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幼兒園舞蹈《筷子舞》教案（精選6篇）
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，通常需要準備好一份教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。我們該怎么去寫(xiě)教案呢？下面是小編整理的幼兒園舞蹈《筷子舞》教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
幼兒園舞蹈《筷子舞》教案 1
活動(dòng)目標：
1、引導幼兒能根據圖示學(xué)會(huì )筷子舞的動(dòng)作。知道是民間舞蹈的一種。
2、通過(guò)筷子發(fā)出的有節奏的聲音，訓練幼兒的音樂(lè )節奏感，使動(dòng)作整齊、協(xié)調、優(yōu)美。
3、培養幼兒的觀(guān)察力，獨立學(xué)習的能力。
重難點(diǎn)分析：重點(diǎn)：根據圖示學(xué)會(huì )筷子舞的動(dòng)作
難點(diǎn)：四肢協(xié)調的配合，筷子發(fā)出聲音的`一致性
活動(dòng)準備：物質(zhì)：錄音機、伴奏帶、圖示5張（總動(dòng)作圖示一張、每樂(lè )句圖示各一張）。每位幼兒兩把筷子。
知識：熟悉舞蹈動(dòng)作及音樂(lè )
活動(dòng)方式：集體、分組
活動(dòng)進(jìn)程：
一、導入
1、幼兒聽(tīng)音樂(lè )拍手打節奏進(jìn)活動(dòng)室。
2、出示筷子：這是什么？有什么用？
筷子還能用來(lái)跳舞呢。拿著(zhù)筷子跳的舞叫什么舞呢？今天我們就學(xué)習《筷子舞》�？曜游枋且环N民間舞蹈形式，人們拿著(zhù)筷子到街上去跳舞，來(lái)慶祝節日，表示心情歡暢
二、展開(kāi)：
1、今天我們跟著(zhù)特殊老師學(xué)習，看特殊老師來(lái)了（出示總圖示）這就是筷子舞的全部動(dòng)作。請小朋友看著(zhù)圖示聽(tīng)一邊音樂(lè )。
2、學(xué)習動(dòng)作：自己看圖學(xué)習動(dòng)作。
1-2小節：體前敲筷子兩下，敲腿三下。
2-3-4小節動(dòng)作同1-2小節。
5-6小節：體前敲筷子兩下，兩臂交叉抱胸敲肩三下。
7-8小節動(dòng)作同5-6小節。
9-12小節：起立在椅子前，體前敲筷子八下，雙腳原地踏步八下。
13-14小節：左腳向左邁一步，雙手在體前敲筷子兩下。然后，重心在左腳上，右腳尖在左腳跟處點(diǎn)地，雙手敲肩三下。
15-16小節：動(dòng)作同13-14小節，方向相反
17-20小節：雙手在體前快速敲筷子，一拍敲兩下，雙腳腳尖小碎步從椅子的左側繞到椅子的后面。
21-24小節，小碎步原地自轉一周，雙手在頭上快速敲筷子。
25-26小節：腳立正不動(dòng)。雙手體前敲筷子兩下，然后左腳向左邁出蹬直，腳跟著(zhù)地，右腿彎曲，雙手體側敲筷子兩下。
27-28小節：動(dòng)作同25-26小節，方向相反。
29-30小節：腳立正不動(dòng)，雙手體前敲筷子兩下，然后雙手叉腰，雙腿彎曲一次。
31-34小節：體前快速敲筷子，雙腳小碎步從椅子的左側繞到椅子前面。
35-36小節：坐下，兩手體前快速敲筷子，最后雙手放置與雙腿上。每學(xué)習兩個(gè)樂(lè )句的動(dòng)作，連貫的做一下兩個(gè)樂(lè )句的動(dòng)作）。
3、鞏固練習：1）、老師唱音樂(lè )，出示每個(gè)樂(lè )句的動(dòng)作圖示，幼兒連貫做。
