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《保護生物資源》第二課時(shí)的教學(xué)反思
根據《科學(xué)（3-6年級）課程標準》中的教學(xué)建議，我把本課設計為五個(gè)環(huán)節，一是復習導入，揭示課題，通過(guò)簡(jiǎn)單的陳述，讓學(xué)生對上一課時(shí)的學(xué)習有整體的印象，為新課的引入作好鋪墊；二是通過(guò)圖片及文字的形式介紹了什么是自然保護區，它保護什么？為什么要建立自然保護去區，使學(xué)生對自然保護區有初步的了解；三是通過(guò)討論、視頻等形式讓學(xué)生了解我國的自然保護區；四是通過(guò)課外調查的形式，讓學(xué)生在調查活動(dòng)中體驗探究過(guò)程的快樂(lè )，并使學(xué)生對研究過(guò)程和結果進(jìn)行評議及交換意見(jiàn)；五是全課總結，讓學(xué)生對本課的學(xué)習進(jìn)行歸納總結，體會(huì )所學(xué)所得。
通過(guò)復習導入新課，強化已學(xué)知識，提高了教學(xué)實(shí)效。在教學(xué)設計過(guò)程中，我十分關(guān)注探究展開(kāi)、訓練學(xué)生積極參與，合作探究，并對調查所得進(jìn)行分析及交流。這樣的教學(xué)設計給學(xué)生以快樂(lè )的親身體驗和美好的學(xué)習享受。課前激勵學(xué)生通過(guò)查找資料，把所搜集到的關(guān)于自然保護區的信息在同學(xué)當中分享，極大的提高了學(xué)生學(xué)習科學(xué)知識的熱情，也激發(fā)了學(xué)生主動(dòng)探究的愿望。
課堂總結環(huán)節，給予學(xué)生足夠的時(shí)間進(jìn)行自我評價(jià)，歸納自己所學(xué)到的知識，從談?wù)勛约旱氖斋@中讓學(xué)生的熱愛(ài)大自然，保護生物資源，保護環(huán)境的意識得到升華。
但在本課時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中，我認為還有美中不足的地方。例如，對于自然保護區的概述幾個(gè)問(wèn)題，可以放手讓學(xué)生自主去探究，去領(lǐng)悟；對某些自然保護區的介紹可以讓學(xué)生利用搜集到的資料，自己進(jìn)行介紹，取代老師一手包辦的教學(xué)，這樣更能顯現科學(xué)教學(xué)中的“學(xué)生為主的探究式學(xué)習”。
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