- 相關(guān)推薦
課文《小小的船》教學(xué)反思
很多老師都有這樣的經(jīng)驗，輪到自己上公開(kāi)課前，為了讓孩子有更好的表現，先給孩子打“預防針”，今天有老師來(lái)聽(tīng)課，你們要表現好一點(diǎn)，不好好聽(tīng)老師講要受批評……眾中的警告無(wú)形中使孩子心中形成了一個(gè)公開(kāi)活動(dòng)可怕的印象。試問(wèn)，這樣的活動(dòng)孩子怎么能百分之百地投入呢？于是，公開(kāi)課上，孩子失去了應用的活潑與熱情，老師的獨角戲乏味至極。
原來(lái)我也這么做過(guò)，總想上最完美的課，怕孩子不配合，卻沒(méi)想過(guò)孩子無(wú)意中出現的失誤才是最寶貴的施教契機。
今天，我被通知上一節語(yǔ)文研究課，在有限的半天時(shí)間里準備了教具──一個(gè)多媒體課件和生字卡片。我沒(méi)有時(shí)間提醒孩子，就和孩子們在課前做了一個(gè)手疊高樓的游戲，我們的手一層一層疊上去，師生間其樂(lè )融融，沒(méi)有距離。
上課了，內容是“小小的船”孩子們認真地聽(tīng)講，看課件、想問(wèn)題，幾乎每個(gè)孩子都發(fā)了言，包括平時(shí)很內向的孩子�？旖Y束時(shí)，我讓孩子們邊表演邊隨音樂(lè )唱，實(shí)際也就是背誦，活動(dòng)也達到高潮，我也完全投入到其中一起演。整節課中，孩子們表現的熱情遠遠超出了我的預期。
回想今天我和孩子之間的默契，我明白了，要想讓孩子真正投入，就不要給他們施加任何壓力，這樣，他們才能感受到學(xué)習的快樂(lè )，探索的快樂(lè )。上課前，我用游戲代替了警告，孩子體會(huì )到的是老師的親近。而不是壓力和不安。所以能更輕松地進(jìn)入角色。其實(shí)，公開(kāi)課對孩子來(lái)說(shuō)和平常沒(méi)什么不同，是老師們太緊張了。要想有個(gè)好的課堂氛圍，課前警告萬(wàn)萬(wàn)不能多。如果用游戲和交談來(lái)代替警告，你會(huì )發(fā)現不一樣的效果。
【課文《小小的船》教學(xué)反思】相關(guān)文章：
小小的船教學(xué)反思07-03
音樂(lè )小小的船教學(xué)反思07-02
小小的船課后反思12-04
《小小的船》的教學(xué)后記07-03
小小的船教學(xué)實(shí)錄07-01
小小的船教學(xué)設計11-25
《小小的船》教學(xué)設計06-16
課文船的教學(xué)設計07-05