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《小小客廳設計師》教學(xué)反思范文
夸美紐斯說(shuō)過(guò)：“興趣是創(chuàng )造一個(gè)快樂(lè )和光明教學(xué)環(huán)境的主要途徑之一�！睋恍┩械姆磻�，每位學(xué)生都喜歡上電腦課，不喜歡其他課占用，如果少了一節課，總有學(xué)生來(lái)問(wèn)不上的原因，什么時(shí)候補回給他們。但他們喜歡的只是上電腦課可以玩游戲、上網(wǎng)聊天等，而對于要掌握的知識點(diǎn)學(xué)習不感興趣，經(jīng)常會(huì )感覺(jué)到課堂鬧哄哄，效果一般般；再者，要上好一節信息技術(shù)課要考慮的方方面面很多，如：軟硬件設備的可行性，適應性就是一個(gè)很突出的問(wèn)題，辛辛苦苦做好一個(gè)課件，在家里調試的完美無(wú)缺，可到了人家那里沒(méi)有配套的軟件，無(wú)法用，有時(shí)由于其它設備的原因導致你的網(wǎng)站無(wú)法訪(fǎng)問(wèn)，你的資料無(wú)法取出。這些都是我們一線(xiàn)教師感到頭疼的事情。因此，對于諸如此類(lèi)的問(wèn)題，我對《客廳設計》這節課的教學(xué)設計思路就運應而生。
教學(xué)環(huán)境的準備之反思：
到新的地方上課一定要先花一段時(shí)間熟悉教學(xué)設施，信息技術(shù)課不同于其它課，其很大一部分課堂教學(xué)都要依托基于現代化多媒體網(wǎng)絡(luò )機教室的虛擬教室（軟件）來(lái)實(shí)現，而各學(xué)校的配置又都不盡相同，所以上課教師在上課前一定要事先到所在學(xué)校的管理員聯(lián)系熟悉軟件的使用，準備好必須條件。
第一次試教就遇上了這樣尷尬的現象：制作的課件去到電腦室用的時(shí)候發(fā)現有些自定義動(dòng)畫(huà)無(wú)法實(shí)現，原來(lái)是多媒體軟件的版本不一樣，在自己電腦上安裝的2003版的，但電腦室安裝的是2000版的，結果使用自定義動(dòng)畫(huà)的動(dòng)作路徑效果時(shí)無(wú)法實(shí)現，被遮住的部分無(wú)法顯示，結果只能退出放映狀態(tài)進(jìn)行修改。
還有一次是去到其他學(xué)校試教，本來(lái)每個(gè)環(huán)節都有音樂(lè )控制時(shí)間的，但由于那間學(xué)校的聲音設備臨時(shí)出了點(diǎn)問(wèn)題，結果無(wú)法播放，導致教學(xué)時(shí)間沒(méi)有合理分配，最后還拖堂10多分鐘。
上述這個(gè)問(wèn)題看起來(lái)并不相關(guān)，事實(shí)都和我們平時(shí)的課前準備息息相關(guān)，也和我們的信息技術(shù)實(shí)踐水平相關(guān)，只有平時(shí)充分備課，不僅被如何教學(xué)還要備如何使用現代信息技術(shù)設備，不僅要鉆研教學(xué)內容還要對信息技術(shù)的各個(gè)方面有所了解，那么我們就一定能臨危不亂，順利完成教學(xué)任務(wù)。
上課對象的準備之反思：
一節優(yōu)秀的課例，不在于教師的表演形式有多精彩，而是在于這一節課后我們的學(xué)生有多少收獲，課前對學(xué)生的了解是上好一節課的重中之重，特別是畫(huà)圖設計，因為之前的技能沒(méi)把握好的話(huà)對作品的創(chuàng )作影響非常大，直接影響到學(xué)生的學(xué)習激情甚至是整堂課的教學(xué)效果。在我上這節課之前的試教過(guò)程中就遇過(guò)這種事，沒(méi)有親自了解到學(xué)生會(huì )不會(huì )上傳作品，結果學(xué)生不會(huì )上傳作品，在作品評講時(shí)沒(méi)有按預先設好的思路，只能單幅作品投影，由于沒(méi)有對比可講，學(xué)生又非常團結維護本小組的權利，結果本來(lái)很美的欣賞評價(jià)作品變成了學(xué)生互相攻擊對方的機會(huì )，又一次拖堂了。再有就是這節課的注意事項一定要了解清楚，如在第一次試教因為是自己的學(xué)生，所以沒(méi)復習以前的內容，結果在畫(huà)客廳過(guò)程中出現了以下幾種問(wèn)題：其一是畫(huà)紙過(guò)大，學(xué)生沒(méi)注意到布局合理，更糟糕的是畫(huà)地板時(shí)線(xiàn)條沒(méi)到達畫(huà)紙的邊緣，填充顏色時(shí)出現漏色，學(xué)生不會(huì )用撤消功能，要么使用清除功用把剛畫(huà)好的圖紙清干凈，要么就用橡皮擦一步一步地擦，這樣浪費了學(xué)生創(chuàng )作的時(shí)間，因此，在后來(lái)的試教過(guò)程中，我都是課前花幾分鐘講明白了這注意事項，學(xué)生的作品創(chuàng )作時(shí)間縮短了，作品的質(zhì)量也大大提高。
教學(xué)主線(xiàn)的探索之反思：
《客廳設計》這課是在學(xué)生對畫(huà)圖工具有了初步認識的基礎上，通過(guò)學(xué)習矩形、圓角矩形、橢圓形、多邊形工具的使用方法，進(jìn)一步巧妙使用并能組合成客廳中的各種物品，同時(shí)也培養學(xué)生感受美的能力，發(fā)展他們想象力和創(chuàng )造力。我根據學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)，創(chuàng )設幫助大雄家設計客廳情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，讓學(xué)生充分地展示自己的設計才能，在教學(xué)過(guò)程中，我以小組闖關(guān)形式組織學(xué)生自主探索新知，小組合作，分層次教學(xué)等模式讓學(xué)生完成學(xué)習任務(wù)，鞏固了操作技能，并以多表?yè)P鼓勵為主，寓教于樂(lè )，這樣，為學(xué)生創(chuàng )設的良好學(xué)習氛圍更能讓他們在學(xué)習中感受到快樂(lè )和自信，更有助于幫助他們各方面能力的發(fā)展。經(jīng)過(guò)最后環(huán)節“客廳正圖我來(lái)設”，到學(xué)生選作品評作品的過(guò)程中，學(xué)生的表現和反應都比較好，大部分同學(xué)可以能夠使用工具畫(huà)出一幅客廳效果圖來(lái)。這節課的精彩之處就是主線(xiàn)能慣穿整堂課，卡通人物能吸引學(xué)生的注意力，闖關(guān)比賽的學(xué)習模式能激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，作品的點(diǎn)評更是這節課的精華之處，通過(guò)小組自評推選優(yōu)秀作品，再來(lái)全班一起他評選出一幅最能實(shí)現大雄愿望的作品，巧妙地把評價(jià)標準假設為卡通人物的愿望，讓學(xué)生選評作品都有根有據，總之，主線(xiàn)的選擇是很關(guān)鍵的，這也是我以后的教學(xué)中要努力的方向。
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