2）、出示總圖示：分組練習
3）、跟老師聽(tīng)音樂(lè )一起表演，要求動(dòng)作整齊，跟好節奏，動(dòng)作還要好看。
三、講評：筷子舞的動(dòng)作還有很多，你還想拿著(zhù)筷子做哪些動(dòng)作？（幼兒自由想象動(dòng)作），請小朋友編排好動(dòng)作后，配上音樂(lè )再表演好嗎？
結束
幼兒園舞蹈《筷子舞》教案 2
活動(dòng)目標
1、學(xué)習民間傳統舞蹈的表演形式，培養幼兒的民族自豪感。
2、通過(guò)“舞譜”教學(xué)，培養幼兒的審美能力和自學(xué)能力。
3、通過(guò)筷子發(fā)出的有節奏的悅耳聲響，訓練提高幼兒的音樂(lè )節奏感，使幼兒動(dòng)作整齊，協(xié)調優(yōu)美。
4、讓幼兒自己設計出新的舞蹈動(dòng)作，培養幼兒的'發(fā)散思維能力能力，充分發(fā)揮幼兒的音樂(lè )創(chuàng )造性。
活動(dòng)準備
1、為幼兒準備每人兩束“筷子”，筷子尾部系上小彩帶。
2、舞譜
3、磁帶，錄音機。
活動(dòng)過(guò)程
1、組織幼兒以歌曲“幸福拍手歌”進(jìn)入活動(dòng)室。
談話(huà)：感到幸福的時(shí)候，你還想干什么？
你們從電視上或其他地方見(jiàn)到小朋友跳舞手里拿什么東西。（幼兒充分回答）
2、談話(huà)引出舞蹈“筷子舞”，欣賞教師表演的筷子舞，引起幼兒對舞蹈的學(xué)習興趣。
3、引導幼兒觀(guān)看舞譜，學(xué)習基本動(dòng)作，培養幼兒的自學(xué)能力。
4、按照音樂(lè )節奏教幼兒練習每個(gè)動(dòng)作，掌握動(dòng)作要領(lǐng)，集體練習。
5、在熟練掌握的基礎上，讓幼兒自己設計更美的舞蹈動(dòng)作，按音樂(lè )節拍，創(chuàng )造性的進(jìn)行表演，發(fā)展幼兒的音樂(lè )創(chuàng )造力。
6、激發(fā)幼兒的表演期望，向老師們表演舞蹈，增強幼兒的自信心。
結束部分：
小朋友真棒，舞蹈表演的真好！歡迎老師們六一兒童節那天到我們小朋友在舞臺上演出好嗎？跟老師們再見(jiàn)吧！
幼兒園舞蹈《筷子舞》教案 3
一、活動(dòng)目標：
1、知識目標：通過(guò)筷子發(fā)出的有節奏的悅耳聲音，訓練提高幼兒的音樂(lè )節奏感，使幼兒動(dòng)作整齊，協(xié)調優(yōu)美。
2、能力目標：培養幼兒的發(fā)散性思維能力，充分發(fā)揮幼兒的舞蹈創(chuàng )造性能力，提高幼兒的審美能力和自學(xué)能力，學(xué)習掌握對形變化。
3、情感目標：學(xué)習民間傳統舞蹈的表演形式，培養幼兒的民族自豪感。
二、活動(dòng)準備：
1、音樂(lè )：蒙古舞曲《筷子舞》。
2、筷子人手兩把（一半幼兒為系紅色彩帶的筷子，一半幼兒為系黃色彩帶的筷子）。
三、活動(dòng)過(guò)程：
1、創(chuàng )設情境，以談話(huà)形式引出課題。
提問(wèn)：小朋友，你感到幸福的時(shí)候想干什么？
幼兒討論并且回答。
教師：蒙古的小朋友感到幸福的時(shí)候就會(huì )圍著(zhù)篝火跳舞蹈。
2、啟發(fā)引導，幼兒在大圓圈上學(xué)習舞蹈。
�。�1）出示筷子，激起幼兒學(xué)習的欲望。
教師；小朋友，你們看，這是什么？蒙古的小朋友就是用這樣的筷子作為道具來(lái)跳舞的，你們想看看他們是怎樣舞蹈的嗎？
�。�2）教師范跳，提高興趣。
教師：老師學(xué)了兩招，跳給你們看一看！
