俗話(huà)說(shuō)：“學(xué)習貴在領(lǐng)會(huì )”，通過(guò)學(xué)習我也一直在總結、反思著(zhù)自己的工作，也越能感覺(jué)到哈爾濱之行的充實(shí)和有效，衷心感謝花園小學(xué)的同仁，讓我學(xué)到了十分寶貴的經(jīng)驗、也再一次感謝校領(lǐng)導給予我這次外出學(xué)習的機會(huì )，同時(shí)也希望今后學(xué)校能經(jīng)常送我們外出學(xué)習。雖然上述我的匯報只是些皮毛，也比較零散，但我會(huì )用它來(lái)指導我以后的教學(xué)工作，把學(xué)到的盡其所能的用到教學(xué)中去，不斷完善和提高自己的教育教學(xué)能力。一句話(huà)：“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索�！蔽視�(huì )帶著(zhù)我的思考，一路執著(zhù)前行!
教師外出學(xué)習匯報材料4
各位領(lǐng)導老師們
大家好：
首先非常感謝學(xué)校領(lǐng)導給了我和任琴老師這次遠赴遼寧盤(pán)錦學(xué)習的機會(huì )，我們倆也把這次學(xué)習 培訓 當作了中秋國慶兩大節日的珍貴禮物。雖然中秋之夜未能宇家人共同賞月，但是此行卻也有許多別樣的收獲，接下來(lái)我要從以下三個(gè)方面進(jìn)行匯報：
1、用一種人生境界影響教師。
2、把一種教學(xué)模式全市推廣
3、讓一種習慣上下常抓不懈
先說(shuō)一下學(xué)習的內容和過(guò)程：
1、學(xué)習培訓的主題盤(pán)錦市第十九次培養良好習慣現場(chǎng)會(huì )
第十六屆教育科技節
體育藝術(shù)2 1項目展示活動(dòng)
2、參加會(huì )議的領(lǐng)導：魏書(shū)生，柳斌 錢(qián)夢(mèng)龍 王太水 中國教育報刊主編張新洲 盤(pán)錦市副市長(cháng)
3、學(xué)習過(guò)程：9月28日上午在盤(pán)錦市高級中學(xué)舉行開(kāi)幕儀式，盤(pán)錦市現任教育局長(cháng)王太水致開(kāi)幕詞，柳斌，張新洲講話(huà)，接著(zhù)是盤(pán)錦市六所學(xué)校做了"學(xué)校辦學(xué)特色經(jīng)驗介紹"參觀(guān)了高級中學(xué)大課間活動(dòng)。中午一點(diǎn)半乘車(chē)參觀(guān)三所學(xué)校：主要看大課間，校園文化建設各個(gè)學(xué)校離得都比較遠，所以感覺(jué)是看的倉促，車(chē)程漫長(cháng)。9月29日早上6點(diǎn)早餐，7點(diǎn)坐車(chē)走，八點(diǎn)二十到達盤(pán)錦市魏書(shū)生中學(xué)，聆聽(tīng)錢(qián)夢(mèng)龍《以我的人生，談教師成長(cháng)》的報告，魏書(shū)生談?wù)撊松膱蟾�。中午不休息，分成三個(gè)組高中初中小學(xué)在三所學(xué)校聽(tīng)語(yǔ)數英各兩節異課同夠。異課同夠。異課是不同科目，同夠就是"六步教學(xué)法".我聽(tīng)了兩節小學(xué)語(yǔ)文課，任琴聽(tīng)了兩節小學(xué)數學(xué)課。
現在我正式進(jìn)入匯報重點(diǎn)
�。ㄒ唬┯靡环N人生境界影響教師
這種人生境界在我看來(lái)就是魏書(shū)生的一顆平常心，正確的享樂(lè )觀(guān)，他把能做好的事，腳踏實(shí)地持之以恒，一天一天地做下去，當大事做不成時(shí)，就要靜下心來(lái)做好小事。這樣才能用平平常常的心態(tài)，高高興興的情緒，快節奏，高效率地做平平凡凡是事情，每天把極小的事情，做的有滋有味，有聲有色，從從容容，快快樂(lè )樂(lè )，如詩(shī)如畫(huà)，如舞如歌的時(shí)候，你自然在天天盡到生存責任的同時(shí)，每天都能享受到生存的快樂(lè )和幸福，總結成一句話(huà)就是在平平凡凡的崗位上，干好平平常常的工作，才能過(guò)好平平淡淡的日子，不生氣，不抱怨，把當下的事做好。
魏書(shū)生國家級教育大師，他以文竹來(lái)自喻，不與嬌艷的牡丹玫瑰攀比，只想懷揣平常心，做平凡事，在平平常常的日子里，享受學(xué)習，工作，盡責，助人樂(lè )趣，這就是他的人生定位，這幾是他的所謂草根教育家的由來(lái)，根就是無(wú)論是好日子，壞日子，成功了還是失敗了，高興悲傷，啥日子都要高高興興的過(guò)，無(wú)論走到哪里都要好好的活下去，這就是根本，人要守住根本，他當局長(cháng)遵循的一條是教師能干的事領(lǐng)導不干，副校長(cháng)能干的事校長(cháng)不干，所以他多了一些觀(guān)察和思考的時(shí)間，用于想辦法，消滅沒(méi)人干的事，消滅沒(méi)事干的人。
