課堂教學(xué)導入經(jīng)驗分享

課堂教學(xué)導入經(jīng)驗分享

　　俗話(huà)說(shuō)，好的開(kāi)端是成功的一半。我對課堂的引入非常重視。因為一節課剛開(kāi)始的幾分鐘對一堂課的發(fā)展方向和實(shí)際效果有很大的影響，就初一思想政治而言，集學(xué)習品德和心理知識培養行為能力為一體，重在學(xué)生健康人格的培養，現行教材中部分內容比較枯燥，如果導入方式單調（如傳統的一味復習引入）就會(huì )導致學(xué)生學(xué)習積極性不高，學(xué)習效果低的結果。在課堂教學(xué)導入方面，我主要注意了以下幾方面：

　　（1）注重導入的情趣性。

　　前蘇聯(lián)教育家維特洛夫指出：教育最主要的，也是第一位助手是幽默睿智，它可使整個(gè)教學(xué)頓時(shí)生輝，并能創(chuàng )造出一種有利于學(xué)生學(xué)習的輕松愉快的氣氛，讓學(xué)生在這種氣氛中受熏陶和感染。也曾在某雜志上看到一位政治教師在課堂上總讓學(xué)生“大笑三聲，小笑不止”。這些足以說(shuō)明思想政治課尤其是導入應有情趣性，如一個(gè)生動(dòng)真實(shí)的事例、一句幽默詼諧的語(yǔ)言、一個(gè)恰當巧妙的比喻、一個(gè)小幽默、唱一段歌或欣賞一段音樂(lè )等，激發(fā)學(xué)生興趣，啟迪思維，探究新知。

　　（2）注重導入的簡(jiǎn)潔性

　　“導入新課”的基點(diǎn)在“導”，因此在情境設置上不故意繞圈子、走彎路，語(yǔ)言上不滔滔不絕而不著(zhù)邊際，而是一語(yǔ)中的，切中要害，簡(jiǎn)潔明快，起到立竿見(jiàn)影的效果。

　　（3）注重導入的新穎性。

　　課堂教學(xué)不能有固定的套路,導入也不能千篇一律。導入也要�！靶隆�。只能“新”,才能營(yíng)造良好的師生互動(dòng)。

　　（4）注重導入的針對性。

　　也就是所有的方式、所有的內容包括教師語(yǔ)言行為、課件內容、媒體內容、學(xué)生回答、表演、實(shí)物等各種教學(xué)資源都就圍繞能順利、自然、和諧引入新課服務(wù)，為新內容的學(xué)習服務(wù)。

　　（5）注重導入的主體性。

　　在課堂導入上首先要尊重學(xué)生的主體地位，選擇學(xué)生普遍感興趣的、發(fā)生在學(xué)生身邊的、學(xué)生直接面臨的社區問(wèn)題或學(xué)生關(guān)注的重大社會(huì )問(wèn)題作中介，聯(lián)系學(xué)生生活世界，激活學(xué)生生活經(jīng)驗，撥動(dòng)學(xué)生心弦。

　　我在教學(xué)中結合以上幾個(gè)方面，采用多樣化的導入方式，營(yíng)造親切、和諧、溫馨的師生關(guān)系,盡量調動(dòng)學(xué)生的參與激情,讓課堂“熱”起來(lái)，讓學(xué)生積極主動(dòng)與我一道探究新知，體會(huì )學(xué)習的奧秘，領(lǐng)悟求知的真諦，讓目標在課堂上得到盡可能的實(shí)現。

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