功和機械能教學(xué)反思7篇
作為一名優(yōu)秀的人民教師，我們要有一流的教學(xué)能力，通過(guò)教學(xué)反思可以有效提升自己的課堂經(jīng)驗，如何把教學(xué)反思做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編整理的功和機械能教學(xué)反思，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
功和機械能教學(xué)反思1
對教學(xué)準備的反思：
能設計一定的實(shí)例讓學(xué)生在課前鞏固動(dòng)能和勢能的內容，對學(xué)習“機械能及其轉化”有較好的鋪墊作用。在課堂中能設計一定的動(dòng)能與勢能的轉化的實(shí)驗讓學(xué)生觀(guān)察體驗，是學(xué)生學(xué)習這樣的抽象的內容所必須的。在多媒體課件中也通過(guò)各種形式向學(xué)生展示大量的動(dòng)能與勢能轉化的實(shí)例，這一點(diǎn)也取得較好的效果。設計了《課堂導學(xué)》，讓學(xué)生邊學(xué)邊練，能及時(shí)檢查自己的學(xué)習情況和向我反饋必要的信息，這一點(diǎn)也起到了應用的作用。課堂小測中，也檢查了學(xué)生對這節課的掌握情況，但設計的題目量可能偏少和偏易了，起到的作用沒(méi)有預期的好，這一點(diǎn)是需要好好考慮的。
對教法學(xué)法的反思：
這節課的內容相對是比較抽象的.，要上好這節課，必須想辦法把抽象的知識用實(shí)例反映出來(lái)，將它形象化。因此，這節課應用了實(shí)驗法、觀(guān)察法、討論分析法、講授法、練習法等方法，讓學(xué)生通過(guò)對實(shí)驗、實(shí)例的觀(guān)察，真正理解機械能之間的轉化。再通過(guò)練習來(lái)檢查和鞏固新學(xué)的知識，通過(guò)討論和老師的講授來(lái)突破認識的誤區。通過(guò)靈活多樣的方法，能充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，這樣的課堂才能有效率，這樣的課堂才有生命力。
對教學(xué)效果的反思：
《課堂小測》的結果是：42人100分，6人90分，3人80分�；旧系降最A定的要求。但考慮到設計的題目較少和較易，真正的掌握程度可能會(huì )要打一些折扣。對于像“籃球著(zhù)地后彈起”這樣的例子，剛開(kāi)始時(shí)學(xué)生分析的太簡(jiǎn)單了，經(jīng)過(guò)用動(dòng)畫(huà)模擬后，學(xué)生基本上都能分析清楚其中的機械能的轉化了。
功和機械能教學(xué)反思2
本節課，學(xué)生比較難理解，對于學(xué)生提出的問(wèn)題，應首先給與充分的肯定，稱(chēng)贊他們尊重客觀(guān)事實(shí)，事實(shí)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度，善于利用實(shí)驗，眼睛物理問(wèn)題。同時(shí)告訴學(xué)生：眼睛物理問(wèn)題一般是從簡(jiǎn)單到復雜，假定在理想情況下是為了簡(jiǎn)化實(shí)際問(wèn)題。能應用學(xué)生目前所具備的`知識解決實(shí)際問(wèn)題。為了解決學(xué)生提出的問(wèn)題，應當場(chǎng)演示實(shí)驗，讓學(xué)生通過(guò)比較、分析實(shí)驗數據，發(fā)現本課的內容實(shí)際上沒(méi)有那么難理解，從而增強學(xué)生學(xué)習物理的興趣。
功和機械能教學(xué)反思3
在第十五章《功和機械能》的復習中，我首先和學(xué)生一起把本章的知識進(jìn)行梳理一遍，讓學(xué)生能強化對本章的基本概念、公式、單位等方面的知識。然后通過(guò)對第十五章綜合練習題的分析講解，以達到對本章知識的.鞏固，以及知識的應用能力的提升。課后，感覺(jué)有些累，學(xué)生仍感覺(jué)不能正確應用公式進(jìn)行相關(guān)的計算。因此，要對自己的期末復習思路進(jìn)行調整。如，可以先給學(xué)生布置自學(xué)任務(wù)，明確知識的梳理要求，再以提問(wèn)的形式讓學(xué)生自己說(shuō)出來(lái)，這樣可以調動(dòng)學(xué)生參與復習的積極性;然后對本章重點(diǎn)的內容進(jìn)行強調，并通過(guò)個(gè)別實(shí)例的分析講解，讓學(xué)生了解解題的方法和步驟，最后，學(xué)生通過(guò)自己的練習訓練來(lái)提高知識的應用能力，這樣復習可能對學(xué)生的幫助更大些。
功和機械能教學(xué)反思4
