五彩報紙魚(yú)課后反思

五彩報紙魚(yú)課后反思

　　《綱要》中指出：“指導幼兒利用身邊的物品或廢舊材料制作玩具、手工藝品等來(lái)美化自己的生活或開(kāi)展其他活動(dòng)�！痹谟變簣@組織的這次生活化美術(shù)設計活動(dòng)中，我選擇了生活中最常見(jiàn)的報紙作為素材，報紙是幼兒在生活中非常熟悉的，是隨處可見(jiàn)的，我們在幼兒園中也用報紙開(kāi)展過(guò)許多的游戲活動(dòng)，如用報紙做過(guò)紙球，紙圈、紙棒等，都是孩子們非常喜歡的。

　　在設計此活動(dòng)時(shí)我想到了報紙能搓成條并能卷曲成型這一特性，就想讓幼兒用報紙來(lái)做魚(yú)，魚(yú)又是孩子們非常喜歡的動(dòng)物，我們在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中已學(xué)畫(huà)過(guò)金魚(yú)、熱帶魚(yú)、彩色魚(yú)等，所以在幼兒對魚(yú)和報紙都有一定感知經(jīng)驗的基礎上，我設想讓幼兒嘗試用報紙來(lái)做“五彩報紙魚(yú)”。通過(guò)此活動(dòng)培養幼兒能自主的利用身邊的材料來(lái)進(jìn)行美術(shù)創(chuàng )意活動(dòng)，以此培養幼兒的創(chuàng )造意識。

　　在本活動(dòng)第一次執教時(shí)，示范時(shí)我就比較簡(jiǎn)單的給孩子講解了做魚(yú)時(shí)報紙斜角卷起，然后對折再對折，再用力的擰緊，再將報紙條卷曲，兩頭交錯成魚(yú)尾形狀，用透明膠將交錯部分粘合，我就講解了一種魚(yú)的形狀，而將重點(diǎn)放在了魚(yú)身上花紋的裝飾和魚(yú)眼睛的固定上，所以在幼兒的作品出來(lái)時(shí)有兩種效果比較明顯，一報紙條擰的不緊，做的魚(yú)比較比較松散，二是魚(yú)的形狀單一，就和老師示范的形狀都差不多。像這種上法就比較限制了孩子的想象力，創(chuàng )造力。

　　后來(lái)再聽(tīng)取了聽(tīng)課老師的意見(jiàn)和美術(shù)特級教師朱老師的意見(jiàn)后，我對此活動(dòng)又進(jìn)行了修改，再第二次執教時(shí)講解環(huán)節將報紙搓成條時(shí)我為幼兒配上了兒歌“折一折，卷一卷，擰一擰”這樣孩子們就更感興趣了，再操作時(shí)甚至有的孩子說(shuō)“用力擰，擰的干呀”、“看我擰的一滴水也沒(méi)有了呢？”再講解形狀時(shí)我先示范一種，然后將它展示出來(lái)，再請個(gè)別幼兒上來(lái)，讓他們想出還有什么不同形狀的魚(yú)，果然孩子們有了很多的創(chuàng )意，做出了“大尾巴魚(yú)”、“蝸牛魚(yú)”、“三角魚(yú)”等，有了這些想法做基礎，再操作時(shí)孩子們也大膽創(chuàng )意，想出了更多魚(yú)的造型。

　　材料作為美術(shù)教育的重要工具，是孩子們學(xué)習、創(chuàng )造的中介與橋梁，而運用孩子生活中熟悉的材料會(huì )使幼兒產(chǎn)生更濃烈的創(chuàng )作興趣。因為“生活經(jīng)驗”是孩子創(chuàng )作的源泉，作為教師只有牢牢把握孩子的生活經(jīng)驗，才能使美術(shù)活動(dòng)真正讓孩子體味生活的美，自由創(chuàng )造美。

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