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《喜歡大東西的國王》的課后反思
語(yǔ)言活動(dòng)“喜歡大東西的國王”是主題“動(dòng)感天地”中的一節語(yǔ)言活動(dòng)�；顒�(dòng)的目標是：1、通過(guò)滑稽、夸張的故事，具體、清晰地認知運動(dòng)形式和力。2、對運用各種工具、方法來(lái)解決問(wèn)題的情形進(jìn)行描述。
活動(dòng)第一個(gè)環(huán)節，我用談話(huà)的方式引出了喜歡大東西的國王，首先讓幼兒猜測：國王是怎么用他的“大床”、“大桌子”和“大椅子”的。然后我進(jìn)行故事第一部分的講述。第二個(gè)環(huán)節，我仍然首先將問(wèn)題拋給孩子：國王的宮殿和花園也非常大，他應該怎樣出宮殿，怎樣逛花園呢？。經(jīng)過(guò)孩子的討論以后，再講述故事的下面一部分。第三個(gè)環(huán)節則是孩子自主翻閱圖書(shū)，進(jìn)行完整欣賞故事。最后請孩子再來(lái)思考一下：喜歡大東西的國王還會(huì )遇到哪些有趣的事，可以用什么工具來(lái)解決。
從活動(dòng)中孩子的表現來(lái)看，故事本身還是相當吸引大家的。由于故事是分段講述的，而且并沒(méi)有一開(kāi)始就完整地講給孩子聽(tīng)，所以雖然請孩子們猜測了很多次，但他們的興趣始終很高。孩子們想到的辦法有很多，也說(shuō)到了很多的工具。有的想到了用智能機器人。
作為活動(dòng)的引導者，拋給孩子問(wèn)題經(jīng)常過(guò)于單一，也沒(méi)有非常明確地告訴孩子重點(diǎn)圍繞哪一個(gè)方面回答。并且我忽略了小結的部分�；顒�(dòng)過(guò)程中雖然大部分孩子的思維始終能夠跟著(zhù)老師，但是仍然有一部分孩子處于游離狀態(tài)。
活動(dòng)結束后我就進(jìn)行了反思和方案調整。首先我覺(jué)得在領(lǐng)域的定位上，應將該領(lǐng)域定位為語(yǔ)言，而不是科學(xué)，因為它主要是在講述的過(guò)程中認知運動(dòng)形式和力，重點(diǎn)還是以講述為主。所以目標應該調整為：1、能用自己的語(yǔ)言對各種工具、方法來(lái)解決問(wèn)題的情形進(jìn)行描述。2、通過(guò)夸張、滑稽的故事，具體清晰的認知運動(dòng)形式和力。其次就是要注意細節的問(wèn)題，如故事中要重點(diǎn)引導幼兒理解“高高大大”的床，此時(shí)老師一定要重點(diǎn)突出“高大”兩個(gè)字，因為床太大了，國王是沒(méi)有辦法下來(lái)的，所以要請小朋友幫助仆人們一起想辦法，引發(fā)幼兒思考，培養幼兒的思維能力，提高幼兒的語(yǔ)言表達能力。還有活動(dòng)結束時(shí)可以用歸納總結的方法來(lái)幫助幼兒再次回憶故事內容，進(jìn)一步提高幼兒的口語(yǔ)表達能力。
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