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《小數加減法復習》課后教學(xué)反思
《小數加減法復習》教學(xué)反思復習課，是再現學(xué)習過(guò)程，將已學(xué)知識加以梳理，納入整體系統之中。要想保持新授課那種讓學(xué)生新動(dòng)的滋味，惟有讓復習課生長(cháng)出人情味來(lái)。對此，我作了一些探索與嘗試。
1、選取現實(shí)素材，激發(fā)學(xué)習興趣。
教師從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有知識出發(fā)，將抽象的數學(xué)知識寓于現實(shí)的、有意義的學(xué)習活動(dòng)中，并有效地在教學(xué)與生活中架起一座橋梁。課中的訂餐活動(dòng)使學(xué)生真實(shí)地感受到數學(xué)就在身邊，進(jìn)而對創(chuàng )設的情境產(chǎn)生濃厚的興趣，并由此激發(fā)了學(xué)習數學(xué)的愿望，讓學(xué)生實(shí)實(shí)在在地體會(huì )到數學(xué)的價(jià)值。并對小數加減法作出不同水平的解答過(guò)程中，讓我感到，我們的數學(xué)教學(xué)就是要引導學(xué)生去解讀生活中的數學(xué)現象，讓學(xué)生學(xué)會(huì )運用數學(xué)的思維去觀(guān)察、分析現實(shí)生活，不斷溝通數學(xué)與現實(shí)生活的密切聯(lián)系。
2、課前選錯，課中露丑。
復習課要讓學(xué)生回顧舊知、理清關(guān)系，用整體的、系統的眼光來(lái)重新審視知識間的聯(lián)系。同時(shí)還需要讓學(xué)生復習在日常學(xué)習中犯過(guò)的錯誤。其中，有賬可查的更多的是練習中的錯誤，這是學(xué)生的學(xué)習病歷。有些錯誤屬認知方面的，有些錯誤則是非認知方面的；有些錯誤具有典型性，有些錯誤雖然不是共性問(wèn)題，但或許對其個(gè)人會(huì )有深刻的影響。所以，我在課中呈現了一組學(xué)生經(jīng)常出現的錯例，借助淘氣之口，引發(fā)學(xué)生在課中剖析，說(shuō)病源，說(shuō)病理，說(shuō)藥方，。淘氣的露丑活動(dòng)，對于經(jīng)常出現這種錯例的學(xué)生是一個(gè)反思和鞏固的過(guò)程，對于沒(méi)出錯的學(xué)生是一個(gè)提醒和復習的過(guò)程。這種來(lái)自伙伴間真實(shí)的聲音，學(xué)生愛(ài)聽(tīng)，遠比由教師一味苦講的效果要好得多，學(xué)生的錯誤成了復習很好的教學(xué)資源。
總之，只有讓復習課長(cháng)出人情味，留給學(xué)生更多自主的空間，才能使復習課更迷人。
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