教師范跳，幼兒欣賞，并且請幼兒說(shuō)一說(shuō)老師是怎樣舞蹈的。
教師：請你說(shuō)一說(shuō)，剛才老師是怎樣跳的？
幼兒說(shuō)說(shuō)動(dòng)作，并且嘗試學(xué)一學(xué)。
�。�3）幼兒在大圓圈上學(xué)習筷子舞的基本動(dòng)作。
教師：看你們這么好奇，那大家一起來(lái)學(xué)學(xué)筷子舞吧！
a、幼兒在原地學(xué)習敲擊筷子。
教師與幼兒先拍手打節奏，幼兒對音樂(lè )有一定了解。
運用道具筷子，雙臂屈肘，在胸前一拍一下敲擊筷子，向上方抖動(dòng)筷子。
教師：小朋友要聽(tīng)好節奏來(lái)敲擊筷子，動(dòng)作要做的好看些！
b、學(xué)習在圓圈上行走并敲擊筷子。
教師：現在我們要邊走邊敲筷子，一拍一下。
c、學(xué)習弓箭步并敲擊筷子，探索對稱(chēng)動(dòng)作。
教師：在學(xué)習弓箭步并敲擊筷子的時(shí)候，我們要注意動(dòng)作的對稱(chēng)。
d、練習第一、第二遍音樂(lè )的.動(dòng)作。
教師：小朋友可真能干，我們來(lái)把剛才學(xué)的本領(lǐng)展示一下吧！
3、學(xué)習交換隊形，并且嘗試隨音樂(lè )舞蹈。
�。�1）拿紅色彩帶筷子的小朋友學(xué)習繞舞伴動(dòng)作。
�。�2）拿黃色彩帶筷子的小朋友學(xué)習繞舞伴動(dòng)作。
�。�3）幼兒學(xué)習隊形交換，部分幼兒向圓心走步，紅色彩帶筷子的幼兒先向圓心走步，兩小節后退回來(lái)。黃色彩帶筷子的幼兒原地踏步，雙手敲擊筷子。紅、黃交換。
�。�4）練習第三、第四遍音樂(lè )。
�。�5）幼兒完整的隨音樂(lè )表演筷子舞兩遍。
4、發(fā)散思維，創(chuàng )編動(dòng)作。
教師：大家跳的筷子舞可真好看！老師知道大一班的小朋友很能干，現在請你們動(dòng)動(dòng)腦筋，想想動(dòng)作，編編更加好看的動(dòng)作吧！
幼兒自由創(chuàng )編舞蹈動(dòng)作，放音樂(lè )幼兒自由舞蹈。
5、幼兒隨音樂(lè )走出教室。
幼兒園舞蹈《筷子舞》教案 4
一、活動(dòng)目標：
1、在熟悉樂(lè )曲的基礎上，初步學(xué)跳雙圈集體"筷子舞"。
2、通過(guò)使用道具，嘗試探索"筷子舞"的舞蹈動(dòng)作。
3、表現舞蹈歡快、熱烈的情緒。
二、活動(dòng)準備：
1、活動(dòng)前讓幼兒欣賞樂(lè )曲，并準備好配套磁帶或CD。
2、每人一副筷子（兩雙一捆，用橡皮筋扎緊，尾部系上綢帶），幼兒腰扎紅腰帶。
三、活動(dòng)過(guò)程：
1、跟隨音樂(lè )拍手。
2、學(xué)習舞蹈動(dòng)作。
�。�1）自由創(chuàng )編男、女小朋友的舞蹈造型動(dòng)作（預備動(dòng)作）。
�。�2）探索在身體不同位置敲擊筷子的動(dòng)作。
師：小朋友，筷子可以在胸前敲，還可以在身體的什么位置敲呢？
�。�3）和老師一起練習在身體不同位置敲擊筷子的動(dòng)作。
�。�4）看兩位教師完整示范1~16小節的舞蹈動(dòng)作。
�。�5）男女小朋友分別學(xué)習1~16小節的'舞蹈動(dòng)作。
�。�6）站成雙圈（女內、男外），完整地跳1~16小節的舞蹈動(dòng)作。
�。�7）聽(tīng)17~24小節的音樂(lè )，看教師的舞蹈示范動(dòng)作。
�。�8）學(xué)做17~24小節舞蹈動(dòng)作。
3、完整地跳雙圈集體舞。
�。�1）第一、第二遍注意動(dòng)作合拍。
�。�2）第三、第四遍，逐步能有表情地跳舞。