《功和機械能》本章考查的重點(diǎn)是對功、功率含義的理解和計算，對機械能的理解，以及影響動(dòng)能和勢能大小因素、動(dòng)能和勢能之間的相互轉化。在進(jìn)行本章復習時(shí)，我準備只利用一節課時(shí)間，所以借助了課件進(jìn)行教學(xué)，主要以復習知識點(diǎn)和大量的練習為主，基本上達到了預想的效果，但在以下方面還存在不足：
一、教師準備不夠充分，在課件的制作和檢查方面存在紕漏，表現在速度公式編輯錯誤，還有一道選擇題的`答案應該是25：27，結果搞成了5：27，導致學(xué)生做題困難，延誤了復習進(jìn)度。
二、對功和功率兩個(gè)的計算和應用設計不到位，只是列舉了一些比較簡(jiǎn)單的題型，沒(méi)有提高層次的題型，學(xué)生對于公式的熟練程度也沒(méi)有我預想中的好。
三、教學(xué)方法上比較老套，沒(méi)有創(chuàng )意和革新，主要采用的是講練結合法，沒(méi)有充分調動(dòng)學(xué)生的積極性，致使課堂效率低下。
在清醒認識自己不足的同時(shí)，我將努力改進(jìn)教學(xué)方法，深挖考綱考點(diǎn)，提高課堂效率。
功和機械能教學(xué)反思5
教學(xué)設計按照新課標的要求和理念，為學(xué)生創(chuàng )設了一個(gè)熟悉的生活情境，引起學(xué)生的注意和思考，學(xué)生復習功的概念、單位、公式及功的原理，讓學(xué)生熟悉掌握功的有關(guān)計算。通過(guò)討論，知道物體做功有快有慢之分，進(jìn)一步知道比較做功快慢的方法，再以“想想議議”設疑，引出功率是表示物體做功快慢的物理量(要比較兩物體做功的快慢，可用功率直接比較)，逐步引導學(xué)生認識功率的知識，最后讓學(xué)生用所學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題，學(xué)生體現到學(xué)而致用的樂(lè )趣。
練習設計科學(xué)合理，符合學(xué)生的認知規律，學(xué)生在練習中，進(jìn)一步加深對做功快慢的理解及加強功率知識的應用能力。課堂設計體現“從生活走向物理，讓物理走進(jìn)生活”的教學(xué)理念，學(xué)生興趣濃厚，師生互動(dòng)，生生互動(dòng)好。這一節課，教學(xué)效果相當不錯，通過(guò)類(lèi)比的方法，和師生的互動(dòng)，對功率概念的建立，和功率的.應用，使學(xué)生有了很好的掌握。本節課無(wú)論是教學(xué)的設計和板書(shū)的布置，都是非常成功的。本人教學(xué)實(shí)踐證明，這節課取得不錯的教學(xué)效果。
從過(guò)程與方法角度來(lái)看，要求學(xué)生能從現實(shí)生活中發(fā)現與物理學(xué)有關(guān)的問(wèn)題，方法一與方法二的得出都采用了控制變量法，學(xué)生能體會(huì )科學(xué)研究方法對人類(lèi)認識自然的重要作用，能運用功和功率解決一些與生產(chǎn)和生活相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。
功和機械能教學(xué)反思6
一、對教學(xué)準備的反思：
針對《功》的知識相對抽象，我在準備時(shí)選取了較多的生活生產(chǎn)中的實(shí)例使用多媒體形象地展示給學(xué)生看，能較大地豐富了學(xué)生的感性認識。針對概念中的難點(diǎn)選取了形象的動(dòng)畫(huà)給學(xué)生觀(guān)察和分析，也有利用突破難點(diǎn)，讓學(xué)生能夠更好地理解功的概念。對于“功的原理”，在觀(guān)察了實(shí)驗操作后用動(dòng)畫(huà)在多媒體上進(jìn)行形象地重現，也取得較好的效果。設計了有針對性的課題導學(xué)，能讓學(xué)生邊學(xué)邊練，及時(shí)發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題。不足之處：課件動(dòng)畫(huà)做得比較粗糙，最后能根據自己的'意圖和設想自己來(lái)制作；能夠讓學(xué)生進(jìn)行分組實(shí)驗，印象會(huì )更加深刻。
二、對教法學(xué)法的反思：
能夠靈活運用觀(guān)察法、實(shí)驗法、討論法、講授法、練習法、閱讀指導法等，充分調動(dòng)學(xué)生的積極性。在這節課的開(kāi)始，不是介紹“功”的概念，避免把“功”的概念強加于學(xué)生，而是設計了一個(gè)學(xué)生演示試驗，讓學(xué)生從視覺(jué)上感受到：手的拉力不同，手移動(dòng)的距離不同，但成效相同。力的“成效相同”，是因為力做的“功相同”，由此引入了“功”這一說(shuō)法，使“功”的出現順理成章。同時(shí)，利用學(xué)生對滑輪知識的熟悉，結合學(xué)生演示試驗中利用滑輪做功，力做的“功相同”，引導學(xué)生自己處理數據，歸納結果，激發(fā)合理猜想，得出功的計算公式，使學(xué)生從被動(dòng)接受轉變?yōu)橹鲃?dòng)猜想推導，讓學(xué)生記憶深刻。
