《生物的啟示》說(shuō)課稿

《生物的啟示》說(shuō)課稿

尊敬的各位老師：

　　大家好！

　　我說(shuō)課的題目是《生物的啟示》。本課是青島版教材五年級下冊的內容，以學(xué)生玩蔥葉的典型生活經(jīng)驗為切入點(diǎn)，通過(guò)構建模型，搜集有關(guān)仿生學(xué)的信息資料，使學(xué)生了解什么是仿生，怎樣進(jìn)行仿生。教學(xué)重點(diǎn)：認識仿生，了解仿生過(guò)程和人們在生物的啟示下進(jìn)行的發(fā)明創(chuàng )造，嘗試仿生設計。教學(xué)難點(diǎn)：能制作簡(jiǎn)單的科學(xué)模型，做簡(jiǎn)單的觀(guān)察實(shí)驗。

　　五年級的學(xué)生，已經(jīng)具備一定的探索發(fā)現能力，能夠主動(dòng)地參與探究活動(dòng)。

　　基于對教材的理解、學(xué)情分析，本節課我將創(chuàng )造性地使用教材，采用“科學(xué)實(shí)驗——探討交流”的方法，借助必要的多媒體手段，引導學(xué)生積極參與實(shí)驗探究，在認真觀(guān)察、歸納總結基礎上，學(xué)有所得。并力求體現三大特色：

　　1．注重聯(lián)系生活，激發(fā)探究的興趣

　　科學(xué)和生活密不可分。上課伊始，我利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗來(lái)導入新課，旨在告訴學(xué)生大自然中形態(tài)萬(wàn)千的生物是人類(lèi)發(fā)明創(chuàng )造的啟示，從而激發(fā)學(xué)生去探究科學(xué)的渴望，喚起了學(xué)生的探究興趣。

　　2．精心設計活動(dòng)，經(jīng)歷探究的過(guò)程

　　只有學(xué)生親自動(dòng)手做了，才能使他們掌握科學(xué)的方法，體驗成功的樂(lè )趣，理解科學(xué)的含義，從而真正達到培養學(xué)生科學(xué)素養的宗旨。

　　課堂上，我主要設計了“蔥葉的仿生”、“蛋殼的仿生”、“仿生設計”等活動(dòng)，引導學(xué)生像科學(xué)家那樣真刀真槍地“搞”研究，以發(fā)展和提高他們的科學(xué)素養。

　　3．注重內外延展，開(kāi)闊學(xué)生的思維

　　出示課件：這些生物，各有什么特性呢？想一想，找一找，然后進(jìn)行仿生設想。此環(huán)節旨在引導學(xué)生理解人類(lèi)進(jìn)行仿生發(fā)明創(chuàng )造成功的關(guān)鍵在于對生物的構造和性能方面仔細觀(guān)察和認真研究，激發(fā)他們的想象力和創(chuàng )新能力，切實(shí)感受到生活中處處有科學(xué)。

　　總之，本教學(xué)設計力求體現學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展，給學(xué)生創(chuàng )造更多的實(shí)踐機會(huì )，讓他們親身經(jīng)歷探究和運用知識的過(guò)程，培養學(xué)生的想象能力和創(chuàng )造能力，讓學(xué)生形成勇于創(chuàng )新的科學(xué)態(tài)度。

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