幼兒園舞蹈《筷子舞》教案 5
教學(xué)目標
1、讓幼兒在本次活動(dòng)中，感受音樂(lè )的歡樂(lè )和節奏。
2、培養幼兒團結協(xié)作的精神和互相幫助的良好品質(zhì)。
3、教幼兒學(xué)會(huì )舞蹈的表演。
教學(xué)重難點(diǎn)
有節奏地敲擊筷子。
教學(xué)準備
廢舊筷子、彩色皺紋紙、橡皮圈、錄音機、磁帶。
教學(xué)過(guò)程
一、開(kāi)始部分：游戲《捆扎筷子》。
教師出示事先準備好的廢舊筷子。引出本次活動(dòng)的主題�！靶∨笥涯銈兛次沂稚夏玫氖鞘裁�？”幼兒回答：筷子�！澳俏乙托∨笥岩粔K來(lái)將這些廢舊的筷子捆扎成我們舞蹈的道具，把他裝飾得更美麗行嗎？”教師組織幼兒進(jìn)行操作，對個(gè)別能力稍差的幼兒可請能力稍強的給予幫助，充分體現團結協(xié)作的精神。
二、基礎部分：舞蹈《筷子舞》
1、請幼兒欣賞音樂(lè )一遍，從音樂(lè )中感受節奏的歡快，并請幼兒把自己聽(tīng)到的，有什么感覺(jué)講出來(lái)，鼓勵幼兒大膽想象。
2、“剛才每個(gè)小朋友都說(shuō)聽(tīng)到音樂(lè )想跳舞，那么我們就跟著(zhù)音樂(lè )跳起來(lái)吧！”播放音樂(lè )，幼兒在音樂(lè )的伴奏下用筷子進(jìn)行動(dòng)作想象。
3、“小朋友的動(dòng)作都想得很不錯，那老師把它變成一個(gè)整體的舞蹈，請我們大家來(lái)表演行嗎？”，全體幼兒欣賞教師示范表演舞蹈。
4、全體幼兒跟著(zhù)教師重點(diǎn)練習用筷子敲擊有節奏的'聲音，可變換不同方位的敲擊方法，在幼兒練習中提示幼兒注意隨著(zhù)音樂(lè )的開(kāi)始起落有節奏地敲擊，不要亂讓筷子發(fā)出聲音。
5、全體幼兒跟著(zhù)教師在音樂(lè )伴奏下進(jìn)行練習，教師可進(jìn)行整體示范和個(gè)別指導幼兒掌握舞蹈動(dòng)作，可反復幾次。
6、鼓勵幼兒想象變換筷子的不同敲擊方法：上下敲、左右敲、前后敲、體側敲、兩個(gè)小朋友對敲等等，充分發(fā)揮幼兒的想象力，教師不規定和教師的動(dòng)作一樣，幼兒自由地表演。
7、提示幼兒除了變換筷子的不同方位敲擊，我們還可以變換隊形進(jìn)行表演（四路縱隊、兩個(gè)小圓、一個(gè)圓環(huán)），播放音樂(lè )幼兒表演，教師指導。
三、結束部分：游戲《玩筷子》。
1、教師提問(wèn)：“我們手上的筷子可以供我們舞蹈還有什么作用？”請幼兒展示想象（可以吃飯，還可以放在地上玩），教師抓住幼兒的思路，鼓勵幼兒進(jìn)行玩筷子的游戲活動(dòng)。
2、全體幼兒在自由自在的玩筷子活動(dòng)中結束。
幼兒園舞蹈《筷子舞》教案 6
一、活動(dòng)目標
1、學(xué)習民間傳統舞蹈的表演形式，培養幼兒的民族自豪感。
2、通過(guò)“舞譜”教學(xué)，培養幼兒的審美能力和自學(xué)能力。
3、通過(guò)筷子發(fā)出的有節奏的悅耳聲響，訓練提高幼兒的音樂(lè )節奏感，使幼兒動(dòng)作整齊，協(xié)調優(yōu)美。
4、讓幼兒自己設計出新的舞蹈動(dòng)作，培養幼兒的發(fā)散思維能力能力，充分發(fā)揮幼兒的音樂(lè )創(chuàng )造性。
5、通過(guò)教師講解舞蹈動(dòng)作學(xué)會(huì )跳。
二、活動(dòng)準備
1、為幼兒準備每人兩束“筷子”，筷子尾部系上小彩帶。
2、舞譜
3、磁帶，錄音機。
三、活動(dòng)過(guò)程
1、組織幼兒以歌曲“幸福拍手歌”進(jìn)入活動(dòng)室。