三、對教學(xué)效果的反思：
“課堂小測”的結果為平均分94分，其中100分的有35人，90分的有6個(gè)，80分的有7人，70分的有2人。從結果來(lái)看，基本到底了教學(xué)的目標。但還有9人仍沒(méi)有達到最低的要求，需要在課后幫他找原因，將他們沒(méi)有理解掌握的內容想辦法讓他們掌握過(guò)來(lái)。從課后練習的情況來(lái)看，學(xué)生主要的問(wèn)題是對重力是否做功、由于慣性而勻速滑行時(shí)是否有做功等情形弄得不夠清楚，應通過(guò)畫(huà)圖、演示等用做功的兩必要因素進(jìn)行分析。
功和機械能教學(xué)反思7
本教學(xué)設計按照新課標的要求和理念，為學(xué)生創(chuàng )設了一個(gè)熟悉的生活情境，引起學(xué)生的注意和思考，學(xué)生通過(guò)討論，知道物體做功有快有慢之分，進(jìn)一步知道比較做功快慢的方法，再以“想想議議”設疑，引出功率是表示物體做功快慢的物理量（要比較兩物體做功的快慢，可用功率直接比較），逐步引導學(xué)生認識功率的知識，最后讓學(xué)生用所學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題，學(xué)生體現到學(xué)而致用的樂(lè )趣。練習設計科學(xué)合理，符合學(xué)生的認知規律，學(xué)生在練習中，進(jìn)一步加深對做功快慢的理解及加強功率知識的應用能力。課堂設計體現 “從生活走向物理，讓物理走進(jìn)生活”的教學(xué)理念，學(xué)生興趣濃厚，師生互動(dòng)，生生互動(dòng)好。這一節課，教學(xué)效果相當不錯，通過(guò)類(lèi)比的方法，和師生的互動(dòng)，對功率概念的建立，和功率的應用，使學(xué)生有了很好的掌握。本節課無(wú)論是教學(xué)的設計和板書(shū)的布置，都是非常成功的。本人教學(xué)實(shí)踐證明，這節課取得不錯的教學(xué)效果。
首先從過(guò)程與方法角度來(lái)看，要求學(xué)生能從現實(shí)生活中發(fā)現與物理學(xué)有關(guān)的問(wèn)題，方法一與方法二的得出都采用了控制變量法，學(xué)生能體會(huì )科學(xué)研究方法對人類(lèi)認識自然的重要作用，能運用功和功率解決一些與生產(chǎn)和生活相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。
其次從情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)的培養角度來(lái)看，要求學(xué)生有參與科技活動(dòng)的熱情，有將功和功率的知識應用于生活和生產(chǎn)實(shí)際的意識，勇于探究與日常生活有關(guān)的物理學(xué)問(wèn)題。了解并體會(huì )機械的使用給人們帶來(lái)的便利及其對人類(lèi)經(jīng)濟、社會(huì )的貢獻，關(guān)注并思考有關(guān)機械的使用的熱點(diǎn)問(wèn)題，有將科學(xué)服務(wù)于人類(lèi)的意識。
教學(xué)建議：教師應通過(guò)組織學(xué)生尋找生產(chǎn)和生活有關(guān)做功的實(shí)例，體驗做功的快慢與做功的多少、做功所用時(shí)間兩個(gè)要素有關(guān)，從而建立功率的概念。在這過(guò)程中，應讓學(xué)生認識到功率概念來(lái)源于生產(chǎn)和生活。在建立功率概念時(shí)應利用課本中的方法點(diǎn)播，啟發(fā)學(xué)生用比值法來(lái)定義功率，揭示功率的本質(zhì)，并且通過(guò)類(lèi)比聯(lián)想，體會(huì )比值定義法在定義物理量中的`重要應用。教材是用與速度類(lèi)比的方法引入功率及其計算公式的，這種講法便于學(xué)生理解功率的物理意義，懂得它是一個(gè)表示做功快慢的物理量。不論是介紹課本上一些機器的功率值，還是小實(shí)驗“比比誰(shuí)的功率大”，都要注意加深學(xué)生對功率的物理意義的理解，懂得功率大或小的意思是什么。知識點(diǎn)的設計環(huán)環(huán)相扣，使學(xué)生在活動(dòng)中進(jìn)一步理解功率的意義及在生產(chǎn)生活中的應用。
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