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農村生物老師對生物實(shí)驗教學(xué)的體會(huì )
作為一名生物教師，我有幸在農村中學(xué)從教20余載至今，農村學(xué)校雖然沒(méi)有太多現代化的教育教學(xué)設施、設備，但農村里豐富的生物資源為生物教學(xué)的開(kāi)展提供了便利，學(xué)生耳濡目染積累起來(lái)的生物方面的知識、經(jīng)驗成了開(kāi)展生物教學(xué)的一種無(wú)形的課程資源。特別是對生物實(shí)驗教學(xué)的開(kāi)展有城里學(xué)校沒(méi)法比的優(yōu)越條件。因此我校一直是我市初中生物實(shí)驗開(kāi)出率最高的，在每年的實(shí)驗教學(xué)考評中，年年都是先進(jìn)單位。
下面結合我校的教學(xué)實(shí)際談?wù)勗谵r村怎樣因地制宜、因陋就簡(jiǎn)、創(chuàng )造性地開(kāi)展生物實(shí)驗教學(xué)，若有不當之處請各位專(zhuān)家批評指正。
首先，應充分相信學(xué)生、發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng )造力。學(xué)生們由于各自生活的環(huán)境不僅相同，積累的知識、經(jīng)驗也會(huì )各有不同，將它們集合起來(lái)就是一個(gè)潛力巨大的資源庫，有時(shí)，學(xué)生的小改進(jìn)、小創(chuàng )意真的能折射出大智慧。如：
1．一位鄉村醫生女兒用廢注射器制作的測量花生果實(shí)大小的量具（如圖），用起來(lái)真是即方便快捷又不失準確性。
2．在做觀(guān)察小魚(yú)尾鰭內的血液流動(dòng)實(shí)驗時(shí)，由于小個(gè)體的泥鰍容易找到且生命力強，因此用小泥鰍替代小魚(yú)作實(shí)驗比較普遍，但小泥鰍活潑好動(dòng)，還真不好操作，所以有用乙醚麻醉后進(jìn)行觀(guān)察的，但乙醚揮發(fā)性強，對學(xué)生身體可能會(huì )造成傷害，所以也有改用酒精（白酒）麻醉的，麻醉的度很不好把握，要么過(guò)度麻醉，造成尾鰭內的血液不流動(dòng)，要么麻醉太淺，小泥鰍仍然活蹦亂跳，等弄得恰到好處時(shí)，45分鐘所剩無(wú)幾。一位學(xué)生想到，水田里的小泥鰍受到驚嚇時(shí)就鉆進(jìn)泥土里，何不利用小泥鰍鉆洞的習性順應自然給小泥鰍營(yíng)造一個(gè)安適的家呢，也許它感覺(jué)舒服了就不亂動(dòng)了，于是用廢棄的輸液管的膨大部分和濕棉花為小泥鰍設計了一個(gè)安適的家，這下小泥鰍還真的老實(shí)了，靜靜地躺著(zhù)讓人們觀(guān)察了近十分鐘還一動(dòng)不動(dòng)。見(jiàn)下圖。
3．學(xué)生們在做模擬保護色的形成實(shí)驗時(shí)，發(fā)現原實(shí)驗在實(shí)際操作中存在如下不足：（1）小紙片即不容易抓取又容易被風(fēng)吹走；（2）“捕食者”背對“獵物”連續抓取時(shí)容易產(chǎn)生記憶而影響“僅憑視覺(jué)”的隨機抓取。于是他們改進(jìn)了實(shí)驗材料和實(shí)驗方法：
下圖就是他們選取的材料（黑、白蠟光紙，圍棋子，小卵石、蠶豆）
實(shí)驗方法上，將“捕食者”不動(dòng)改為一群移動(dòng)的“捕食者”輪番捕食。經(jīng)這樣一改，模擬得更真切了。