錢(qián)夢(mèng)龍和魏書(shū)生講話(huà)有一個(gè)共同點(diǎn)就是特別強調自學(xué)。多讀書(shū)，讓閱讀成就人生，讓每個(gè)學(xué)生都變成喜歡閱讀的天使，我覺(jué)的我們學(xué)�，F在推行的'生本教育，讓學(xué)生先學(xué)后教，多學(xué)少教，也在大力提倡自主學(xué)習，細象是很有道理的，因為學(xué)生才是學(xué)習的主體，成績(jì)的好壞歸根結底不取決于將臺前的那個(gè)人老師說(shuō)了多少，寫(xiě)了多少板書(shū)，而是取決于下面坐著(zhù)的學(xué)生，他們動(dòng)了多少腦，想了多少事情，所以課堂上要千方百計想辦法讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，那樣的課堂才是有效課堂或高效課堂。魏書(shū)生給人的感覺(jué)是雖然威名遠揚但是真正目睹其本人卻是其貌不揚，他講話(huà)語(yǔ)言幽默，做報告一沒(méi)有課件二不用稿子，說(shuō)話(huà)愛(ài)拍手，四字成語(yǔ)象連珠炮一樣一說(shuō)一串，讓你無(wú)暇記錄，只顧欣賞，錢(qián)夢(mèng)龍老師86歲高齡，做了斤兩個(gè)小時(shí)的報告，條理清晰表達流暢，他的報告就從自身的教學(xué)生涯經(jīng)歷告訴老師，再低的起點(diǎn)，只要你肯努力就會(huì )成功，他用只要向往藍天，你們都會(huì )飛的比我高 作為報告的結束語(yǔ)，在這里我要說(shuō)，只要向往藍天，我們都會(huì )飛的更高。因為他的最初學(xué)歷是初中，上學(xué)期間還留過(guò)四次級。
�。ǘ┌岩环N教學(xué)模式全市推廣
這種教學(xué)模式是"六步教學(xué)法"定位 自學(xué) 討論 答疑 自測 自結
各門(mén)課程不同體裁都推行這個(gè)模式，我聽(tīng)的兩節四年級語(yǔ)文課一課《頤和園》一棵《巨人的花園》，一篇是游記一篇是童話(huà)，兩位教師都使用同一模式，先出示本節課的教學(xué)目標，然后讓學(xué)生自學(xué)小組討論，集體質(zhì)疑解疑，自測就是寫(xiě)一篇小練筆使用移步換景的寫(xiě)作方法，因為本節課這是教學(xué)目標之一。自結就是說(shuō)說(shuō)你本節課的收獲。這和我們的課堂流程比較相。在我的課堂中就是缺少自結，你在這節課上的收獲，以后也可以把這個(gè)環(huán)節加上。
�。ㄈ┌岩环N習慣上下常抓不懈
培養良好習慣，成就幸福人生。每天鍛煉一小時(shí)
十九年一直推行：七個(gè)一分鐘，每天做家務(wù)一分鐘，寫(xiě)一分鐘 日記 ，唱一分鐘軍歌或校園歌曲，踏步一分鐘，練一分鐘注意力，一分鐘演講 讀名人傳記中外名著(zhù)一分鐘，我們親眼看到的是大課間，站軍姿一分鐘，挺胸，抬頭，大擺臂，高抬腿，踏步一分鐘，（嘹亮軍歌伴奏）無(wú)聲跑步3000米，大概跑十來(lái)分鐘，師生共同跑，做廣播體操，順序是軍姿一分鐘，踏步一分鐘，廣播體操，跑步 走步，這種大課間已然常態(tài)，每所學(xué)校廣播操動(dòng)作整齊劃一，跑步走步?jīng)]有人喊口令也非常整齊，只聽(tīng)到腳步聲，.魏書(shū)生在報告中說(shuō)跑步跑出了精氣神，能跑出堅定的意志，能跑出好成績(jì)，他也跟學(xué)生一起跑步，他幽默的說(shuō)是用公家的時(shí)間在鍛煉自己的身體，一點(diǎn)小毛病都跑沒(méi)了，他很少去醫院，他身體較瘦但是精神很好，參觀(guān)人家的大課間我也想著(zhù)咱們也不妨試著(zhù)練習一分鐘軍姿，一分鐘踏步，走步，無(wú)聲跑步，相信只要堅持總會(huì )由不好到好，由不會(huì )到會(huì )。
讀書(shū)的習慣，鶴鄉小學(xué)的悅文化（圖片）
最后講一個(gè)小 故事 ，很耐人深思，什么是教育？
一個(gè)諾貝爾獎的獲得者，記者采訪(fǎng)他，獲得如此之高的獎項，受益最大的是什么？他回答是在小學(xué)時(shí)候老師教會(huì )了他，一飯錢(qián)便后要洗手，二不說(shuō)假話(huà)，三知錯能改，四承諾的事情一定要做到。所以盤(pán)錦教育理念：行為養成習慣，習慣形成品質(zhì)，品質(zhì)決定命運。
教育就是幫助人養成良好的習慣的培養，習慣培養是 素質(zhì)教育 的DNA,好習慣，好品質(zhì)，好人生，以教育一詞的理解作為本次匯報的結束語(yǔ)。
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