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泉城教學(xué)反思素材
《泉城》是一篇寫(xiě)景狀物的散文，介紹了泉城濟南最具特色的自然景觀(guān)。文章是很典型的總分總結構的課文。這篇課文景美，語(yǔ)言美黃老師在教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)主要表現在以下這些方面：
注重朗讀的指導、訓練。
“閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評價(jià)能力”。只有讀，才能“讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維、和情感活動(dòng)中加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂(lè )趣�！边@節課建立了“以讀帶講，以讀促思�！钡慕虒W(xué)模式。只有讀，才有利于積累、體驗、培養語(yǔ)感。整節課上，書(shū)聲朗朗。學(xué)生讀中有思，讀中有悟，讀中理解語(yǔ)言、運用語(yǔ)言。而且，讀的方式多樣化，有個(gè)別匯報讀，感悟后小組讀，齊讀，甚至有教師的激情范讀。
借助文本，喚起學(xué)生的主觀(guān)體驗。
學(xué)了第二自然段內容，在學(xué)生配樂(lè )朗讀的基礎上，談?wù)勀阆雽φ渲槿f(shuō)什么。這樣引導學(xué)生走進(jìn)文本、觸摸文本，與作者的心靈去碰撞、去交織，產(chǎn)生靈動(dòng)的思維火花。
注意學(xué)生學(xué)習方法的培養。
課堂上，我們見(jiàn)到教師總不忘提醒學(xué)生在書(shū)上圈圈、點(diǎn)點(diǎn)、畫(huà)畫(huà)，這對于中年級學(xué)生讀書(shū)習慣的培養是至關(guān)重要的。因為我們發(fā)現學(xué)生沒(méi)有很好的讀書(shū)習慣，讀書(shū)總是那么的隨意。有了這樣長(cháng)期的訓練，我們就不愁到了高年級，學(xué)生讀書(shū)還不會(huì )做批注，不會(huì )做筆記了。
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