功和機械能教學(xué)反思范文
本教學(xué)設計按照新課標的要求和理念，為學(xué)生創(chuàng )設了一個(gè)熟悉的生活情境，引起學(xué)生的注意和思考，學(xué)生通過(guò)討論，知道物體做功有快有慢之分，進(jìn)一步知道比較做功快慢的方法，再以“想想議議”設疑，引出功率是表示物體做功快慢的物理量（要比較兩物體做功的快慢，可用功率直接比較），逐步引導學(xué)生認識功率的知識，最后讓學(xué)生用所學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題，學(xué)生體現到學(xué)而致用的樂(lè )趣。練習設計科學(xué)合理，符合學(xué)生的認知規律，學(xué)生在練習中，進(jìn)一步加深對做功快慢的理解及加強功率知識的應用能力。課堂設計體現 “從生活走向物理，讓物理走進(jìn)生活”的教學(xué)理念，學(xué)生興趣濃厚，師生互動(dòng)，生生互動(dòng)好。這一節課，教學(xué)效果相當不錯，通過(guò)類(lèi)比的方法，和師生的互動(dòng)，對功率概念的建立，和功率的應用，使學(xué)生有了很好的掌握。本節課無(wú)論是教學(xué)的設計和板書(shū)的布置，都是非常成功的。本人教學(xué)實(shí)踐證明，這節課取得不錯的教學(xué)效果。
首先從過(guò)程與方法角度來(lái)看，要求學(xué)生能從現實(shí)生活中發(fā)現與物理學(xué)有關(guān)的問(wèn)題，方法一與方法二的得出都采用了控制變量法，學(xué)生能體會(huì )科學(xué)研究方法對人類(lèi)認識自然的重要作用，能運用功和功率解決一些與生產(chǎn)和生活相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。
其次從情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)的培養角度來(lái)看，要求學(xué)生有參與科技活動(dòng)的熱情，有將功和功率的知識應用于生活和生產(chǎn)實(shí)際的意識，勇于探究與日常生活有關(guān)的物理學(xué)問(wèn)題。了解并體會(huì )機械的使用給人們帶來(lái)的便利及其對人類(lèi)經(jīng)濟、社會(huì )的貢獻，關(guān)注并思考有關(guān)機械的使用的熱點(diǎn)問(wèn)題，有將科學(xué)服務(wù)于人類(lèi)的意識。
教學(xué)建議：教師應通過(guò)組織學(xué)生尋找生產(chǎn)和生活有關(guān)做功的實(shí)例，體驗做功的快慢與做功的多少、做功所用時(shí)間兩個(gè)要素有關(guān)，從而建立功率的概念。在這過(guò)程中，應讓學(xué)生認識到功率概念來(lái)源于生產(chǎn)和生活。在建立功率概念時(shí)應利用課本中的方法點(diǎn)播，啟發(fā)學(xué)生用比值法來(lái)定義功率，揭示功率的本質(zhì)，并且通過(guò)類(lèi)比聯(lián)想，體會(huì )比值定義法在定義物理量中的重要應用。教材是用與速度類(lèi)比的方法引入功率及其計算公式的，這種講法便于學(xué)生理解功率的物理意義，懂得它是一個(gè)表示做功快慢的物理量。不論是介紹課本上一些機器的功率值，還是小實(shí)驗“比比誰(shuí)的功率大”，都要注意加深學(xué)生對功率的物理意義的理解，懂得功率大或小的意思是什么。知識點(diǎn)的設計環(huán)環(huán)相扣，使學(xué)生在活動(dòng)中進(jìn)一步理解功率的意義及在生產(chǎn)生活中的應用。
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