音樂(lè )課堂教學(xué)的導入技巧

音樂(lè )課堂教學(xué)的導入技巧

　　課堂教學(xué)的導入，是教師在新課或教學(xué)內容開(kāi)始前引導學(xué)生進(jìn)入學(xué)習的行為。導入的成功與否關(guān)系到后面教學(xué)時(shí)學(xué)生的學(xué)習狀態(tài)。教師應該重視并抓好課堂教學(xué)中導入這個(gè)環(huán)節，以促進(jìn)教學(xué)效果、教學(xué)質(zhì)量的提高。下面我結合自己的教學(xué)實(shí)踐談幾點(diǎn)體會(huì )。

　　一、導入的關(guān)鍵是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣

　　要引起學(xué)生的興趣和重視，教師必須首先引起自己對教學(xué)內容的興趣和重視。教師要盡力熟悉教學(xué)內容，充分挖掘其重要意義以及趣味性；要拓寬自己的思路和聯(lián)想，在上課時(shí)，特別是導入時(shí)要傾注自己的熱情，以感染學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的興趣，引起學(xué)生的重視。

　　二、導入的幾種主要方法

　�。ㄒ唬┣榫硨�入法

　　這種方法是由教師根據教學(xué)內容的需要，創(chuàng )設一定的情境，讓學(xué)生在教師的引導下不知不覺(jué)中進(jìn)入主題。它的特點(diǎn)是：形象、直觀(guān)、容易調動(dòng)學(xué)生的興趣。情趣導入法是一種非常能引人入勝的方法。比如：在學(xué)習《種瓜》一課時(shí)，我制作了一些直觀(guān)形象的西瓜道具，課堂上將這些色彩艷麗的大西瓜粘貼在黑板上，并形象地畫(huà)出葉、莖和一片瓜地，我通過(guò)創(chuàng )設這種與課題相吻合的教學(xué)情境，對學(xué)生進(jìn)行感官的刺激，活躍了課堂的學(xué)習氣氛，使學(xué)生在游戲中體味到搞瓜的辛苦的同時(shí)，也感悟到了種瓜的艱辛，自然而然地進(jìn)行了思想滲透，并調動(dòng)起了學(xué)生學(xué)習這首歌曲的興趣。隨后我及時(shí)地拋出課題，引入新課。當然并不是每節課都能成功運用情境導入法，要視教學(xué)內容。而論。

　�。ǘ�）談話(huà)導入法

　　這種方法往往是通過(guò)教師與學(xué)生之間的問(wèn)和答來(lái)實(shí)現。它的特點(diǎn)是直接、明確，是師生互動(dòng)交流的過(guò)程。比如，在教學(xué)二年級教材《布谷》一課時(shí)，我便采用提問(wèn)的方式：“世上的鳥(niǎo)類(lèi)有千萬(wàn)種，你們都認識哪些鳥(niǎo)？”學(xué)生踴躍發(fā)言，然后，我出示一張插圖，讓學(xué)生辨認圖上的小鳥(niǎo)是布谷鳥(niǎo)，在觀(guān)察其外形特征之后，再請學(xué)生模仿一下布谷鳥(niǎo)的叫聲。這樣在教師和學(xué)生的一問(wèn)一答中，引出課題《布谷》。這種方法是最直接、最適用的導入方法。

　�。ㄈ�）復習導入法

　　復習導入法是教師在教授新課之前，故意讓學(xué)生復習一些與所授新課內容相關(guān)的知識與歌曲，從而為新授課題服務(wù)。復習導入法一般運用得較少，因為它必須建立在復習內容與新投內容要有較大聯(lián)系的基礎上才能實(shí)現。我在教一年級課改教材第一冊第一單元最后一課時(shí)，就借助了這種方法。我運用精煉的語(yǔ)言，將前四節內容融匯貫通，指導學(xué)生在復習的同時(shí)導入新課。這種方法自然、連貫、環(huán)節緊湊。我是這樣設計導言的，“同學(xué)們，前幾節課，老師和大家一起到大自然中尋找了各種有趣的聲音，這些聲音匯成了一支動(dòng)聽(tīng)的樂(lè )曲，有清脆悅耳的鳥(niǎo)叫聲，汽車(chē)喇叭聲……（學(xué)生接著(zhù)回答還有風(fēng)聲、雨聲等等）那你們說(shuō)大雨的聲音是──（學(xué)生回答嘩啦啦），小雨的聲音是──（學(xué)生回答漸瀝瀝）�！睆亩�引出了第一首歌曲《大雨和小雨》。接下來(lái)我繼續啟發(fā)學(xué)生：“老師還帶同學(xué)們到奇妙的音樂(lè )廳里走一走，布娃娃為了歡迎同學(xué)們的到來(lái)，為大家高興地彈起了琴，你們聽(tīng)是什么聲？”學(xué)生回答是木琴聲。然后復習第二首歌曲《布娃娃彈琴》。在音樂(lè )廳里，學(xué)生們增長(cháng)了許多知識，不僅認識了多種樂(lè )器，還聽(tīng)到了它們發(fā)出的各種美妙的聲音，有鋼琴聲、小號聲、長(cháng)笛聲、二胡聲、鼓聲等等，隨后教師趁機因勢利導：“大鼓聲是（咚咚），小鼓聲是（嘭嘭），這是我們學(xué)的哪首歌曲？”學(xué)生在說(shuō)出了歌名《大鼓和小鼓》后，配合律動(dòng)表演完整演唱，就這樣前幾課的內容全部融會(huì )在一起復習了一遍，教師在學(xué)生興致正濃時(shí)導入新授：“今天，老師和同學(xué)們要繼續運用大自然中這些有趣的聲音來(lái)編織一個(gè)小故事，名叫--小白兔蓋新房�！睆亩�完成了一節課的導入。

　　音樂(lè )課堂的導入法，有多種多樣，可以單一使用，也可以配合起來(lái)交替使用，這一切都要根據教學(xué)內容的特點(diǎn)以及對教學(xué)內容的理解和認識而定，同樣一堂課，各人著(zhù)眼點(diǎn)不同，思路不同，使用的導入方法也就會(huì )不同。

　　總之，音樂(lè )課堂教學(xué)導入的技巧就是：在認真分析教學(xué)內容的基礎上，找準契入點(diǎn)，運用最有利的方法，再輔以教師講課的藝術(shù)美感。良好的開(kāi)端是成功的一半，對于一堂好課，導入至關(guān)重要。

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