談話(huà)：感到幸福的時(shí)候，你還想干什么？
你們從電視上或其他地方見(jiàn)到小朋友跳舞手里拿什么東西。（幼兒充分回答）
2、談話(huà)引出舞蹈“筷子舞”，欣賞教師表演的筷子舞，引起幼兒對舞蹈的學(xué)習興趣。
3、引導幼兒觀(guān)看舞譜，學(xué)習基本動(dòng)作，培養幼兒的自學(xué)能力。
4、按照音樂(lè )節奏教幼兒練習每個(gè)動(dòng)作，掌握動(dòng)作要領(lǐng)，集體練習。
5、在熟練掌握的基礎上，讓幼兒自己設計更美的舞蹈動(dòng)作，按音樂(lè )節拍，創(chuàng )造性的進(jìn)行表演，發(fā)展幼兒的音樂(lè )創(chuàng )造力。
6、激發(fā)幼兒的表演欲望，向老師們表演舞蹈，增強幼兒的自信心。
四、結束部分
小朋友真棒，舞蹈表演的真好！歡迎老師們六一兒童節那天到我們小朋友在舞臺上演出好嗎？跟老師們再見(jiàn)吧！
幼兒園大班音樂(lè )教案《奇妙的音樂(lè )城堡》
活動(dòng)目標：
1、培養幼兒對音樂(lè )、樂(lè )曲的感受能力。
2、通過(guò)活動(dòng)，培養幼兒的創(chuàng )造力和想象力，讓幼兒在音樂(lè )表現和創(chuàng )造中感受音樂(lè )活動(dòng)的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
多媒體課件若干
活動(dòng)過(guò)程：
1、幼兒聽(tīng)音樂(lè )，根據音樂(lè )表演動(dòng)作。
2、節奏練習。
A、教師彈鋼琴，幼兒根據節拍拍聲音。
B、教師出示課件，請幼兒根據動(dòng)物的隊型和帽子拍出相應的節奏。
C、教師出示課件，幼兒根據聽(tīng)到的節奏聲音拍出相應的節奏。
D、教師和幼兒一起玩變變變的歌曲，幼兒自己創(chuàng )編名字的節奏。
3、演唱練習。
A、一起演唱茉莉花，并帶著(zhù)微笑。
B、出示課件，幼兒體會(huì )歌曲的起伏感覺(jué)。
C、幼兒根據歌曲，配上不同的節奏型。
D、幼兒分為兩組，一組為另外一組伴唱。
E、幼兒分為兩個(gè)聲部，二重唱的練習。
4、結束活動(dòng)：
小樹(shù)葉飛舞。
幼兒根據相應的曲調，分辨出高低音、上行、下行音等等。
教學(xué)反思：
在課堂教學(xué)時(shí)，幼兒表現出對筷子的喜愛(ài)和熟悉，回答問(wèn)題也十分踴躍積極，因為生活中筷子是非常熟悉的一樣東西。但是在課程教學(xué)中，發(fā)現幼兒雖然對筷子十分的熟悉，但是會(huì )正確拿筷子的幼兒卻不多，大部分幼兒只是用右手握著(zhù)，不知道應該用手指頭拿好。
在活動(dòng)過(guò)程發(fā)現幼兒的積極性都很強，由于課堂提供的五香豆粒、花生粒和豌豆粒等食物，幼兒都十分興奮的.拿著(zhù)(握著(zhù))筷子在夾小碟子里面的食物，正確拿著(zhù)筷子的幼兒可以很快就夾起小碟子里面的食物，相反，其他的幼兒就有點(diǎn)困難了。
教師在課堂中的講解幼兒是否還不夠理解，所以我想，如果讓幼兒在吃飯的時(shí)候盡量的拋開(kāi)湯匙進(jìn)而使用筷子這樣會(huì )不會(huì )慢慢改進(jìn)幼兒拿筷子的錯誤拿法呢?在實(shí)際生活中盡量讓幼兒實(shí)行這一措施。
課堂的氣氛還算穩定，幼兒的注意力基本上都有集中在教師身上，只是幼兒能不能正確的拿好筷子進(jìn)餐這方面還需要大大的加強!
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