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《小數的初步認識》課后反思
小數在現實(shí)生活中有著(zhù)密切的聯(lián)系，即使是小學(xué)生，也經(jīng)常會(huì )接觸到一些小數，尤其是超市里、書(shū)店里到處可見(jiàn)的商品價(jià)格。因此，我充分利用與學(xué)生生活緊密聯(lián)系的人民幣（教科書(shū)第88頁(yè)上的主題圖）導入新課，讓學(xué)生把以元為單位的小數，表示為幾元幾角幾分，然后再互相讀一讀，先從幾點(diǎn)幾元到幾元幾角幾分，再從幾元幾角幾分到幾點(diǎn)幾元，感悟以元為單位的小數表示的實(shí)際含義。
新授部分的教學(xué)是以米為單位的小數的實(shí)際含義。運用多媒體的直觀(guān)演示，創(chuàng )設情境，引導學(xué)生觀(guān)察、分析、發(fā)現規律，溝通分數與小數的聯(lián)系，形成正確的表象，從而使學(xué)生認識到十分之幾可以用一位小數表示，百分之幾可以用兩位小數表示，千分之幾可以用三位小數表示。最后通過(guò)四名男生參加跳高的成績(jì)單，給這四名男生排名次來(lái)感受小數的大小比較。
從學(xué)生當堂練習的反饋中發(fā)現：通過(guò)1厘米是0.01米推導出6厘米是0.06米、1分是0.01元攜導出7分是0.07元成對率較低；象對于12厘米是0.12米、5角是0.5元這類(lèi)的練習題成對率較高。
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