賽車(chē)和吊車(chē)課后反思

賽車(chē)和吊車(chē)課后反思

　　今天執教了語(yǔ)言活動(dòng)《賽車(chē)和吊車(chē)》，這是中班主題活動(dòng)《快快慢慢》中的一個(gè)活動(dòng)。是一個(gè)繞口令。這是我們班幼兒第一次學(xué)習這種繞口令。

　　雖然這個(gè)繞口令不長(cháng)，而且在繞口令中也難度也只能算入門(mén)級，但我個(gè)人認為放在中班上學(xué)期，還是稍顯難了點(diǎn)。在參考教案中，目標的定位是：1、初步了解繞口令快速、押韻的特點(diǎn)。2、用不同的速度念繞口令。我覺(jué)得第二個(gè)目標在一個(gè)教學(xué)活動(dòng)的時(shí)間內根本無(wú)法達成，因此，我把它改為能口齒清楚地朗誦該繞口令。

　　在今天的教學(xué)過(guò)程中，我也確實(shí)發(fā)現要在一個(gè)課堂教學(xué)的時(shí)間內，讓大部分幼兒都能口齒清楚地念出這個(gè)繞口令也已經(jīng)很不容易了。特別是中間“小南用開(kāi)得快的賽車(chē)，換小蘭開(kāi)得慢的吊車(chē)。小蘭用開(kāi)得慢的吊車(chē)，換小南開(kāi)得快的賽車(chē)�！边@兩句，幼兒特別容易搞混。雖然，在教學(xué)過(guò)程中，教師將繞口令的內容用圖片按順序擺放在黑板上，幫助幼兒分辨繞口令中的內容，起到了一定的作用。但是，在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現幼兒按圖片的指示念繞口令的時(shí)候，很容易出現思維跟不上眼睛、嘴巴的情況。而且有很多小朋友會(huì )漏掉“用”和“換”這兩個(gè)詞，這可能是因為幼兒講話(huà)總是不像成人那樣完整連貫的原因。所以，我想，在以后執教的時(shí)候是不是也應該把這兩個(gè)字貼在相應的位置，雖然幼兒不認字，但至少這兩個(gè)字擺在那里，幼兒就知道這里還有一個(gè)字。這樣，在念的時(shí)候就會(huì )順暢許多。

　　另外，在今天的執教中，我采用的是分句學(xué)習的方法。第一句“小南有一輛賽車(chē)，小蘭有一輛吊車(chē)�！敝攸c(diǎn)強調“南”和“蘭”的發(fā)音。中間“小南用開(kāi)得快的賽車(chē)，換小蘭開(kāi)得慢的吊車(chē)。小蘭用開(kāi)得慢的吊車(chē)，換小南開(kāi)得快的賽車(chē)�！辈糠謩t主要引導幼兒搞清楚人物和車(chē)子的順序，這個(gè)用圖示的方法，效果不錯。另外則還要強調“用……換……”的句式。這樣分句有重點(diǎn)的學(xué)習，幼兒掌握的情況要好很多。

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