4．在做探究酒精對水蚤（我校用的是小沼蝦）心率的影響的實(shí)驗時(shí)，由于水蚤心率很快，既要計時(shí)又要在顯微鏡下數心率，這對初中生來(lái)說(shuō)是一項難度很大的事情。一位音像店老板的小孩提出了先錄像再慢放的辦法來(lái)數心率，真是即輕松又準確。（錄像其實(shí)也不難，用普通的數碼相機對著(zhù)目鏡內拍攝就行）。
5．學(xué)生設計的動(dòng)物的繞道取食行為裝置。如右圖：
用一種魚(yú)食喂養小魚(yú)，一段時(shí)間后，讓小魚(yú)饑餓一段時(shí)間，然后在水槽中間插入一柵欄，柵欄上有一能容小魚(yú)通過(guò)的孔洞，裝置好后，在柵欄的另一側投食，可見(jiàn)小魚(yú)明顯的嘗試與錯誤現象，幾分鐘后會(huì )學(xué)會(huì )繞道取得食。喂食一段時(shí)間后，改變孔洞的位置，又會(huì )出現嘗試與錯誤現象。
可見(jiàn)，學(xué)生們的想象力和智慧真是無(wú)窮的，作為生物教師，就是要給予學(xué)生發(fā)揮想象的時(shí)間和空間，呵護好學(xué)生的想象力，激揚他們的創(chuàng )造力。這方面我是這樣做的：組建一個(gè)生物教學(xué)活動(dòng)的幫幫團（實(shí)為生物興趣小組），成員采用自愿報名參加的方式，選取對生物興趣濃厚的8～10人組成。教學(xué)活動(dòng)中（特別是實(shí)驗等探究活動(dòng)中）給予核心組人員先行先試的權利。在先行先試的過(guò)程中，激勵他們完成如下幾個(gè)方面的工作：（1）按照要求順暢地完成實(shí)驗，找出實(shí)驗的關(guān)鍵點(diǎn)和操作中的易錯點(diǎn)，為全班進(jìn)行實(shí)驗時(shí)提供指導；（2）優(yōu)化實(shí)驗方案，提出1—2點(diǎn)改進(jìn)措施或建議；（3）領(lǐng)會(huì )實(shí)驗目的，尋找一個(gè)實(shí)驗的代用方案。通過(guò)訓練，學(xué)生們的奇思妙想還真是層出不窮，相信學(xué)生，學(xué)生將不斷地給予老師驚喜。
其次，農村廣闊的土地上豐富的生物資源為尋找代用的實(shí)驗材料提供了多種可能。如：
1． 扦插實(shí)踐活動(dòng)：農村柳樹(shù)隨處可見(jiàn)，還有很多扦插類(lèi)的作物，我們的學(xué)生分別用柳枝、蓊菜（空心菜）、紅薯藤、月季、大葉黃楊等材料成功扦插成活。但結果與參考結果并不一樣，學(xué)生們發(fā)現：蓊菜（空心菜）、紅薯藤等節很明顯的植物，下端的切口形狀對扦插的成活沒(méi)有明顯影響。
2． 探究酒精對水蚤心率的影響時(shí)，氣溫還較低，水蚤很少，我們找到了小沼蝦（米蝦子），實(shí)驗效果比水蚤更明顯。
3． 最后，辦法總比困難多，通過(guò)師生的共同努力，絕大部分實(shí)驗是可以完成的，比如：調查當地幾種常見(jiàn)的傳染病。對于農村來(lái)說(shuō)，通過(guò)對醫生的訪(fǎng)問(wèn)、對疾近控中心的資料查找，確實(shí)不具備條件，至于對重大傳染病病人的調查就更行不通了，但我們的學(xué)生還是想出了辦法，用問(wèn)卷調查的辦法調查學(xué)生群體中流感（絕大多數人患過(guò)）的發(fā)病、治療、用藥等情況，并且還寫(xiě)出了不錯的調查報告。
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